المنهج الدراسي – المستوى 2
- هذا المستوىمتوفر في 30 لغة. جميع اللغات المميزة والفاخرة
- يركز على: بناء المفردات
- المحتوى: 47 درسًا مع 729 نشاطًا. الكتب الصوتية والألعاب والاختبارات.
في مستوانا التالي، يتم التركيز بالكامل على توسيع المفردات. يتم تدريس ما يقرب من 750 كلمة في هذه المرحلة، وهي مصممة لتكون واضحة وسهلة الاستخدام بشكل استثنائي. مفتاح النجاح في هذا المستوى هو التكرار؛ لقد تم تصميمه لتعزيز التعلم من خلال الممارسة المنتظمة، مما يجعله وسيلة فعالة ودودة للمتعلمين لتوسيع ذخيرتهم اللغوية بشكل كبير.
حيوانات الطفل 1
نظرة عامة والغرض
- يتعلم الطلاب أسماء صغار الحيوانات
- يتدرب الطلاب على استخدام كلمة "طفل" لوصف الحيوانات التي ليس لها أسماء أطفال محددة
مفردات
- زرافة صغيرة
- حمار طفل
- طفل الشمبانزي
- طائر صغير
- ديناصور طفل
- حصان طفل
- فيل صغير
- نمر طفل
- طفل الماعز
- طفل الباندا
- أرنب صغير
- طفل القنفذ
- خنزير صغير
- عجل
- هريرة
- بطة
- حمل
- جرو
PROCEDURE
- يستمع الطلاب إلى كتاب صوتي عن صغار الحيوانات
- يقوم الطلاب بإكمال نشاط اللعبة القائم على المفردات
- يأخذ الطلاب اختبارًا قصيرًا
أرقام 1-20
نظرة عامة والغرض
- يراجع الطلاب الأرقام من 1 إلى 10 ويتعلمون الأرقام من 11 إلى 20
مفردات
- واحد
- أنظمة
- ثلاث
- أربعة
- خمسة
- ستة
- سبعة
- ثمانية
- تسعة
- عشرة
- أحد عشر
- اثني عشر
- ثلاثة عشر
- أربعة عشرة
- خمسة عشر
- السادس عشر
- سبعة عشر
- ثمانية عشرة
- تسعة عشر
- عشرون
PROCEDURE
- يقوم الطلاب بإكمال نشاط اللعبة القائم على المفردات
- يأخذ الطلاب اختبارًا قصيرًا
الأشكال شنومكس
نظرة عامة والغرض
- يتعلم الطلاب أسماء الأشكال الأساسية
مفردات
- Star
- بيضاوي
- اسفير
- مثلث
- دائرة
- مستطيل
- خماسي الاضلاع
- مربع
- قلب
PROCEDURE
- يستمع الطلاب إلى كتاب صوتي عن الأشكال
- يقوم الطلاب بإكمال نشاط اللعبة القائم على المفردات
- يأخذ الطلاب اختبارًا قصيرًا
ملابس 3
نظرة عامة والغرض
- يقوم الطلاب بمراجعة عناصر الملابس التي تعلموها سابقًا ويتعرفون على أسماء بعض عناصر الملابس الجديدة
مفردات
- فستان
- سليبرز
- أحذية المطر
- معطف
- قبعة
- منشفة
- التنورة
- جينز
- مظلة
- قميص
- جوارب
- قفازات
- بيجاما
- جاكيت
- اوشحة
- بنطلون
- سويت شيرت
- محفظة
- سراويل تحتية
- ربطة عنق
- تي شيرت
- قلادات
- نظارات
- حزام
- شورت
PROCEDURE
- يستمع الطلاب إلى كتاب صوتي عن الملابس
- يقوم الطلاب بإكمال نشاط اللعبة القائم على المفردات
- يأخذ الطلاب اختبارًا قصيرًا
الغذاء 3
نظرة عامة والغرض
- يقوم الطلاب بمراجعة كلمات الطعام من الدروس السابقة وتعلم كلمات جديدة لأطعمة مختلفة
مفردات
- مشروب غازي
- همبرجر
- عصير البرتقال
- ملح
- الشاي
- دونات
- بسكويت الوفل
- ساندوتش
- بيض
- التاكو
- اليقطين
- سباجيتي لاردرالعضوية
- السكر
- إضافات
- ذرة
- القهوة
- فلفل
- زبدة
- الحليب
- ليمون
- بطاطس مقلية
- شريحة لحم
- كاتشب
- الجبنة
- البيتزا
- سمك
- دجاج
- عسل
- وجبات خفيفة
- كعكة
- الفطائر
- ايس كريم
- حبوب
- مقرمشات
- ملفات تعريف الارتباط (Cookies)
PROCEDURE
- يستمع الطلاب إلى كتاب صوتي عن الأطعمة المختلفة
- يقوم الطلاب بإكمال نشاط اللعبة القائم على المفردات
- يأخذ الطلاب اختبارًا قصيرًا
الخضار 1
نظرة عامة والغرض
- أن يتعلم الطلاب أسماء الخضروات المختلفة
مفردات
- خس
- خيار
- ملفوف
- كوسا
- زيتوني
- فطر
- طماطم
- بازيلا
- بروكلي
- فاصوليا
- فلفل
- لفت نبات
- باذنجان
- أفوكادو
- بصل
- بطاطس
- جزر
PROCEDURE
- يستمع الطلاب إلى كتاب صوتي عن الخضروات
- يقوم الطلاب بإكمال نشاط اللعبة القائم على المفردات
- يأخذ الطلاب اختبارًا قصيرًا
الفاكهة 1 ***هذا الدرس يحمل عنوان "الفاكهة 2" على لوحة الدرس
نظرة عامة والغرض
- يتعلم الطلاب كلمات للفواكه المختلفة
مفردات
- التوت
- موز
- ابل
- كمثرى
- عنب
- جوزة الهند
- بطيخ
- تين
- رمان
- الشمام
- الأناناس
- مشمش
- بابايا
- ارجوانى
- الكرز
- يوسفي
- خوخ
- برتقال
- فاكهة الكيوي
PROCEDURE
- يستمع الطلاب إلى كتاب صوتي عن الفواكه
- يقوم الطلاب بإكمال نشاط اللعبة القائم على المفردات
- يأخذ الطلاب اختبارًا قصيرًا
المكسرات 1
نظرة عامة والغرض
- يتعلم الطلاب أسماء المكسرات المختلفة
مفردات
- الفول السوداني
- فستق
- خشب الجوز
- بندق
- لوز
- كستناء
PROCEDURE
- يستمع الطلاب إلى كتاب صوتي عن المكسرات
- يقوم الطلاب بإكمال نشاط اللعبة القائم على المفردات
- يأخذ الطلاب اختبارًا قصيرًا
طبيعة 3
نظرة عامة والغرض
- يقوم الطلاب بمراجعة بعض الكلمات الطبيعية التي تعلموها سابقًا
- يتعلم الطلاب كلمات جديدة تتعلق بالطبيعة
مفردات
- الزهور
- شلال
- بحر
- قبو
- شجيرة
- بركان
- الغابة
- مطر
- الوان قوس قزح
- أيسلندا
- شجرة
- صاعقة
- تل
- سحابة
- ورق
- Ocean
- حجر
- الأحد
- التدخين
- عشب
- Valley
- سماء
- بحيرة
- جبل
PROCEDURE
- يستمع الطلاب إلى كتاب صوتي عن كلمات الطبيعة
- يقوم الطلاب بإكمال نشاط اللعبة القائم على المفردات
- يأخذ الطلاب اختبارًا قصيرًا
الطقس 1
نظرة عامة والغرض
- يتعلم الطلاب كلمات الطقس الشائعة
مفردات
- عاصف
- غائم
- ثلجي
- ماطر
- مشمس
PROCEDURE
- يستمع الطلاب إلى كتاب صوتي عن كلمات الطقس
- يكمل الطلاب نشاط اللعبة القائم على المفردات
- يأخذ الطلاب اختبارًا قصيرًا
السيارات 2
نظرة عامة والغرض
- يتعلم الطلاب الكلمات الخاصة بوسائل النقل/المركبات
مفردات
- سكوتر
- أبحر بيخت
- قارب
- بالون
- باص
- طائرة
- سياره اسعاف
- سيارة إطفاء
- رسوم الصاروخ
- جرار زراعى
- ترام
- باص المدرسة
- سيارة أجرة
- هليكوبتر
- سيارة شرطة
- شاحنة
- حفارة
- شحن
PROCEDURE
- يستمع الطلاب إلى كتاب صوتي عن المركبات
- يقوم الطلاب بإكمال نشاط اللعبة القائم على المفردات
- يأخذ الطلاب اختبارًا قصيرًا
الصفات
نظرة عامة والغرض
- يتعلم الطلاب العديد من الكلمات لوصف الأشياء (مع التركيز على الأضداد)
مفردات
- كبير
- صغير
- ثقيل
- خفيف
- غامق
- على مدى
- تحت
- مستقيم
- منحني
- أمام
- خلف
- بطيء
- سريعة
- طويل
- فارغ
- نعسان
- استيقظ
- جميل
- قبيح
- بعيدا
- قرب
- ضحل
- التناول العميق
- قذر
- نظيف
- Up
- إلى أسفل
- مختلفاً
- نفسه
- نعم
- لا
- قليلا
- وهناك الكثير
- حق
- اليسار
- قديم
- جديد
- قبل
- بعد
- شاب
- اسود
- أبيض
- السابق
- لتالي
- الخير
- مسبح
- دهن
- نحيل
- طويل
- قصير
- رقيق
- سميك
- بارد
- Hot
- خارج
- In
- وحده
- معا
- حول
- ما بين
- سهل
- الثابت
- الكل
- بدون سلوفان
- منخفض
- مرتفع
- مبلل
- جاف
- حزين
- زبون
- ساعات العمل
- مغلق
- ناعم
- فقير
- النوادي الثرية
PROCEDURE
- يستمع الطلاب إلى كتاب صوتي عن الصفات (تركز كل صفحة على كلمتين متقابلتين)
- يقوم الطلاب بإكمال نشاط اللعبة القائم على المفردات
- يأخذ الطلاب اختبارًا قصيرًا
***يوجد في لوحة الدرس درس إضافي بعنوان "الصفات 2"، لكن هذا الدرس غير مدرج في صفحة نتائج الاختبار
المقارنات 2
نظرة عامة والغرض
- يتعلم الطلاب كلمات المقارنة بناءً على الكلمات التي تعلموها في الدرس السابق حول الصفات
- يتعلم الطلاب كيفية وصف شيء ما باستخدام ثلاثة مستويات من المقارنات - على سبيل المثال، "سمين"، و"أسمن"، و"الأكثر بدانة".
مفردات
- دهن
- أسمن
- أسمن
- بارد
- برودة
- أبرد
- بطيء
- أبطأ
- أبطأ
- طويل
- طويل
- أطول
- مرتفع
- أكثر
- أعلى
- كبير
- أكبر
- أكبر
- صغير
- الأصغر
- أصغر
- Hot
- أكثر سخونة
- سخونة
- كبير
- أكبر
- أكبر
- سريعة
- أسرع
- أسرع
- طويل
- ورشة
- أطول
PROCEDURE
- يقوم الطلاب بإكمال نشاط اللعبة القائم على المفردات
- يأخذ الطلاب اختبارًا قصيرًا
المطبخ 1
نظرة عامة والغرض
- يتعلم الطلاب الكلمات الخاصة بالعناصر الشائعة في المطبخ
مفردات
- زبدية
- المبشرة أداة لتبشير
- مقشة
- إسفنج
- ميكروويف
- ثلاجة
- شوكة
- ملعقة
- سكين
- الزجاج (Glass)
- طبق
- موقد الفرن
- إناء
- غلاية
- محمصة خبز كهربائية
- خلاط
PROCEDURE
- يستمع الطلاب إلى كتاب صوتي عن العناصر الموجودة في المطبخ
- يقوم الطلاب بإكمال نشاط اللعبة القائم على المفردات
- يأخذ الطلاب اختبارًا قصيرًا
البقالة 1
نظرة عامة والغرض
- يتعلم الطلاب أسماء العناصر الموجودة عادة في محل بقالة
مفردات
- يستطيع
- النقانق
- حلويات
- ورق التواليت
- معكرونة
- حبوب
- مربى
- مواد تنظيف
- منظف
- زيت الزيتون
- شيبس
- مناديل ورقية
- حفاضات
- فطائر لحمة
PROCEDURE
- يستمع الطلاب إلى كتاب صوتي عن أصناف البقالة
- يقوم الطلاب بإكمال نشاط اللعبة القائم على المفردات
- يأخذ الطلاب اختبارًا قصيرًا
الحمام 1
نظرة عامة والغرض
- يتعلم الطلاب أسماء العناصر الموجودة عادة في الحمام
مفردات
- تواليت
- ورق التواليت
- فرشاة الأسنان
- معجون الأسنان
- صابونة
- صابون سائل
- فرشاة الشعر
- شامبو
- بلسم
- بلاعة
- صنبور
- سلة مهملات
- حوض الاستحمام
- ستارة الحمام
- مرآة
PROCEDURE
- يستمع الطلاب إلى كتاب صوتي عن أدوات الحمام
- يقوم الطلاب بإكمال نشاط اللعبة القائم على المفردات
- يأخذ الطلاب اختبارًا قصيرًا
في المنزل 1
نظرة عامة والغرض
- يتعلم الطلاب الكلمات للعناصر الموجودة عادة في جميع أنحاء المنزل
مفردات
- بويات
- نافذة
- Tv
- منتجات الأبواب
- سراج
- الأرائك
- سجادة
- الزهرة
- كرسي
- طاولات
- مزهرية
- ساعة حائط
- الهاتف
- غرفة النوم
- خزانة
- أدوات الحمام
- شرفة
- غرفة الجلوس
- المطبخ
- كراج
- تواليت
- بيت الكلب
- ستارة
- مكنسة
- الفناء الخلفي
- هيكل
- كمبيوتر محمول
- مكاتب
- مضرب التنس
- حقيبة
- بطانية
- ورقة
- مخدات
- سرير
- الساحب
- مت
PROCEDURE
- يستمع الطلاب إلى كتاب صوتي حول العناصر الموجودة في المنزل
- يقوم الطلاب بإكمال نشاط اللعبة القائم على المفردات
- يأخذ الطلاب اختبارًا قصيرًا
الأدوات 1
نظرة عامة والغرض
- يتعلم الطلاب أسماء الأدوات المختلفة
مفردات
- حفر
- توصل
- منشار
- الأظافر
- ضوء لمبة
- درجات
- القاطع
- شريط قياس
- صاعقة
- أخدود
- وجع
- مسبح
- كماشة
- مفك براغي
- خشب
- شبكة
- مجرفة
PROCEDURE
- يستمع الطلاب إلى كتاب صوتي حول الأدوات
- يقوم الطلاب بإكمال نشاط اللعبة القائم على المفردات
- يأخذ الطلاب اختبارًا قصيرًا
1 التسوق
نظرة عامة والغرض
- يتعلم الطلاب الكلمات المتعلقة بالذهاب للتسوق
مفردات
- حجم
- توقيع
- سلة التسوق
- الطابق 1st
- الطابق 2nd
- الكلمة 3rd
- سلم متحرك
- مصعد
- موقف الفاكهة
- الكتيبات التعريفية
- المجلات
- ماكينة تسجيل المدفوعات النقدية
- صغير
- كبير
- كاتب المحل
- حقيبة بلاستيكية
- كيس ورقي
- مال
- محافظ
- Counter
- بطاقة إئتمان
- سلة التسوق
PROCEDURE
- يستمع الطلاب إلى كتاب صوتي حول كلمات التسوق
- يقوم الطلاب بإكمال نشاط اللعبة القائم على المفردات
- يأخذ الطلاب اختبارًا قصيرًا
المواد الدراسية 1
نظرة عامة والغرض
- يتعلم الطلاب أسماء اللوازم المدرسية، وأسماء بعض الأشخاص الذين قد يرونهم في المدرسة، وأسماء المواد المدرسية الشائعة
مفردات
- صمغ
- حاكم
- سبورة
- المحاضر
- كتاب
- الحقيبة المدرسية
- دفتر
- العالم
- صندوق الغداء
- قم بتقديم
- أقلام
- طالب
- بواب
- قلم
- مكاتب
- الة حسابة
- ري منتظم
- جغرافية
- كيمياء
- تاريخنا
- قراءة وكتابة
- Music
- الرياضيات
- فنـون
- التعليم الجسدي
- علوم
PROCEDURE
- يستمع الطلاب إلى كتاب صوتي عن اللوازم المدرسية والأشخاص في المدرسة والمواد الدراسية
- يقوم الطلاب بإكمال نشاط اللعبة القائم على المفردات
- يأخذ الطلاب اختبارًا قصيرًا
السفر 1
نظرة عامة والغرض
- يتعلم الطلاب مفردات للأشياء التي قد تحتاجها أو تراها أثناء السفر
مفردات
- أمتعة السفر
- جذع
- مرآة
- إطار العجلة
- مضخة
- جواز السفر
- رخصة السائق
- تأمين السيارة
- ثنائي العينين
- بوصلة
- خريطة
- العبارة
- علامة طريق
- خروج
- طريق سريع
- خطوط الطريق
PROCEDURE
- يستمع الطلاب إلى كتاب صوتي حول الأشياء التي قد تحتاجها أو تراها أثناء السفر
- يقوم الطلاب بإكمال نشاط اللعبة القائم على المفردات
- يأخذ الطلاب اختبارًا قصيرًا
الأماكن 1
نظرة عامة والغرض
- يتعلم الطلاب أسماء الأماكن المشتركة في بلدة أو مدينة
مفردات
- محطة القطار
- اشارة المرور
- ابني
- المستشفى
- المكتبة
- متجر الأحذية
- موقف باص
- جسر
- متجر الالعاب
- مخبز
- مرحلة الروضة والتمهيدي
- سوبر ماركت
- متنزه
- المصرف
- المطاعم
- منزل
- سيارة أجرة
- صيدليات
- المطار
- ملعب
- مسرح فيلم
- متحف
- محطة المترو
- شاطئ
- ممر
- حديقة حيوان
- محطة غاز
- محطة الإطفائية
- حديقه عامه
- قسم الامن
- مكتبة لبيع الكتب
- مجمعات تجارية
- المدرسة
- مكتب البريد
PROCEDURE
- يستمع الطلاب إلى كتاب صوتي عن الأماكن في المدينة
- يقوم الطلاب بإكمال نشاط اللعبة القائم على المفردات
- يأخذ الطلاب اختبارًا قصيرًا
الآلات الموسيقية 1
نظرة عامة والغرض
- أن يتعلم الطالب أسماء الآلات الموسيقية المختلفة
مفردات
- كمان
- آلة ماراكس الموسيقية
- بوق
- الصناج عازفها
- ساكسفون
- أكورديون
- إكسيليفون
- أجراس
- جيتار كهربائي
- بيانو
- غيتار
- الدف
- مزمار
- إيقاع
- هارمونيكا
- مزمار
- Drum
PROCEDURE
- يستمع الطلاب إلى كتاب صوتي عن الآلات الموسيقية
- يقوم الطلاب بإكمال نشاط اللعبة القائم على المفردات
- يأخذ الطلاب اختبارًا قصيرًا
أجزاء الجسم 2
نظرة عامة والغرض
- أن يتعلم الطالب أسماء أجزاء الجسم المختلفة
مفردات
- الرأس
- حواجب
- العيون
- أنف
- الخد
- فم
- الكاحل
- اصبع اليد
- رمشة عين
- جفن
- إذن
- ضرس
- لسان
- كعب
- اصبع القدم
- كوع
- محيط الخصر
- يد
- الوجه
- ذقن
- العنق
- بطن
- ركبة
- كتف
- الرجوع
- شارب
- لحية
- أنف
PROCEDURE
- يستمع الطلاب إلى كتاب صوتي عن أجزاء الجسم
- يقوم الطلاب بإكمال نشاط اللعبة القائم على المفردات
- يأخذ الطلاب اختبارًا قصيرًا
الصحة 1
نظرة عامة والغرض
- يتعلم الطلاب المفردات المتعلقة بالصحة والمرض
مفردات
- ساق مكسورة
- ضربة شمس
- صمغ
- إسعافات أولية
- الشاش
- جرح
- مسكن للألم
- وجع الاسنان
- تسوس الأسنان
- ذراع مكسور
- الجراح
- جدري الماء
- الإيصال
- التأمين الصحي
- حبوب الدواء
- الفيتامينات
- ألم المعدة
- لدغة حشرة
- طفح جلدي
- غرز
- الدوخة
- غثيان
- احتقان في الحلق
- مرهم
- آلام الظهر
- بارد
- طلقة (إبرة)
- الصداع
- الحمى
PROCEDURE
- يستمع الطلاب إلى كتاب صوتي عن الصحة
- يقوم الطلاب بإكمال نشاط اللعبة القائم على المفردات
- يأخذ الطلاب اختبارًا قصيرًا
الأسرة شنومكس
نظرة عامة والغرض
- يقوم الطلاب بمراجعة أفراد الأسرة الذين تعلموا في الدرس السابق (العائلة 1)
- يتعلم الطلاب كلمات جديدة لأفراد الأسرة
مفردات
- جدة
- جد
- الأم
- والد
- الأخ الأكبر
- الأخ الأصغر
- أختك
- الأطفال
- إبن
- حفيد
- ابنتك
- حفيدة
- اخو الام
- عمة
- ابن عم فتاة)
- ابن عم (الصبي)
- عروس
- عريس
- خليل
- صديقة
- زوج
- زوجتك
- طفل
- شخص
- الأفراد
- رجل
- نسائي
- بنت
- ولد
PROCEDURE
- يستمع الطلاب إلى كتاب صوتي عن أفراد الأسرة
- يقوم الطلاب بإكمال نشاط اللعبة القائم على المفردات
- يأخذ الطلاب اختبارًا قصيرًا
الضمائر 1
نظرة عامة والغرض
- يتعلم الطلاب الضمائر المشتركة
مفردات
- I
- أنت
- He
- هي
- It
- We
- هم
PROCEDURE
- يستمع الطلاب إلى كتاب صوتي عن الضمائر
- يقوم الطلاب بإكمال نشاط اللعبة القائم على المفردات
- يأخذ الطلاب اختبارًا قصيرًا
الممتلكات 1
نظرة عامة والغرض
- يتعلم الطلاب كلمات الملكية
مفردات
- My
- إن
- مجالات
- هدايا نسائية
- لها
- هم
PROCEDURE
- يستمع الطلاب إلى كتاب صوتي عن الممتلكات
- يقوم الطلاب بإكمال نشاط اللعبة القائم على المفردات
- يأخذ الطلاب اختبارًا قصيرًا
المهن 1
نظرة عامة والغرض
- يتعلم الطلاب كلمات المفردات حول الوظائف أو المهن
مفردات
- طبيب أسنان
- مصور فوتوغرافي
- تجريبي
- ممرضة
- عامل المكتب
- مزارع
- رجل اعمال
- طبخ
- فنان
- المحاضر
- رائد فضاء
- با الطبيب
- بحار
- رجال الاطفاء
- موسيقي
- المخدم
- ضابط شرطة
- الميكانيكي
PROCEDURE
- يستمع الطلاب إلى كتاب صوتي عن الوظائف/المهن
- يقوم الطلاب بإكمال نشاط اللعبة القائم على المفردات
- يأخذ الطلاب اختبارًا قصيرًا
العواطف 1
نظرة عامة والغرض
- يتعلم الطلاب الكلمات العاطفية
مفردات
- خائفة
- مندهش
- حزين
- زبون
- عصبي
- Calm
- مشمئز
- لعوب
- بالملل
- خجول
- غاضب
- نعسان
PROCEDURE
- يستمع الطلاب إلى كتاب صوتي عن المشاعر
- يقوم الطلاب بإكمال نشاط اللعبة القائم على المفردات
- يأخذ الطلاب اختبارًا قصيرًا
الأفعال 1
نظرة عامة والغرض
- يتعلم الطلاب كلمات العمل
مفردات
- يجري
- أخذ
- أكل
- منح
- قلة النوم
- اتصل
- الانتقال السريع ل
- رقص
- النوم
- استمع
- الوقوف
- عرض
- العطاس
- ابتسامة
- غسل
- ضرب
- طبخ
- خفيف
- لعق
- شاهد
- اجلس
- Ride
- سمع
- تواصل
- سير
- الكحول و الخمر
- بلايستشن
- كتابة
- فال
- نظيف
- يصل
- برامجنا
- البحث
- مستلزمات الرسم
- جرح
- ساعات العمل
- مسح
- الغناء
- حامل
- استيقظ
- تحية
- ضربة
- ثرو
- اسمع اغاني)
- عرض
- تعادل
- يبحر
- إخفاء
- تريد
PROCEDURE
- يستمع الطلاب إلى كتاب صوتي عن الأفعال
- يقوم الطلاب بإكمال نشاط اللعبة القائم على المفردات
- يأخذ الطلاب اختبارًا قصيرًا
الأنشطة اليومية 1
نظرة عامة والغرض
- يتعلم الطلاب المفردات للأنشطة اليومية
- يتدرب الطلاب على استخدام الأفعال لوصف الأنشطة
مفردات
- الاستيقاظ
- تنظيف الاسنان
- يستحم
- أتناول طعام الفطور
- الذهاب إلى المدرسة
- يلعب بالدمي
- قراءة كتاب
- تناول الغداء
- الرجوع إلى الوطن
- أداء الواجب المنزلي
- يلعب ألعاب الحاسوب
- لعب كرة القدم
- تناول العشاء
- أخذ حمام
- مشاهدة التليفزيون
- نائم
PROCEDURE
- يستمع الطلاب إلى كتاب صوتي عن الأنشطة اليومية
- يقوم الطلاب بإكمال نشاط اللعبة القائم على المفردات
الأعمال المنزلية 1
نظرة عامة والغرض
- يتعلم الطلاب المفردات المتعلقة بالأعمال المنزلية
- يتدرب الطلاب على استخدام الأفعال لوصف المهام المنزلية
مفردات
- نظف النوافذ
- المشي مع الكلب
- يغسل الملابس
- أعد المائدة
- قم بالتنظيف بالمكنسة الكهربائية
- اغسل الصحون
- رتب الغرفة
- أطفئ الأنوار
- أخرج القمامة
- قم بكوي الملابس
- أشعل الأضواء
- قم بتشغيل مكيف الهواء
- نظف الغبار
- نظف الأرضية
- رتب السرير
PROCEDURE
- يستمع الطلاب إلى كتاب صوتي عن الأعمال المنزلية
- يقوم الطلاب بإكمال نشاط اللعبة القائم على المفردات
- يأخذ الطلاب اختبارًا قصيرًا
الرياضة 1
نظرة عامة والغرض
- يتعلم الطلاب كلمات لمختلف الألعاب الرياضية
مفردات
- المشي
- جورب باليه
- الكاراتيه
- رفع الاثقال
- الكرة الطائرة
- كره السلة
- ملاكمة
- تنس
- الركض
- محذور
- تنس طاولة
- سباحة
- البيسبول
- تزلج على الماء
- سباق
- التمارين الرياضية
PROCEDURE
- يستمع الطلاب إلى كتاب صوتي عن الرياضة
- يقوم الطلاب بإكمال نشاط اللعبة القائم على المفردات
- يأخذ الطلاب اختبارًا قصيرًا
الهوايات 1
نظرة عامة والغرض
- يتعلم الطلاب المفردات المتعلقة بالهوايات
مفردات
- لعب الجولف
- رسم
- جمع طوابع
- صيد السمك
- التجديف
- التسوق والترفيه
- طهي الطعام
- هدايا للحديقة
- تصفح الانترنت
- قراءة كتاب
- الغناء
- حياكة
- تخييم
- السفر
- تصوير
- غوص
- ركوب الدراجات
- التزلج
PROCEDURE
- يستمع الطلاب إلى كتاب صوتي عن الهوايات
- يقوم الطلاب بإكمال نشاط اللعبة القائم على المفردات
- يأخذ الطلاب اختبارًا قصيرًا
أرقام 20-50
نظرة عامة والغرض
- يتعلم الطلاب الأرقام من 20 إلى 50
مفردات
- عشرون
- واحد وعشرين
- إثنان وعشرون
- ثلاثة وعشرون
- اربع وعشرون
- خمسة وعشرون
- ستة وعشرون
- سبعه وعشرين
- ثمانية وعشرون
- تسعة وعشرون
- ثلاثون
- واحد وثلاثين
- اثنان و ثلاثون
- ثلاثة وثلاثين
- اربع وثلاثون
- خمسة وثلاثون
- ستة وثلاثون
- سبعة وثلاثون
- ثمانية و ثلاثون
- تسعة وثلاثون
- أربعون
- واحد وأربعون
- اثنان وأربعون
- ثلاثة و اربعون
- أربعة وأربعون
- خمسة و أربعون
- ستة و اربعون
- سبعة واربعون
- ثمانية واربعون
- تسعة وأربعون
- خمسون
PROCEDURE
- يقوم الطلاب بإكمال نشاط اللعبة القائم على المفردات
- يأخذ الطلاب اختبارًا قصيرًا
أرقام 50-100
نظرة عامة والغرض
- يتعلم الطلاب الأرقام من 50 إلى 100
مفردات
- واحد وخمسون
- اثنان وخمسون
- ثلاثة وخمسون
- أربعة وخمسون
- خمسة و خمسون
- ستة وخمسون
- سبعة وخمسون
- ثمانية و خمسون
- تسعة وخمسون
- ستون
- واحد وستون
- اثنان و ستون
- ثلاثة وستون
- اربع وستون
- خمسة وستون
- ستة وستون
- سبعة وستون
- ثمانية و ستون
- تسعة وستون
- سبعون
- واحد وسبعون
- اثنان وسبعون
- ثلاثة وسبعون
- أربعة وسبعون
- خمسة وسبعون
- ستة وسبعون
- سبعة وسبعون
- ثمانية وسبعون
- تسعة وسبعون
- ثمانون
- واحد و ثمانون
- اثنان وثمانون
- ثلاث وثمانون
- أربعة وثمانون
- خمسة وثمانون
- ستة وثمانون
- سبعة وثمانون
- ثمانية وثمانون
- تسعة وثمانون
- تسعون
- واحد وتسعون
- إثنان وتسعون
- ثلاثة و تسعون
- اربعة وتسعون
- خمسة وتسعون
- ستة و تسعون
- سبعة وتسعون
- ثمانية و تسعون
- تسعة وتسعون
- مائة
PROCEDURE
- يستمع الطلاب إلى كتاب صوتي عن الأرقام من 1 إلى 100
- يقوم الطلاب بإكمال نشاط اللعبة القائم على المفردات
- يأخذ الطلاب اختبارًا قصيرًا
الأشهر **هذا الدرس يحمل عنوان "الوقت 1" على لوحة الدرس
نظرة عامة والغرض
- يتعلم الطلاب أسماء 12 شهرا من السنة
مفردات
- يناير
- فبراير
- مارس
- ابريل
- مايو
- يونيو
- يوليو
- أغسطس
- سبتمبر
- اكتوبر
- نوفمبر
- ديسمبر
PROCEDURE
- يستمع الطلاب إلى كتاب صوتي عن أيام الأسبوع، وكلمات "أمس" و"اليوم" و"غدًا"، وكيفية وصف وقت وقوع حدث ما، وأشهر السنة
- يقوم الطلاب بإكمال نشاط لعبة يعتمد على المفردات بناءً على أشهر السنة
- يأخذ الطلاب اختبارًا قصيرًا
مواسم
نظرة عامة والغرض
- يتعلم الطلاب الكلمات للفصول الأربعة
مفردات
- نوابض
- الصيف
- فال
- الشتاء
PROCEDURE
- يقوم الطلاب بإكمال نشاط اللعبة القائم على المفردات
- يأخذ الطلاب اختبارًا قصيرًا
يوم
نظرة عامة والغرض
- أن يتعلم الطالب أسماء أيام الأسبوع
مفردات
- الإثنين
- الثلاثاء
- الأربعاء
- الخميس
- الجمعة
- السبت
- الأحد
PROCEDURE
- يقوم الطلاب بإكمال نشاط اللعبة القائم على المفردات
- يأخذ الطلاب اختبارًا قصيرًا
الوقت 2
نظرة عامة والغرض
- يتعلم الطلاب الكلمات المستخدمة لوصف الوقت ومتى وقع حدث ما
مفردات
- ساعة
- دقيقة
- الثاني
- اليوم السابق
- اليوم
- غدا
- الأسبوع الماضي
- هذا الأسبوع
- الاسبوع القادم
- منذ أسبوع
- بعد اسبوع من الآن
- عطلات
PROCEDURE
- يقوم الطلاب بإكمال نشاط اللعبة القائم على المفردات
- يأخذ الطلاب اختبارًا قصيرًا
أيام 2
نظرة عامة والغرض
- يتعلم الطلاب الكلمات لوصف الوقت من اليوم
مفردات
- صباحا
- NOON
- بعد الظهر
- بعد المغرب
- ليلة
- أزرق ليلي
PROCEDURE
- يقوم الطلاب بإكمال نشاط اللعبة القائم على المفردات
- يأخذ الطلاب اختبارًا قصيرًا
مستوى جديد
مرحبا
نظرة عامة والغرض
- يتعلم الطلاب التحية البسيطة "مرحبًا"، متبوعة باسم الشخص
- يتعلم الطلاب كيفية تكوين جملة مناسبة
- يتعرف الطلاب على المحادثات لبناء مهارات الاتصال لديهم
- يتعرف الطلاب على زمن الفعل الماضي والمضارع
المفردات والنص
- "مرحبًا دوبي."
- "مرحبا تورو."
- "مرحبًا جوبي."
- "مرحبا تورو."
- "مرحبا تيري."
- "مرحبا تورو."
- "مرحبا ديبي."
- "ديبي؟"
- "أهه!" صرخ ديبي وهو يهرب.
- "ديبي السخيف! ها! ها! ها!"
PROCEDURE
- يشاهد الطلاب مقطع فيديو قصيرًا عن التحيات
- يستمع الطلاب إلى كتاب صوتي عن الديناصورات وهي تحيي بعضها البعض
- يقوم الطلاب بإكمال نشاط المحادثة
- يأخذ الطلاب اختبارًا قصيرًا
ما اسمك ؟
نظرة عامة والغرض
- يراجع الطلاب كلمة "مرحبًا" عند تحية شخص ما
- يتعلم الطلاب كيفية السؤال عن اسم شخص ما باستخدام بنية الجملة: "مرحبًا، ما اسمك؟"
- يتعلم الطلاب الإجابة الصحيحة عندما يسأل شخص ما عن اسمه: "اسمي ______________"
المفردات والنص
- "مرحبا ما اسمك؟"
- "اسمي ديبي."
- "مرحبا ما اسمك؟"
- "اسمي دوبي."
- "مرحبا ما اسمك؟"
- "اسمي غابي."
- "مرحبا ما اسمك؟"
- "اسمي تيري."
- "مرحبا ما اسمك؟"
- لا يمكنه سماعك!
PROCEDURE
- يشاهد الطلاب مقطع فيديو قصيرًا عن التحيات
- يستمع الطلاب إلى كتاب صوتي عن ديناصور يُدعى تورو يسأل الديناصورات الأخرى عن أسمائهم
- يقوم الطلاب بإكمال نشاط المحادثة
- يأخذ الطلاب اختبارًا قصيرًا
كم عمرك ؟
نظرة عامة والغرض
- يتعلم الطلاب كيف تبدأ القصة، باستخدام العبارة: "يومًا ما..."
- يتعلم الطلاب كيفية تهنئة شخص ما بعيد ميلاد سعيد بالاسم
- يتعلم الطلاب كيفية طرح السؤال مباشرةً عن عمر شخص ما باستخدام بنية السؤال: "كم عمرك، (اسم الشخص)؟"
- يتعلم الطلاب الرد المناسب على شخص يسأل عن عمره: "عمري ___ سنة"
المفردات والنص
- في أحد الأيام في جزيرة الديناصورات، كان هناك حفل عيد ميلاد.
- "عيد ميلاد سعيد يا ديبي!"
- "كم عمرك يا ديبي؟"
- "عمري 3 سنوات!"
- "كم عمرك يا غابي؟"
- "عمري 5 سنوات!"
- "كم عمرك يا تورو؟"
- لم يستطع تورو الإجابة. كان فمه مليئا بالكعكة!
- "عمري 7 سنة."
- "عيد ميلاد سعيد يا ديبي!"
PROCEDURE
- يشاهد الطلاب مقطع فيديو قصيرًا عن الأعمار
- يستمع الطلاب إلى كتاب صوتي عن حفلة عيد ميلاد ديناصور يُدعى ديبي وكم عمر أصدقاء ديبي وديبي
- يقوم الطلاب بإكمال نشاط المحادثة
- يأخذ الطلاب اختبارًا قصيرًا
من أين أنت ؟
نظرة عامة والغرض
- يتدرب الطلاب على بنية بداية القصة: "يومًا ما..."
- يتعلم الطلاب كيفية السؤال عن مكان وجود شخص ما باستخدام السؤال: "من أين أنت؟"
- يتعلم الطلاب الإجابة المناسبة عندما يسأل شخص ما من أين هو: "أنا من__________"
المفردات والنص
- ذات يوم في مطار جزيرة الديناصورات...
- لقد وصل الضيوف الجدد للتو.
- "من أي بلد أنت؟"
- "أنا من الولايات المتحدة الأمريكية!"
- "من أي بلد أنت؟"
- "أنا من فرنسا!"
- "من أي بلد أنت؟"
- "انا من الصين!"
- "من أي بلد أنت؟"
- "أنا من جزيرة الديناصورات!"
PROCEDURE
- يشاهد الطلاب مقطع فيديو قصيرًا
- يستمع الطلاب إلى كتاب صوتي عن وصول الديناصورات إلى المطار، وسؤالهم عن موطنهم، ثم الرد على السؤال
- يقوم الطلاب بإكمال نشاط المحادثة
- يأخذ الطلاب اختبارًا قصيرًا
ما هذا ؟ ****السؤال الموجود في الكتاب هو "ما هذا؟" بدلاً من "ما هذا؟"
نظرة عامة والغرض
- يتدرب الطلاب على بنية بداية القصة: "يومًا ما...".
- يتعلم الطلاب كيفية وصف المتحدث في الحوار، باستخدام كلمات مثل: "سأل" و"قال" و"صرخ"
- يتعلم الطلاب كيفية السؤال عن الشيء
- يتعلم الطلاب كيفية الإجابة على سؤال ما هو الشيء، باستخدام البنية: "هذا _______"
- يتعلم الطلاب بعض الكلمات الصوتية (المحاكاة الصوتية)
- يتعلم الطلاب الفعل الماضي من الفعل "تشغيل"
المفردات والنص
- في أحد الأيام، كان تيري وتورو يلعبان.
- سأل تورو: "ما هذا؟"
- قال تيري: "هذه قطة".
- بوب! انفجار! كازو!
- سأل تورو: "ما هذا؟"
- قال تيري: "هذا كلب".
- بوب! انفجار! كازو!
- سأل تورو: "ما هذا؟"
- صاح تيري: "إنه وحش!"
- "آه! يجري!" هرب تورو وتيري.
PROCEDURE
- يشاهد الطلاب مقطع فيديو قصيرًا
- يستمع الطلاب إلى كتاب صوتي عن الديناصورات يسألون عن الأشياء ويجيبون على السؤال
- يقوم الطلاب بإكمال نشاط المحادثة
- يأخذ الطلاب اختبارًا قصيرًا
أين هو دوبي؟ ** هذا الكتاب محير. العنوان هو "أين دوبي؟" لكن في النهاية يبحثون عن ديناصور اسمه جوبي، لكن هذا الديناصور تم العثور عليه بالفعل في منتصف القصة (ديناصور وردي اسمه جوبي، ثم في النهاية ديناصور برتقالي اسمه جوبي موجود في الثلاجة)
نظرة عامة والغرض
- يتدرب الطلاب على بنية بداية القصة: "يومًا ما...".
- يتدرب الطلاب على أفعال الماضي مثل "كان" و"أحصى" و"صرخ" و"سأل"
- يتدرب الطلاب على الحوار واستخدام الكلمات لوصف المتحدث
- يتدرب الطلاب على الأرقام من 1 إلى 4
- يتدرب الطلاب على الألوان (الأزرق، الأحمر، الأصفر)
- يمارس الطلاب حروف الجر لوصف مكان وجود شخص ما
- يتعلم الطلاب عبارة "لقد وجدتك!"
- يتعلم الطلاب كيفية السؤال عن مكان وجود شخص ما
المفردات والنص
- في أحد الأيام، كان تورو وأصدقاؤه بالخارج. لقد كانوا يلعبون لعبة الغميضة.
- أحصى تيري. "واحد إثنان ثلاثة أربعة، …"
- كان تورو خلف السيارة الزرقاء. "لقد وجدت لك!" قال تيري.
- كان جوبي بين السيارات الحمراء والصفراء. "لقد وجدت لك!" قال تيري.
- كان ديبي داخل السيارة الحمراء. "لقد وجدت لك!" صاح تيري.
- كان دوبي على رأس السيارة الصفراء. "ها أنت ذا!" قال تيري.
- "أين جوبي؟"، سأل تيري.
- أوه أوه!
- كان جوبي في الثلاجة.
- قال تيري: "غوبي السخيف!". "ها! ها! ها!"
PROCEDURE
- يشاهد الطلاب مقطع فيديو قصيرًا
- يستمع الطلاب إلى كتاب صوتي عن الديناصورات وهي تلعب لعبة الغميضة والعثور على بعضها البعض
- يقوم الطلاب بإكمال نشاط المحادثة
- يأخذ الطلاب اختبارًا قصيرًا
يوم بلدي
نظرة عامة والغرض
- يتعلم الطلاب الحوار المشترك لاستخدامه على مدار اليوم
- يتعلم الطلاب كيفية الرد على شخص ما باستخدام الحوار المشترك
- يتدرب الطلاب على الضمائر مثل "أنا" و"أنت"
المفردات والنص
- "صباح الخير يا أمي." - "صباح الخير."
- "مع السلامة." -"وداعا يا أمي."
- "مرحبًا." - "مرحبًا."
- "هيّا بنا لنلعب!"
- "أوتش!"
- "أنا آسف." - "لا بأس."
- "شكرًا لك." - "مرحباً بك!"
- "مع السلامة." - "مع السلامة."
- "مرحبا بك في البيت." - "مرحبا امي."
- "ليلة سعيدة يا أمي." - "طاب مساؤك." - "لقد كان يومآ رائعآ!"
PROCEDURE
- يشاهد الطلاب مقطع فيديو قصيرًا
- يستمع الطلاب إلى كتاب صوتي عن ديناصور أزرق يقضي يومه وهو يستخدم عبارات شائعة مع والدته وأصدقائه
- يقوم الطلاب بإكمال نشاط المحادثة
- يأخذ الطلاب اختبارًا قصيرًا
أفراد العائلة
نظرة عامة والغرض
- يتدرب الطلاب على بنية بداية القصة: "يومًا ما...".
- يتدرب الطلاب على أفعال الزمن الماضي
- يتدرب الطلاب على مفردات أفراد الأسرة
- يتدرب الطلاب على الحوار واستخدام كلمة "قال" لوصف المتحدث
- يتدرب الطلاب على الضمير "أنا" للحديث عن تقديم الهدايا باستخدام بنية الجملة: "لقد حصلت على هذا من أجلك، (أحد أفراد الأسرة)"
- يتدرب الطلاب على عبارة "شكرًا لك (اسم الشخص)"
- يتعلم الطلاب كيفية قول ما يحبه شخص ما
المفردات والنص
- في أحد الأيام، أراد تورو شراء هدايا لعائلته. لقد كان يدخر في بنكه الخنزير. لقد أخرج المال من حصاله.
- ذهب إلى المتجر. اشترى العديد من الهدايا لعائلته.
- قال تورو: "لقد أحضرت هذا لك يا أمي." قالت والدة تورو: "شكرًا لك يا تورو!"
- قال تورو: "لقد أحضرت هذا لك يا أبي". قال والد تورو: "شكرًا لك تورو!"
- قال تورو: "لقد أحضرت هذا لك يا أخي". قال شقيق تورو: "شكرًا لك، تورو!"
- قال تورو: "لقد أحضرت هذا لك يا أختي". قالت أخت تورو: "شكرًا لك، تورو!"
- قال تورو: "لقد أحضرت هذا لك يا جدي". قال جد تورو: "شكرًا لك، تورو!"
- قال تورو: "لقد أحضرت هذا لك يا جدتي." قالت جدة تورو: "شكرًا لك، تورو!"
- تورو يحب عائلته.
مفاجأة! نحن نحبك أيضًا يا تورو.
PROCEDURE
- يشاهد الطلاب مقطع فيديو قصيرًا
- يستمع الطلاب إلى كتاب صوتي عن ديناصور أخضر يُدعى تورو ذهب للتسوق وقدم الهدايا لأفراد عائلته
- يقوم الطلاب بإكمال نشاط المحادثة
- يأخذ الطلاب اختبارًا قصيرًا
ماذا تفعل ؟
نظرة عامة والغرض
- يتدرب الطلاب على بنية بداية القصة: "يومًا ما...".
- يتدرب الطلاب على بعض مفردات أفراد الأسرة
- يتدرب الطلاب على الأفعال الماضية والمضارعة
- يتدرب الطلاب على الأنشطة اليومية الشائعة، مثل "الرسم" و"الطبخ" و"تناول الطعام"
- يتعلم الطلاب كيفية طرح السؤال عما يفعله شخص ما باستخدام صيغتي الأسئلة: "(اسم الشخص)، ماذا تفعل؟" أو "ماذا تفعل يا (اسم الشخص)؟"
المفردات والنص
- في أحد الأيام، كان تورو جالسًا في المنزل. لقد كان يشعر بالملل.
- ودعا جده. سأل:
- "جدي ، ماذا تفعل؟"
- "أنا أرسم صورة."
- بعد ذلك، تحدث تورو إلى جدته. سأل:
- "جدتي ، ماذا تفعلين؟"
- "أنا أطبخ."
- ثم اتصل تورو بصديقه ديبي. سأل:
- "ماذا تفعل يا ديبي؟"
- "أنا أأكل! ها! ها! ها!"
PROCEDURE
- يشاهد الطلاب مقطع فيديو قصيرًا
- يستمع الطلاب إلى كتاب صوتي عن ديناصور أخضر يُدعى تورو يتصل بجده وجدته وصديقه ليسألهم عما يفعلونه
- يقوم الطلاب بإكمال نشاط المحادثة
- يأخذ الطلاب اختبارًا قصيرًا
من أنت؟
نظرة عامة والغرض
- يتدرب الطلاب على بنية بداية القصة: "يومًا ما..."
- يتدرب الطلاب على أفعال الزمن الماضي لوصف المتحدث في الحوار، بما في ذلك: "قال" و"سأل" و"أجاب"
- يتعلم الطلاب عن الهالوين والأزياء
- يتعلم الطلاب كيفية قول ما هم عليه، باستخدام العبارة: "أنا _____"
- يتعلم الطلاب كيفية السؤال عن هوية شخص ما، باستخدام السؤال: "من أنت، (اسم الشخص)؟"
المفردات والنص
- في أحد الأيام، كان هناك حفل عيد الهالوين في جزيرة الديناصورات.
- تورو يرتدي زي ضابط شرطة.
- قال تيري: "أنا طبيب".
- ثم سأل تورو: "من أنت يا دوبي؟"
- أجاب دوبي: «أنا رجل إطفاء! ووووو ووووو!"
- سأل تورو: "من أنت يا ديبي؟"
- قال ديبي: "أنا طباخ!"
- أكل ديبي كل شيء في الحفلة.
- قال ديبي: "أريد المزيد".
PROCEDURE
- يشاهد الطلاب مقطع فيديو قصيرًا
- يستمع الطلاب إلى كتاب صوتي عن الديناصورات في حفلة الهالوين ويتحدثون عن أزياء الهالوين الخاصة بهم
- يقوم الطلاب بإكمال نشاط المحادثة
- يأخذ الطلاب اختبارًا قصيرًا
أريد آيس كريم الفراولة!
نظرة عامة والغرض
- يتدرب الطلاب على بنية بداية القصة: "يومًا ما...".
- يتعرف الطلاب على شاحنة الآيس كريم ورجل الآيس كريم ويتعلمون كيفية طلب الآيس كريم باستخدام العبارة: "أريد آيس كريم (نكهة)"
- يتدرب الطلاب على السؤال: "أين (اسم الشخص)؟"
- يتعلم الطلاب كيفية السؤال عما يريده شخص ما، باستخدام الأسئلة: "ماذا تريد؟" أو "ما هو النوع الذي تريده، (اسم الشخص)؟"
المفردات والنص
- في أحد الأيام، جاءت شاحنة الآيس كريم إلى جزيرة الديناصورات.
- وكانت الديناصورات سعيدة جدا!
- فسأله رجل الآيس كريم: ماذا تريد؟
- قال تيري: "أريد آيس كريم الفراولة".
- قال تورو: "أريد آيس كريم الفانيليا".
- قال دوبي: «أريد آيس كريم الشوكولاتة.»
- "ما هو النوع الذي تريده يا ديبي؟"
- "أين ديبي؟"
- كان ديبي داخل شاحنة الآيس كريم.
- كان ديبي يأكل كل الآيس كريم! ها! ها! ها!
PROCEDURE
- يشاهد الطلاب مقطع فيديو قصيرًا
- يستمع الطلاب إلى كتاب صوتي عن الديناصورات التي تطلب الآيس كريم من رجل الآيس كريم
- يقوم الطلاب بإكمال نشاط المحادثة
- يأخذ الطلاب اختبارًا قصيرًا
ما الذي تستطيع القيام به ؟
نظرة عامة والغرض
- يتعلم الطلاب كيفية تحديد عدد الأصدقاء لدى شخص ما
- يتعلم الطلاب كيفية قول ما يستطيع وما لا يستطيع فعله
- يحصل الطلاب على التدريب على مفردات الهوايات
- يتم تعريف الطلاب على كلمة "لأن" لوصف سبب عدم قدرة شخص ما على النوم
- يتعلم الطلاب كيفية طرح السؤال عما يمكن أن يفعله شخص ما، باستخدام السؤال: "ماذا يمكنك أن تفعل؟"
المفردات والنص
- لدى تيري صديقان، دوبي وديبي.
- يستطيع ديبي ركوب الدراجة. - دوبي لا يستطيع ركوب الدراجة.
- يستطيع ديبي رسم صورة. - دوبي لا يستطيع رسم صورة.
- يستطيع ديبي العزف على الجيتار. - دوبي لا يستطيع العزف على الجيتار.
- ديبي يستطيع القفز. - دوبي لا يستطيع القفز.
- ديبي يستطيع السباحة. - دوبي لا يستطيع السباحة.
- دوبي يستطيع النوم.
- ديبي لا يستطيع النوم.
- لأن صوت دوبي مرتفع عندما تنام.
- ما يمكن أن تفعله؟
PROCEDURE
- يشاهد الطلاب مقطع فيديو قصيرًا
- يستمع الطلاب إلى كتاب صوتي عن الهوايات التي يمكن لصديقين من الديناصورات القيام بها والتي لا يستطيعان القيام بها
- يقوم الطلاب بإكمال نشاط المحادثة
- يأخذ الطلاب اختبارًا قصيرًا
الضمائر 2
نظرة عامة والغرض
- يتعلم الطلاب كيفية تقديم أنفسهم والآخرين بالاسم، باستخدام العبارات: "أنا _____"، "هو ______"، و"هي ______"
- يتدرب الطلاب على استخدام الضمائر الشائعة، مثل: "أنا" و"أنت" و"هو" و"هي" و"نحن" و"هم"
- يتدرب الطلاب على مفردات حوار زمن الماضي لوصف المتحدث، باستخدام كلمات مثل: "سأل" و"أجاب" و"قال"
- يتعلم الطلاب كيفية قول ما يحلو لهم، باستخدام الضمير "نحن": "نحن نحب ____"
- يتعلم الطلاب كيفية طلب اللعب باستخدام ضمير "نحن": "هل يمكننا اللعب أيضًا؟"
- يتم تعريف الطلاب على كلمة "ينبغي" باستخدام العبارة: "يجب أن تأتي وتلعب لعبة"
- يتدرب الطلاب على مفردات أفراد الأسرة
- تعريف الطلاب بكلمة "فريق"
المفردات والنص
- "مرحبا!"
- "أنا تورو."
- "هل أنت ديبي؟" سأل تورو. أجاب ديبي: "نعم، أنا ديبي".
- "هل أنت تيري؟" سأل تورو. أجاب تيري: "نعم، أنا تيري".
- سأل تورو: "هل أنت جدي؟" أجاب جد تورو: "بالطبع!"
- قال تورو: "إنه جوبي".
- قال تورو: "إنها دوبي".
- قال جوبي: "نحن نحب اللعب معًا".
- سأل تورو: "هل يمكننا اللعب أيضًا؟"
- قال تورو: "يجب أن تأتي وتلعب لعبة".
- قال تورو: "ستكونان في فريق واحد".
- "وسوف تكون في الفريق الآخر."
- "هل ستقابل أصدقائي؟" سأل تورو.
- قال تورو: "إنهما أخوات دوبي".
- "وهم إخوة جوبي".
- قال تورو: "إنهم أصدقائي".
- "الجميع، إنهم أجدادي".
- "هيا نلعب الآن!"
PROCEDURE
- يشاهد الطلاب مقطع فيديو قصيرًا
- يستمع الطلاب إلى كتاب صوتي عن ديناصور يُدعى تورو والذي يقدم الأصدقاء وأجداده في الحديقة وينظم لعبة
- يقوم الطلاب بإكمال نشاط المحادثة
- يأخذ الطلاب اختبارًا قصيرًا
تيري وركسي - أرقام
نظرة عامة والغرض
- يتعلم الطلاب كيفية تحديد المكان الذي ذهب إليه شخص ما، باستخدام العبارة "(اسم الشخص) ذهب إلى ______"
- يتدرب الطلاب على الضمير "هو"
- يتدرب الطلاب على أسماء حيوانات حديقة الحيوان (المفرد والجمع)
- يحصل الطلاب على ممارسة العد إلى عشرة
- يتعلم الطلاب وضع الرقم أمام الاسم
المفردات والنص
- ذهب ريكسي إلى حديقة الحيوان. رأى دبًا واحدًا.
- أسدين. واحد. اثنين.
- ثلاثة أفيال. واحد. اثنين. ثلاثة.
- أربعة غوريلا. واحد. اثنين. ثلاثة. أربعة.
- خمس سمكات. واحد. اثنين. ثلاثة. أربعة. خمسة.
- ستة نمور. واحد. اثنين. ثلاثة. أربعة. خمسة. ستة.
- سبعة حمار وحشي. واحد. اثنين. ثلاثة. أربعة. خمسة. ستة. سبعة.
- ثمانية أفراس النهر. واحد. اثنين. ثلاثة. أربعة. خمسة. ستة. سبعة. ثمانية.
- تسعة أرانب. واحد. اثنين. ثلاثة. أربعة. خمسة. ستة. سبعة. ثمانية. تسع.
- عشرة ضفادع. واحد. اثنين. ثلاثة. أربعة. خمسة. ستة. سبعة. ثمانية. تسع. عشرة.
PROCEDURE
- يشاهد الطلاب مقطع فيديو قصيرًا
- يستمع الطلاب إلى كتاب صوتي عن حيوانات حديقة الحيوان وعدد الحيوانات التي تمت مشاهدتها (1-10)
- يقوم الطلاب بإكمال نشاط المحادثة
- يأخذ الطلاب اختبارًا قصيرًا
تيري وركسي - الحيوانات
نظرة عامة والغرض
- يتدرب الطلاب على كيفية تحديد المكان الذي ذهب إليه شخص ما، باستخدام العبارة: "(اسم الشخص) ذهب إلى ______"
- يتدرب الطلاب على الضمير "هو"
- يتعلم الطلاب السؤال: "ما هذا؟"
- يتعلم الطلاب أصوات الحيوانات الشائعة
- يتعلم الطلاب كيفية الرد بشكل صحيح عندما يسأل شخص ما، "ما هذا؟" باستخدام عبارة: “إنه _____”
- يتدرب الطلاب على استخدام كلمة "يحب" في الجملة
المفردات والنص
- ذهب ريكسي إلى المزرعة.
- سمع، "مو مو".
- معلوملت إضافية
- إنها بقرة.
- سمع ريكسي "BAA BAA".
- معلوملت إضافية
- إنه خروف.
- سمع ريكسي، "NEIGH NEIGH."
- هذا حصان.
- ريكسي يحب الحيوانات.
PROCEDURE
- يشاهد الطلاب مقطع فيديو قصيرًا
- يستمع الطلاب إلى كتاب صوتي عن ديناصور يُدعى ريكسي يذهب إلى المزرعة ويرى ويسمع حيوانات المزرعة المختلفة
- يقوم الطلاب بإكمال نشاط المحادثة
- يأخذ الطلاب اختبارًا قصيرًا
تيري وركسي – الألوان
نظرة عامة والغرض
- يتدرب الطلاب على الضمير "هو"
- يراجع الطلاب الأعداد من 1 إلى 3
- يتعلم الطلاب كلمة "نظرة" لإظهار ما يرونه لشخص ما
- يتدرب الطلاب على الألوان: الأخضر والأزرق والأحمر والبرتقالي والأصفر والأرجواني والوردي
- يتعلم الطلاب وصف الاسم من خلال وضع اللون (الصفة) في المقدمة: "ديناصور صغير أخضر"
المفردات والنص
- تيري يمشي.
- يرى ثلاث بيضات ديناصور.
- ينظر! ديناصور صغير أخضر.
- الآن، هناك نوعان من بيض الديناصورات.
- ينظر! ديناصور طفل أزرق.
- الآن، هناك بيضة ديناصور واحدة.
- ينظر! ديناصور صغير أحمر.
- الآن، هناك ثلاثة ديناصورات صغيرة.
- ينظر! قوس قزح.
- قوس قزح هو الأحمر والبرتقالي والأصفر والأخضر والأزرق والأرجواني والوردي.
PROCEDURE
- يشاهد الطلاب مقطع فيديو قصيرًا
- يستمع الطلاب إلى كتاب صوتي عن ديناصور يُدعى تيري يشاهد ثلاثة ديناصورات بألوان مختلفة تفقس من البيض
- يقوم الطلاب بإكمال نشاط المحادثة
- يأخذ الطلاب اختبارًا قصيرًا
تيري وركسي - طعام
نظرة عامة والغرض
- يتدرب الطلاب على أفعال الزمن الماضي، مثل "ذهب" و"أكل" و"شرب"
- يتعلم الطلاب كيفية القول بأن شخصًا ما كان جائعًا وعطشانًا باستخدام العبارة: "(اسم الشخص) كان جدًا (هذه الكلمة اختيارية) جائعًا/عطشانًا"
- يتعلم الطلاب كيفية قول ما أكله وشربه شخص ما
- يتدرب الطلاب على أسماء الأطعمة، مثل "الزبدة" و"الخبز" و"الحليب" و"الجبن" و"العسل" و"البيض".
- يتدرب الطلاب على كلمة شعور/عاطفة واحدة: "سعيد"
المفردات والنص
- ذهب تيري في نزهة.
- انظر إلى كل هذا الطعام!
- كان تيري جائعًا جدًا.
- ووضع الزبدة على الخبز...
- وأكلته.
- كان تيري عطشانًا. شرب الحليب.
- أكل الجبن
- والعسل
- أكل البيضة أخيرًا.
- كان تيري سعيدا!
PROCEDURE
- يشاهد الطلاب مقطع فيديو قصيرًا
- يستمع الطلاب إلى كتاب صوتي عن ديناصور يُدعى تيري ذهب في نزهة واستمتع بأطعمة مختلفة
- يقوم الطلاب بإكمال نشاط المحادثة
- يأخذ الطلاب اختبارًا قصيرًا
تيري وركسي - الأفعال
نظرة عامة والغرض
- يتدرب الطلاب على بعض أسماء الحيوانات، مثل: "أرنب" و"ثعبان" و"سمكة" و"فراشة" و"دب".
- يتعلم الطلاب كيفية قول ما كان يفعله شخص ما أو شيء ما باستخدام الأفعال المنتهية بـ -ing ("كان _______ (فعل) -ing")
- يتدرب الطلاب على الحوار المشترك، بما في ذلك "مرحبًا" و"هيا بنا نلعب"
المفردات والنص
- ذهب ريكسي إلى الغابة.
- كان هناك العديد من الحيوانات.
- أرنب وثعبان وسمكة وفراشة ودب.
- كان الأرنب يأكل.
- كان الثعبان يشرب الماء.
- كانت السمكة تسبح.
- كانت الفراشة تطير.
- كان الدب نائما.
- مرحبًا! قال ريكسي.
- هيا بنا لنلعب!
PROCEDURE
- يشاهد الطلاب مقطع فيديو قصيرًا
- يستمع الطلاب إلى كتاب صوتي عن ديناصور يُدعى ريكسي ذهب إلى الغابة ورأى العديد من الحيوانات المختلفة تقوم بأشياء مختلفة
- يقوم الطلاب بإكمال نشاط المحادثة
- يأخذ الطلاب اختبارًا قصيرًا
تيري وركسي - أجزاء الجسم
نظرة عامة والغرض
- يتعلم الطلاب فعلًا جديدًا ينتهي بـ -ing (رسم)
- يتدرب الطلاب على السؤال: "ما هذا؟"
- يتعلم الطلاب العبارة: "لقد _______"
- يتدرب الطلاب على أسماء أجزاء الجسم
- يتدرب الطلاب على العبارة: "إنها _____"
المفردات والنص
- ريكسي يرسم شيئا ما. ما هذا؟
- ولها عينان،
- اذنان،
- الأنف,
- فم،
- عنق طويل،
- وأربعة أرجل.
- هذا حصان،
- وهذا الحصان يجري بسرعة كبيرة.
- أوه! أنه ذهب.
PROCEDURE
- يشاهد الطلاب مقطع فيديو قصيرًا
- يستمع الطلاب إلى كتاب صوتي عن ديناصور يرسم حصانًا ويذكر أجزاء جسم الحصان أثناء رسمه
- يقوم الطلاب بإكمال نشاط المحادثة
- يأخذ الطلاب اختبارًا قصيرًا
تيري وركسي – ملابس
نظرة عامة والغرض
- يتدرب الطلاب على تحديد المكان الذي ذهب إليه شخص ما، باستخدام العبارة: "(اسم الشخص) ذهب إلى _____"
- يتدرب الطلاب على الكلمات الملونة (أحمر، أصفر، أزرق)
- يتدرب الطلاب على بعض كلمات الملابس
- يتدرب الطلاب على الضمير "هو"
- يتعلم الطلاب كيفية قول ما رآه شخص ما، باستخدام عبارة "لقد رأى _____"
- يتعلم الطلاب الفعل الماضي: "قبض"
- يتدرب الطلاب على عبارة "لقد كانت ______"
- يتدرب الطلاب على التحية الشائعة "مرحبًا" في الحوار
المفردات والنص
- ذهب تيري إلى البحر.
- رأى سمكة حمراء.
- لكنه أمسك بجورب.
- رأى سمكة صفراء.
- لا، لقد كانت قبعة.
- رأى سمكة زرقاء.
- لقد كان حذاءً.
- ثم رأى تيري حوتًا كبيرًا.
- كان لديه نظارات!
- "مرحبا،" قال الحوت. وقال تيري: "مرحبًا".
PROCEDURE
- يشاهد الطلاب مقطع فيديو قصيرًا
- يستمع الطلاب إلى كتاب صوتي عن ديناصور ذهب للصيد وبدلاً من اصطياد السمك، اصطاد ملابس مختلفة
- يقوم الطلاب بإكمال نشاط المحادثة
- يأخذ الطلاب اختبارًا قصيرًا
تيري وركسي – المركبات
نظرة عامة والغرض
- يتدرب الطلاب على الفعل "نظرة" مع النهاية -ing وكفعل في زمن الماضي (نظر)
- يتدرب الطلاب على أسماء المركبات
- يتدرب الطلاب على الأدوات المنزلية الشائعة، مثل: "السرير" و"الدرج" و"الخزانة" و"الصندوق".
- يتعلم الطلاب الفعل الماضي من الفعل "وجد" (وجد)
- يتدرب الطلاب على الضمير "هو"
- يتدرب الطلاب على الشعور/العاطفة "السعادة"
- يتدرب الطلاب على المحاكاة الصوتية (Choo choo)
المفردات والنص
- كان تيري يبحث عن القطار.
- بدا تيري تحت السرير.
- ينظر! سيارة.
- بدا تيري داخل الدرج.
- وجد طائرة.
- نظر تيري داخل الخزانة.
- وجد حافلة.
- نظر تيري داخل الصندوق الأحمر.
- وجد القطار!
- كان تيري سعيدا. "تشو تشو"
PROCEDURE
- يشاهد الطلاب مقطع فيديو قصيرًا
- يستمع الطلاب إلى كتاب صوتي عن ديناصور يُدعى تيري كان يبحث عن لعبة قطار حول المنزل ووجد مركبات أخرى، ثم وجد القطار أخيرًا
- يقوم الطلاب بإكمال نشاط المحادثة
- يأخذ الطلاب اختبارًا قصيرًا
تيري وركسي - الأشكال
نظرة عامة والغرض
- يتدرب الطلاب على الفعل "play" باعتباره صيغة المصدر وأيضًا مع النهاية -ing
- يتعلم الطلاب السؤال: "ما هي قبعتك؟"
- يتدرب الطلاب على الألوان والأشكال
- يتعلم الطلاب أن اللون (الصفة) يأتي أمام الشكل
- يتدرب الطلاب على كلمات الحوار مثل: "يسأل" و"يقول"
المفردات والنص
- ريكسي يلعب مع أصدقائه.
- هيا نلعب لعبة الشكل!
- "ما هي قبعتك؟" يسأل ريكسي.
- يقول الديناصور الصغير: "إنه مثلث أخضر".
- "ما هي قبعتك؟" يسأل ريكسي.
- يقول الديناصور الصغير: "إنه مربع أحمر".
- "ما هي قبعتك؟" يسأل ريكسي.
- يقول الديناصور الصغير: "إنها دائرة زرقاء".
- "هيّا بنا لنلعب!" يقول ريكسي.
- تعلم الأشكال ممتع!
PROCEDURE
- يشاهد الطلاب مقطع فيديو قصيرًا
- يستمع الطلاب إلى كتاب صوتي عن ديناصور يسأل أصدقاءه عن شكل قبعاتهم
- يقوم الطلاب بإكمال نشاط المحادثة
- يأخذ الطلاب اختبارًا قصيرًا
تيري وركسي – عبارات عامة
نظرة عامة والغرض
- يتعلم الطلاب العبارة: "(اسم الشخص) كان يمشي في الغابة"
- يتدرب الطلاب على الضمير "هو" والفعل الماضي "رأى"
- يتدرب الطلاب على الرقم اثنين
- يتدرب الطلاب على أسماء الحيوانات بصيغة الجمع (الفيلة، القرود)
- يتدرب الطلاب على العبارات الشائعة المستخدمة في المحادثة، مثل: "مرحبًا"، "كيف حالك؟" "جيد، شكرا لك" و"وداعا"
- يتعلم الطلاب كلمتي "هؤلاء" و"أولئك"
- يتدرب الطلاب على كلمة "تفاح"
- يتعلم الطلاب العبارات: "نحن جائعون" و"هيا بنا نأكل"
المفردات والنص
- كان تيري يسير في الغابة.
- رأى فيلين.
- مرحبًا! كيف حالك؟
- جيد شكرا لك.
- ما هؤلاء؟
- هذه هي التفاح.
- شكرًا لك! مع السلامة!
- رأى تيري قردين.
- "مرحبا تيري! نحن جائعون."
- لنأكل!
PROCEDURE
- يشاهد الطلاب مقطع فيديو قصيرًا
- يستمع الطلاب إلى كتاب صوتي عن ديناصور يُدعى تيري يذهب للمشي في الغابة مع التفاح ويشارك التفاح مع الفيلة والقرود
- يقوم الطلاب بإكمال نشاط المحادثة
- يأخذ الطلاب اختبارًا قصيرًا
أي ساعة ؟
نظرة عامة والغرض
- يتعلم الطلاب السؤال: "كم الساعة؟" لسؤال شخص ما الوقت
- يتعلم الطلاب عبارة "إنها الساعة ______" ليقولوا الوقت
- يحصل الطلاب على التدريب على الأرقام
- يتدرب الطلاب على طرح الأسئلة والإجابة عليها في جمل كاملة
المفردات والنص
- ما هو الوقت؟
- إنها الساعة الواحدة.
- ما هو الوقت؟
- إنها الساعة الواحدة.
- ما هو الوقت؟
- إنها الساعة الواحدة.
- ما هو الوقت؟
- إنها الساعة الواحدة.
- ما هو الوقت؟
- إنها الساعة العاشرة.
- ما هو الوقت؟
- إنها الساعة الواحدة.
PROCEDURE
- يشاهد الطلاب مقطع فيديو قصيرًا
- يستمع الطلاب إلى كتاب صوتي عن الوقت باستخدام الساعة التقليدية
- يقوم الطلاب بإكمال نشاط المحادثة
- يأخذ الطلاب اختبارًا قصيرًا
نهاية المستوى 2