Aperçu du programme de niveau 1 pour les jeunes apprenants de langues

Rédigé par Raquel MacKay : enseignante, anglais ESL et espagnol de la maternelle à la 8e année

Leçon 1 : Animaux 1

APERÇU ET OBJECTIF

  • Les élèves apprennent les noms d'animaux de compagnie et d'animaux domestiques courants.
  • Les étudiants sont initiés aux noms pluriels et singuliers
  • Les élèves apprennent à dire « Ceci est un _________ »
  • Les étudiants sont initiés au « et »

VOCABULAIRE

  1. Oiseau
  2. Oiseaux
  3. Un oiseau bleu
  4. Chien
  5. Deux chiens
  6. C'est un chien
  7. Cathy
  8. Bonjour, je suis un chat
  9. Un chat et un chien
  10. Poissons
  11. C'est un poisson

ACTIVITÉS EN LIGNE

  1. Les élèves réalisent une activité de jeu basée sur le vocabulaire 
  2. Les élèves regardent une vidéo avec un nouveau vocabulaire
  3. Les étudiants passent un petit test

ACTIVITÉS HORS LIGNE

  1. Imprimez et découpez les flashcards Animaux 1
  2. Imprimez et complétez les fiches Animaux 1 de 1 à 5

Leçon 2 : Nombres 1

APERÇU ET OBJECTIF

  • Les élèves apprennent les nombres 1 à 10
  • Les élèves apprennent à mettre un nombre devant un nom
  • Les élèves découvrent la phrase « Il y a______ »

VOCABULAIRE

  1. UN
  2. Deux
  3. Trois objectifs
  4. Quatre
  5. Cinq
  6. Six
  7. Sept
  8. Huit
  9. Neuf
  10. Ten
  11. Un tigre
  12. Deux lions
  13. Trois fusées
  14. Trois canards
  15. Quatre pingouins
  16. Six dinosaures
  17. Il y a six cases
  18. Il y a huit hippopotames

PROCÉDURE

  1. Les élèves regardent une vidéo
  2. Les élèves écoutent une chanson sur les chiffres
  3. Les élèves écoutent un livre audio sur les nombres
  4. Les élèves réalisent une activité de jeu basée sur le vocabulaire 
  5. Les étudiants passent un petit test

ACTIVITÉS HORS LIGNE

  1. Imprimer l'affiche Numéros 1
  2. Imprimer le vocabulaire Numbers1
  3. Imprimez et découpez les flashcards Numéros 1
  4. Imprimez et complétez les feuilles de travail Numéros 1 de 1 à 5

Regardez un exemple de vidéo : Leçon 1 -> Animaux 1

Leçon 3 : Animaux 2

APERÇU ET OBJECTIF

  • Les élèves apprennent les noms de divers animaux
  • Les élèves entendent la phrase « Ceci est un ______ »
  • Les élèves sont initiés au mot « bébé »
  • Les élèves entendent des noms au singulier et au pluriel

VOCABULAIRE

  1. Éléphant
  2. Un bébé éléphant
  3. Lion
  4. Lions
  5. C'est un lion
  6. Zebra
  7. Zèbres
  8. Un bébé zèbre et une maman zèbre
  9. Singe
  10. Singes
  11. Gorille
  12. C'est un bébé gorille
  13. Girafe
  14. Un bébé girafe
  15. Cerf
  16. C'est un cerf
  17. Tiger
  18. C'est un tigre blanc
  19. Gardez
  20. L'ours mange du miel
  21. Rhinocéros
  22. Lapin
  23. C'est un lapin
  24. Souris
  25. C'est une souris
  26. Hippopotame

PROCÉDURE

  1. Les élèves regardent une vidéo sur les animaux sauvages
  2. Les élèves écoutent un livre audio sur les animaux
  3. Les élèves réalisent une activité de jeu basée sur le vocabulaire 
  4. Les étudiants passent un petit test

ACTIVITÉS HORS LIGNE – REMPLISSEZ CETTE SECTION 

  1. Fiches
  2. Flashcards

Leçon 4 : Couleurs 1

APERÇU ET OBJECTIF

  1. Les élèves apprennent les couleurs : bleu, rouge, jaune, violet et vert
  2. Les élèves apprennent à mettre le mot « a » devant l'adjectif (couleur) et le nom
  3. Les élèves se concentrent sur les noms singuliers

VOCABULAIRE

  1. Bleu
  2. Un chapeau bleu
  3. Un poisson bleu
  4. Une robe bleu
  5. Rouge
  6. Un chapeau rouge
  7. Jaune
  8. Un serpent jaune
  9. Violet
  10. Un canard violet
  11. Une pieuvre violette
  12. Un chapeau violet
  13. Vert
  14. Une voiture verte
  15. Un dinosaure vert

PROCÉDURE

  1. Les élèves regardent une vidéo qui présente les couleurs et les noms
  2. Les élèves écoutent un livre audio sur les couleurs
  3. Les élèves réalisent une activité de jeu basée sur le vocabulaire 
  4. Les étudiants passent un petit test

Leçon 5 : Couleurs 2

APERÇU ET OBJECTIF

  1. Les élèves apprennent les couleurs : rose, noir, marron, blanc, rouge et orange.
  2. Les élèves apprennent à mettre « a » devant l'adjectif (couleurs) et le nom singulier
  3. Les élèves apprennent que la couleur précède le nom, qu'il soit au singulier ou au pluriel.
  4. Les élèves s’entraînent avec le mot « et »

VOCABULAIRE

  1. Rose
  2. Une voiture rose
  3. Chaussures roses
  4. Éléphants roses
  5. Flamants roses
  6. Noir
  7. Un cheval noir
  8. Un chat noir
  9. Noir et blanc
  10. Marron
  11. Un chien brun
  12. Un dragon marron
  13. Un singe brun
  14. Blanc
  15. Une boule blanche
  16. Rouge et vert
  17. Un dragon rouge
  18. Orange

PROCÉDURE

  1. Les élèves regardent une vidéo pour revoir les couleurs apprises précédemment et introduire un nouveau vocabulaire sur les couleurs.
  2. Les élèves écoutent une chanson sur les couleurs
  3. Les élèves écoutent un livre audio sur les couleurs
  4. Les élèves réalisent une activité de jeu basée sur le vocabulaire 
  5. Les étudiants passent un petit test

Leçon 6 : Alimentation 1

APERÇU ET OBJECTIF

  1. Les élèves apprennent des mots de base sur la nourriture et les boissons
  2. Les élèves apprennent le mot « boire » en révisant certains animaux des leçons précédentes.
  3. Les élèves apprennent le pluriel car « œuf » a un « s », tandis que les autres mots restent les mêmes, qu'ils soient au singulier ou au pluriel.

VOCABULAIRE

  1. Lait
  2. Le chat boit du lait
  3. Fromage
  4. La souris adore le fromage
  5. Œuf
  6. Les œufs
  7. Un œuf bleu
  8. L'eau
  9. Le chien boit de l'eau
  10. Pain
  11. Le beurre

PROCÉDURE

  1. Les élèves regardent une vidéo sur la nourriture et les boissons de base
  2. Les élèves réalisent une activité de jeu basée sur le vocabulaire 
  3. Les étudiants passent un petit test

Leçon 7 : Alimentation 2

APERÇU ET OBJECTIF

  1. Les élèves apprennent davantage de mots relatifs à la nourriture, en mettant l'accent sur les aliments sucrés.
  2. Les élèves apprennent le mot « manger » pour décrire ce que fait quelqu'un ou quelque chose.
  3. Les élèves apprennent le mot « J’aime _____ »

VOCABULAIRE

  1. Le potage
  2. Miel
  3. L'ours mange du miel
  4. Jus
  5. Gâteaux
  6. J'aime le gâteau
  7. Chocolat :
  8. J'aime le chocolat
  9. Crème glacée
  10. Il mange de la glace

PROCÉDURE

  1. Les élèves regardent une vidéo pour revoir les aliments appris précédemment et introduire un nouveau vocabulaire alimentaire.
  2. Les élèves écoutent une chanson sur la nourriture 
  3. Les élèves écoutent un livre audio sur la nourriture
  4. Les élèves réalisent une activité de jeu basée sur le vocabulaire 
  5. Les étudiants passent un petit test

Leçon 8 : Animaux 3

APERÇU ET OBJECTIF

  • Les élèves apprennent les noms de divers animaux
  • Les élèves entendent la phrase « Ceci est un ______ »
  • Les élèves entendent des noms au singulier et au pluriel

VOCABULAIRE

  1. Crocodile
  2. Crocodiles
  3. C'est un crocodile
  4. Spider
  5. C'est une araignée
  6. Abeille
  7. fourmi
  8. Une fourmi rouge
  9. grenouille
  10. Une grenouille verte
  11. C'est une grenouille
  12. Tortue
  13. C'est une tortue
  14. Papillon
  15. Papillons
  16. C'est un papillon
  17. Snake

PROCÉDURE

  1. Les élèves regardent une vidéo sur les insectes et d'autres animaux
  2. Les élèves écoutent un livre audio sur les animaux
  3. Les élèves réalisent une activité de jeu basée sur le vocabulaire 
  4. Les étudiants passent un petit test

Leçon 9 : Fruits et légumes 1

APERÇU ET OBJECTIF                       

  1. Les élèves apprennent les noms de différents fruits
  2. Les élèves apprennent les formes singulières et plurielles des fruits
  3. Les élèves s'entraînent avec la phrase « Ceci est un _____ »
  4. Les élèves apprennent à décrire le fruit en disant de quelle couleur il est.

VOCABULAIRE

  1. Strawberry
  2. Fraises
  3. Orange
  4. Oranges
  5. C'est une orange
  6. Jus d'orange
  7. Citron
  8. Citrons
  9. Poire
  10. Poires
  11. Une poire rouge
  12. Pêche
  13. Pêches
  14. Cherry
  15. Cerises
  16. Raisins
  17. Raisins verts
  18. Pastèque
  19. C'est une pastèque
  20. Apple
  21. Les pommes
  22. Banane
  23. Melon
  24. Ce melon marche

PROCÉDURE

  1. Les élèves regardent une vidéo pour présenter le vocabulaire des fruits
  2. Les élèves écoutent un livre audio sur les fruits
  3. Les élèves réalisent une activité de jeu basée sur le vocabulaire 
  4. Les étudiants passent un petit test

Leçon 10 : Fruits et Légumes 2

APERÇU ET OBJECTIF

  1. Les élèves examinent les noms des fruits
  2. Les élèves apprennent les noms de différents légumes
  3. Les élèves révisent/apprennent les formes singulières et plurielles des fruits et légumes
  4. Les élèves apprennent l’expression « Le ______ est (mot d’action) »

VOCABULAIRE

  1. Patates
  2. Pommes de terre (pluriel)
  3. La pomme de terre marche
  4. Carotte
  5. Les carottes
  6. Jus de carotte
  7. L'âne mange une carotte
  8. Brocoli
  9. L'âne mange du brocoli
  10. Tomate
  11. Une tomate rouge

PROCÉDURE

  1. Les élèves regardent une vidéo pour revoir quelques mots sur les fruits et présenter les légumes
  2. Les élèves écoutent une chanson sur les fruits et légumes
  3. Les élèves réalisent une activité de jeu basée sur le vocabulaire
  4. Les étudiants passent un petit test

Leçon 11 : Articles de la maison 1

APERÇU ET OBJECTIF

  1. Les élèves apprennent les noms de certains objets dans une maison
  2. Les élèves apprennent les formes singulières et plurielles des mots
  3. Les élèves s'entraînent avec la phrase « Ceci est un _____ »
  4. Les élèves s'entraînent à décrire la couleur de l'objet.

VOCABULAIRE

  1. Jouet
  2. Jouets
  3. C'est une voiture jouet
  4. Ballon
  5. Ballons
  6. Un ballon rouge
  7. Balle
  8. Balles
  9. C'est une balle
  10. Boîte
  11. Boites
  12. Une boîte verte
  13. Réserver
  14. Livres
  15. Elle lit un livre

PROCÉDURE

  1. Les élèves regardent une vidéo pour présenter des objets sur une maison
  2. Les élèves réalisent une activité de jeu basée sur le vocabulaire
  3. Les étudiants passent un petit test

Leçon 12 : Articles de la maison 2

APERÇU ET OBJECTIF

  1. Les élèves apprennent davantage de noms d’objets courants dans une maison
  2. Les élèves apprennent les formes singulières et plurielles de la plupart des mots
  3. Les élèves pratiquent la phrase « Ceci est un _____ »
  4. Les élèves découvrent la phrase « Il y a un _____ »
  5. Les élèves sont initiés à l'expression « Il est (mot d'action) le (nom) »

VOCABULAIRE

  1. Vitrine
  2. Il y a un oiseau sur la fenêtre
  3. Maison
  4. Maisons
  5. Porte
  6. Portes
  7. C'est une porte
  8. Nuit
  9. Il saute sur le lit
  10. Il y a un chien sur le lit
  11. lampe de table
  12. C'est une table
  13. Présidente
  14. Sièges
  15. Télévision
  16. Il regarde la télévision
  17. Image
  18. Ceci est une image

PROCÉDURE

  1. Les élèves regardent une vidéo sur les objets présents dans une maison
  2. Les élèves réalisent une activité de jeu basée sur le vocabulaire
  3. Les étudiants passent un petit test

Leçon 13 : Articles de la maison 3

APERÇU ET OBJECTIF

  1. Les élèves apprendront plus de mots pour désigner les objets d'une maison
  2. Les élèves apprendront à décrire les objets en utilisant des mots de couleur
  3. Les étudiants s'entraîneront avec la phrase « Ceci est un _____ »
  4. Les étudiants s'entraîneront avec la phrase « Il est (mot d'action) sur le (nom) »

VOCABULAIRE

  1. Kite
  2. Un milan royal
  3. Lampe
  4. horloge
  5. Ceci est une horloge
  6. Téléphone
  7. Il parle au téléphone
  8. Bag
  9. C'est un sac
  10. Un sac rouge
  11. Ordinateur
  12. Ceci est un ordinateur

PROCÉDURE

  1. Les élèves regardent une vidéo sur d'autres objets présents dans une maison
  2. Les élèves écoutent une chanson sur les objets de la maison qui viennent d'être appris et déjà appris.
  3. Les élèves écoutent un livre audio avec le vocabulaire des objets de la maison appris dans cette leçon et dans les leçons précédentes.
  4. Les élèves réalisent une activité de jeu basée sur le vocabulaire
  5. Les étudiants passent un petit test

Leçon 14 : Animaux 4

APERÇU ET OBJECTIF

  1. Les élèves apprennent davantage de noms d'animaux (principalement des animaux de la ferme)
  2. Les élèves apprennent les formes singulières et plurielles de certains mots
  3. Les élèves s'entraînent davantage avec la phrase « Ceci est un _____ »
  4. Les élèves apprennent la phrase « L'(animal) est (mot d'action) »

VOCABULAIRE

  • Camel
  • Chameaux
  • Le chameau mange
  • Le chameau boit
  • mouton
  • Mouton (pluriel)
  • Vache
  • Vaches
  • Cheval
  • C'est un cheval
  • Duck
  • Canards
  • Bébés canards
  • Turkey
  • La Turquie est en marche
  • Âne
  • C'est un âne
  • Le poulet
  • Poulets
  • C'est un poulet
  • Poussin
  • Poussins
  • Un poussin jaune
  • Coq
  • C'est un coq
  • Cochon

PROCÉDURE 

  1. Les élèves regardent une vidéo pour présenter de nouveaux animaux 
  2. Les élèves réalisent une activité de jeu basée sur le vocabulaire
  3. Les étudiants passent un petit test

Leçon 15 : Nature 1

APERÇU ET OBJECTIF

  1. Les élèves apprennent des mots pour désigner des choses qu'ils voient couramment à l'extérieur dans la nature.
  2. Les élèves apprennent les formes singulières et plurielles de certains mots
  3. Les élèves s'entraînent davantage à mettre des mots dans des phrases, telles que « Ceci est un _____ » et « Le (mot-nom naturel) est (adjectif) ».

VOCABULAIRE

  • Arbre
  • Arbres
  • C'est un arbre
  • Un arbre vert
  • Sun
  • Le soleil est chaud
  • Lune
  • Lune et étoiles
  • Étoile
  • Étoiles
  • Forest
  • La forêt est verte
  • Fleur
  • Fleurs
  • Fleurs roses
  • Océan
  • La mer est bleue
  • Sky
  • Le ciel est bleu
  • Cloud
  • Clouds
  • Il y a un chat sur les nuages

PROCÉDURE

  1. Les élèves regardent une vidéo pour présenter de nouveaux mots sur la nature
  2. Les élèves réalisent une activité de jeu basée sur le vocabulaire
  3. Les étudiants passent un petit test

Leçon 16 : Nature 2

APERÇU ET OBJECTIF

  1. Les élèves apprennent davantage de mots sur la nature
  2. Les élèves apprennent l’expression « Il est _______ » pour décrire la météo. 
  3. Les élèves s'entraînent à décrire des noms à l'aide de mots de couleur. 

VOCABULAIRE

  • Neige
  • Il neige
  • Pluie 
  • Rainbow
  • Il pleut
  • Grass
  • L'herbe verte
  • Rock
  • Les premières roches

PROCÉDURE

  1. Les élèves regardent une vidéo sur les mots naturels et révisent quelques mots de la leçon précédente.
  2. Les élèves écoutent une chanson sur les mots de la nature
  3. Les élèves écoutent un livre audio sur les mots de la nature appris dans cette leçon et la leçon précédente
  4. Les élèves réalisent une activité de jeu basée sur le vocabulaire
  5. Les étudiants passent un petit test

Leçon 17 : Animaux 5

APERÇU ET OBJECTIF

  1. Les élèves apprennent les noms de certains animaux qui vivent dans la mer
  2. Les élèves apprennent les formes singulières et plurielles de quelques mots
  3. Les élèves s’entraînent avec la phrase « Ceci est un ______ »

VOCABULAIRE

  • requin 
  • C'est un requin
  • Dauphin 
  • dauphins
  • Manchot 
  • Penguins 
  • C'est un pingouin
  • Baleine

PROCÉDURE

  1. Les élèves regardent une courte vidéo sur les animaux 
  2. Les élèves réalisent une activité de jeu basée sur le vocabulaire
  3. Les étudiants passent un petit test

Leçon 18 : Actions 1

APERÇU ET OBJECTIF

  1. Les élèves sont initiés aux mots d'action se terminant par -ing
  2. Les élèves apprennent à dire ce que fait quelqu'un ou quelque chose en utilisant les expressions « Il/Elle est ______ », « Ils sont ______ » et « Le (l'animal) est ______ ».

VOCABULAIRE

  • Potable 
  • Il boit
  • Elle boit
  • La fille boit de l'eau
  • en cours 
  • Il lit
  • La chouette lit
  • Ils sont en train de lire
  • Vision 
  • Il regarde
  • Ils regardent
  • La Turquie regarde
  • JOUER
  • En jouant 
  • Il joue
  • Ils jouent 
  • Il joue au basket ball
  • Elle joue au football (Football)
  • Visites 
  • Il marche
  • Elle marche
  • Ils marchent
  • Le cheval marche
  • Fonctionnement 
  • Il est en cours d'exécution 
  • Elle court
  • Ils sont en cours d'exécution
  • Le cheval court
  • Manger
  • Il est en train de manger
  • Elle mange
  • Ils mangent
  • Les poussins mangent

PROCÉDURE

  1. Les élèves regardent une vidéo sur les mots d'action tout en révisant les noms et les numéros des animaux.
  2. Les élèves réalisent une activité de jeu basée sur le vocabulaire
  3. Les étudiants passent un petit test

Leçon 19 : Actions 2

APERÇU ET OBJECTIF

  1. Les élèves découvrent davantage de mots d'action se terminant par -ing.
  2. Les élèves apprennent à dire ce que fait quelqu'un ou quelque chose en utilisant les expressions « Il/Elle est ______ », « Ils sont ______ » et « Le (animal ou objet) est ______ ».

VOCABULAIRE

  • Odeur
  • Elle sent
  • Elle sent une fleur
  • En train de dormir
  • Il dort
  • Le bébé dort
  • Ils dorment
  • L'ours dort
  • sauteur
  • Il saute
  • Elle saute
  • Ils sautent
  • Le kangourou saute
  • Natation
  • Il nage
  • La tortue nage
  • Le poisson nage
  • Flying
  • Il vole
  • L'oiseau vole
  • L'hélicoptère vole
  • Souriant
  • Il est souriant
  • Elle sourit
  • Ils sourient
  • Danse
  • Danse
  • Il danse
  • Ils dansent
  • Le cochon danse
  • La vache danse

PROCÉDURE

  1. Les élèves regardent une vidéo pour leur présenter de nouveaux mots d'action
  2. Les élèves écoutent une chanson sur les mots d'action
  3. Les élèves réalisent une activité de jeu basée sur le vocabulaire
  4. Les étudiants passent un petit test

Leçon 20 : Famille 1

APERÇU ET OBJECTIF

  1. Les élèves apprennent les noms des membres de leur famille
  2. Les élèves apprennent les formes singulières et plurielles des mots
  3. Les élèves s'entraînent avec les phrases « Ceci est un _____ » 
  4. Les élèves apprennent la phrase « Il/elle est le (membre de la famille) »

VOCABULAIRE

  • Bébé
  • Bébés
  • C'est un bébé
  • salut bébé
  • Garçon
  • Garçons
  • C'est un garçon
  • trois garçons
  • Fille
  • Filles
  • C'est une fille
  • Un garçon et une fille
  • Homme
  • C'est un homme
  • L'homme danse
  • Femme
  • C'est une femme
  • Un homme et une femme
  • Père
  • Il est le père
  • Mère
  • Elle est la mère
  • C'est une famille

PROCÉDURE

  1. Les élèves regardent une vidéo sur les membres de leur famille
  2. Les élèves écoutent une chanson sur les membres de leur famille
  3. Les élèves réalisent une activité de jeu basée sur le vocabulaire
  4. Les étudiants passent un petit test

Leçon 21 : Véhicules 1

APERÇU ET OBJECTIF

  1. Les élèves apprennent les noms de différents véhicules et modes de transport
  2. Les élèves apprennent les formes singulières et plurielles de certains mots
  3. Les élèves s'entraînent avec la phrase « Ceci est un _____ »
  4. Les élèves pratiquent les couleurs et les chiffres pour décrire les modes de transport

VOCABULAIRE

  • Vélo
  • Vélos
  • C'est un vélo
  • Moto
  • Une moto jaune
  • Voiture
  • Véhicules
  • C'est une voiture
  • Une voiture rouge
  • Autobus
  • Un bus jaune
  • Camion
  • Le camion marche
  • Un camion rouge
  • Formation
  • C'est un train
  • Hélicoptère
  • L'hélicoptère vole
  • C'est un hélicoptère
  • Avion
  • Quatre avions
  • L'avion vole
  • Bateau
  • fusée
  • Trois fusées

PROCÉDURE

  1. Les étudiants regardent une vidéo sur les modes de transport 
  2. Les élèves écoutent une chanson sur les modes de transport
  3. Les élèves écoutent un livre audio sur les véhicules
  4. Les élèves réalisent une activité de jeu basée sur le vocabulaire
  5. Les étudiants passent un petit test

Leçon 22 : Parties du corps 1

APERÇU ET OBJECTIF

  1. Les élèves apprennent les noms des parties du corps
  2. Les élèves apprennent les formes singulières et plurielles des parties du corps
  3. Les élèves s'entraînent à utiliser des couleurs et des chiffres pour décrire des parties du corps.

VOCABULAIRE

  • Les chuchotements
  • Meuble sur pieds
  • Pied
  • Bras
  • Bras
  • Hand
  • Mains
  • Lay
  • Jambes
  • Visage
  • Un visage souriant
  • Doigt
  • Five Fingers
  • Bouche
  • Aspirateurs nasaux
  • Oreille
  • Oreilles
  • Head
  • Œil
  • Yeux
  • Les yeux jaunes
  • Implants
  • Cheveux bruns

PROCÉDURE

  1. Les élèves regardent une vidéo sur les parties du corps
  2. Les élèves écoutent une chanson sur les parties du corps
  3. Les élèves écoutent un livre audio sur les parties du corps
  4. Les élèves réalisent une activité de jeu basée sur le vocabulaire
  5. Les étudiants passent un petit test

Leçon 23 : Animaux 6

APERÇU ET OBJECTIF

  1. Les élèves apprennent les noms d'animaux (oiseaux)
  2. Les élèves s'entraînent avec la phrase « Ceci est un _____ »
  3. Les élèves s’entraînent avec la phrase « L’(animal) est ______ »
  4. Les élèves apprennent à décrire un animal en utilisant des mots de couleur.

VOCABULAIRE

  • Flamingo
  • Ce sont des flamants roses
  • Hibou
  • La chouette lit
  • Un hibou vert
  • Aigle
  • L'aigle vole
  • Autruche
  • C'est une autruche
  • Perroquet
  • C'est un perroquet
  • Un perroquet blanc

PROCÉDURE

  1. Les élèves regardent une vidéo pour leur présenter les oiseaux 
  2. Les élèves écoutent une chanson sur les animaux
  3. Les élèves réalisent une activité de jeu basée sur le vocabulaire
  4. Les étudiants passent un petit test

Leçon 24 : Vêtements 1

APERÇU ET OBJECTIF

  1. Les élèves apprennent les noms des vêtements
  2. Les élèves s'entraînent avec la phrase « Ceci est un _____ »
  3. Les élèves apprennent à décrire un vêtement par couleur

VOCABULAIRE

  • Pantalons
  • Pantalon bleu
  • Jupe
  • Une jupe rose
  • Robe
  • Une robe violette
  • Maille
  • Un pull vert
  • Un pull violet
  • Casquette
  • C'est un chapeau
  • Chandail
  • Vestes

PROCÉDURE

  1. Les élèves regardent une vidéo sur les vêtements
  2. Les élèves réalisent une activité de jeu basée sur le vocabulaire
  3. Les étudiants passent un petit test

Leçon 25 : Vêtements 2

APERÇU ET OBJECTIF

  1. Les élèves apprennent davantage de noms pour les vêtements (chaussures et accessoires)
  2. Les étudiants s'entraînent avec les formes singulières et plurielles des mots
  3. Les élèves s'entraînent à décrire les vêtements en utilisant des mots de couleur.

VOCABULAIRE

  • Chaussure
  • Chaussures
  • Bottes
  • Bottes Marron
  • Bottes vertes
  • Chaussettes
  • Une chaussette
  • Gant
  • Gants
  • Gants rouges
  • Écharpe
  • C'est une écharpe
  • Une écharpe rouge
  • Lunettes
  • Lunettes roses

PROCÉDURE

  1. Les élèves regardent une vidéo passant en revue certains vêtements de la leçon précédente et présentant de nouveaux vêtements (chaussures et accessoires).
  2. Les élèves écoutent une chanson sur les vêtements
  3. Les élèves écoutent un livre audio sur les vêtements
  4. Les élèves réalisent une activité de jeu basée sur le vocabulaire
  5. Les étudiants passent un petit test

Fin du niveau 1

4.6/5 - (7 voix)

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