Die kurze Antwort lautet ja, einfach weil Sprach-DVDs Babys dazu bringen, Audioinformationen in Verbindung mit visuellen Informationen entweder passiv oder aktiv zu verarbeiten. Dieser Prozess beeinflusst wiederum die Phonemdifferenzierung (die nach dem 8. Lebensmonat natürlich nachlässt) und erhöht die Vertrautheit mit verschiedenen Lauten. Wenn Kinder dem Material Aufmerksamkeit schenken, eignen sie sich leicht einen rezeptiven oder expressiven Wortschatz an, wie unten erläutert wird. Wenn sie dem Programm keine Aufmerksamkeit schenken, können sie sich dennoch verbessern, da Studien zeigen, dass sogar Fernsehen im Hintergrund den Wortschatz verbessert (Robb et al., 2009).
Die vielleicht ersten Befürworter des Vokabellernens durch Kinderprogramme waren Rice, Huston, Truglio und Wright (1990), die herausfanden, dass Kinder im Alter zwischen 3 und 5 Jahren ihren Wortschatz deutlich verbesserten, wenn sie zwei Jahre lang ununterbrochen die Sesamstraße sahen. Darüber hinaus beobachteten Linebarger und Walker (2), dass Babys im Alter von etwa 2005 Monaten eine größere Anzahl von Wörtern ausdrücken konnten, nachdem sie im Fernsehen lehrreiche Sendungen wie Dragon Tales usw. gesehen hatten. Vor kurzem fanden Dr. Krcmar und ihre Kollegen (30) heraus, dass Babys durch Fernsehunterricht neue Wörter lernen können, obwohl dies möglicherweise nicht so effektiv ist wie Live-Unterricht. 2007 berichteten Carlson und Strattman, dass Babys, die Vokabel-DVDs ansahen, bessere Ergebnisse erzielten als Babys in der Kontrollgruppe. Schließlich hatte Dr. Krcmars Studentin Amy Rush gezeigt, dass Babys im Alter zwischen 2008 und 4 Monaten durch DVDs, die speziell für Kleinkinder entwickelt wurden, neue Wörter lernen können.
Es gibt einige Studien, die unbedeutende Auswirkungen von DVD-Konsum und Vokabellernen festgestellt haben. Die meisten dieser Studien verwendeten jedoch Baby Einstein WordsWorth-Videos, die nicht unbedingt nach wissenschaftlichen Richtlinien produziert werden. Darüber hinaus konnten diese Studien keine theoretische Erklärung dafür liefern, warum audiovisuelle Exposition schlechter ist als gar keine Exposition, obwohl wissenschaftlich erwiesen ist, dass Babys extrem empfindlich auf Geräusche in ihrer unmittelbaren Umgebung reagieren.
Hier sind die zitierten Studien
Linebarger, DL, & Walker, D. (2005). Fernsehkonsum und Sprachentwicklung bei Säuglingen und Kleinkindern. American Behavioral Scientist, 48(5), 624-645
Krcmar, M., Grela, B. und K. Lin (2007). Können Kleinkinder Vokabeln aus dem Fernsehen lernen? Ein experimenteller Ansatz, Media Psychology 10, 41-63.
Rice, ML, Huston, AC, Truglio, R., & Wright, LC (1990). Worte aus Sesamstraße: Vokabeln lernen beim Anschauen. Entwicklungspsychologie, 26, 421-428.
Robb, M., Richert, R., & Wartella, E. (2009). Nur ein Hörbuch? Wortschatzlernen durch das Ansehen von Babyvideos. British Journal of Developmental Psychology, 27, 27–45.
Rush, Amy (2011). Können Kleinkinder neue Wörter aus Lernvideos lernen? Eine Studie mit wiederholter Exposition zur Beurteilung der Fernsehnutzung und des Fernsehverständnisses von Kleinkindern. Unveröffentlichte Masterarbeit. Wake Forest University, NC.
Hier ist die Zusammenfassung von Amy Rushs Dissertation
„Die vorliegende Studie verwendete ein gemischtes Design, um das Wortlernen bei Kleinkindern unter zwei Jahren zu bewerten. Vier Bedingungen wurden verwendet, um zu sehen, ob Babys, die mindestens sechsmal über zwei Wochen eine von Kleinkindern gelenkte DVD ansahen oder die mindestens sechsmal über zwei Wochen eine von Kleinkindern gelenkte DVD mit elterlicher Vermittlung ansahen, mehr neue Wörter von der DVD lernten als Kleinkinder in der Kontrollbedingung. Die vorliegende Studie war in dreierlei Hinsicht einzigartig. Die vorliegende Studie verwendete eine DVD, die einer tatsächlichen sehr ähnlich war. Baby Einstein Die Studie verwendete eine DVD und untersuchte, ob das mehrmalige Vorführen derselben DVD für ein Kind den Wortschatzerwerb verbessern kann. Schließlich sollte mit dieser Studie ermittelt werden, ob die Vermittlung durch die Eltern das Seherlebnis der Kinder verbessern kann. Die Ergebnisse deuteten darauf hin, dass die wiederholte Vorführung der DVD einen signifikanten Einfluss auf den Wortschatzerwerb bei Säuglingen im Alter von vier bis vierundzwanzig Monaten im Vergleich zu Kindern hatte, die die DVD nicht gesehen hatten. Die Ergebnisse zeigten auch, dass die Wechselwirkung zwischen Alter und Zustand zwar nicht signifikant war, die Mittelwerte jedoch in die vorhergesagte Richtung gingen und Säuglinge im Alter von achtzehn bis vierundzwanzig Monaten somit mehr neue Wörter lernten als die jüngeren Säuglinge. Schließlich zeigten die Ergebnisse, dass Kinder in der Behandlungsgruppe mit Vermittlung tatsächlich mehr neue Wörter lernten als Kinder, deren Eltern ihnen keine Vermittlung durch die DVD gaben; der Effekt auf den Wortschatzerwerb war jedoch nicht signifikant.“
Online-Englischunterricht für Kinder: dinolingo.com