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Programme d'études – Niveau 2

Dans notre niveau suivant, l'accent est entièrement mis sur l'élargissement du vocabulaire. Cette étape enseigne près de 750 mots, conçus pour être exceptionnellement simples et conviviaux. La clé du succès à ce niveau est la répétition ; il est structuré pour renforcer l'apprentissage par une pratique régulière, ce qui en fait un moyen efficace et accessible pour les apprenants d'élargir considérablement leur répertoire linguistique.

Bébés animaux 1

APERÇU ET OBJECTIF

  1. Les élèves apprennent les noms des bébés animaux
  2. Les élèves s'entraînent à utiliser le mot « bébé » pour décrire des animaux qui n'ont pas de nom de bébé spécifique.

VOCABULAIRE

PROCÉDURE

  1. Les élèves écoutent un livre audio sur les bébés animaux
  2. Les élèves réalisent une activité de jeu basée sur le vocabulaire
  3. Les étudiants passent un petit test

Numéros de 1 à 20

APERÇU ET OBJECTIF

  1. Les élèves révisent les nombres 1 à 10 et apprennent les nombres 11 à 20.

VOCABULAIRE

PROCÉDURE

  1. Les élèves réalisent une activité de jeu basée sur le vocabulaire
  2. Les étudiants passent un petit test

Formes 1

APERÇU ET OBJECTIF

  1. Les élèves apprennent les noms des formes de base

VOCABULAIRE

PROCÉDURE

  1. Les élèves écoutent un livre audio sur les formes
  2. Les élèves réalisent une activité de jeu basée sur le vocabulaire
  3. Les étudiants passent un petit test

Vêtements 3

APERÇU ET OBJECTIF

  1. Les élèves révisent les vêtements appris précédemment et apprennent les noms de certains nouveaux vêtements. 

VOCABULAIRE

PROCÉDURE

  1. Les élèves écoutent un livre audio sur les vêtements
  2. Les élèves réalisent une activité de jeu basée sur le vocabulaire
  3. Les étudiants passent un petit test

Nourriture 3

APERÇU ET OBJECTIF

  1. Les élèves révisent les mots alimentaires des leçons précédentes et apprennent de nouveaux mots pour différents aliments.

VOCABULAIRE

PROCÉDURE

  1. Les élèves écoutent un livre audio sur différents aliments
  2. Les élèves réalisent une activité de jeu basée sur le vocabulaire
  3. Les étudiants passent un petit test

Légumes 1

APERÇU ET OBJECTIF

  1. Les élèves apprennent les noms de différents légumes

VOCABULAIRE

PROCÉDURE

  1. Les élèves écoutent un livre audio sur les légumes
  2. Les élèves réalisent une activité de jeu basée sur le vocabulaire
  3. Les étudiants passent un petit test

Fruit 1 ***Cette leçon est intitulée « Fruit 2 » sur le tableau de la leçon

APERÇU ET OBJECTIF

  1. Les élèves apprennent des mots pour différents fruits

VOCABULAIRE

PROCÉDURE

  1. Les élèves écoutent un livre audio sur les fruits
  2. Les élèves réalisent une activité de jeu basée sur le vocabulaire
  3. Les étudiants passent un petit test

Noix 1

APERÇU ET OBJECTIF

  1. Les élèves apprennent les noms de différentes noix

VOCABULAIRE

PROCÉDURE

  1. Les élèves écoutent un livre audio sur les noix
  2. Les élèves réalisent une activité de jeu basée sur le vocabulaire
  3. Les étudiants passent un petit test

Nature 3

APERÇU ET OBJECTIF

  1. Les élèves révisent certains mots naturels appris précédemment
  2. Les élèves apprennent de nouveaux mots liés à la nature

VOCABULAIRE

PROCÉDURE

  1. Les élèves écoutent un livre audio sur les mots de la nature
  2. Les élèves réalisent une activité de jeu basée sur le vocabulaire
  3. Les étudiants passent un petit test

Météo 1

APERÇU ET OBJECTIF

  1. Les élèves apprennent des mots météorologiques courants

VOCABULAIRE

PROCÉDURE

  1. Les élèves écoutent un livre audio sur les mots météorologiques
  2. Les élèves réalisent une activité de jeu basée sur le vocabulaire
  3. Les étudiants passent un petit test

Véhicules 2

APERÇU ET OBJECTIF

  1. Les élèves apprennent des mots pour les modes de transport/véhicules

VOCABULAIRE

PROCÉDURE

  1. Les élèves écoutent un livre audio sur les véhicules
  2. Les élèves réalisent une activité de jeu basée sur le vocabulaire
  3. Les étudiants passent un petit test

Adjectifs 

APERÇU ET OBJECTIF

  1. Les élèves apprennent beaucoup de mots pour décrire les choses (en mettant l'accent sur les contraires)

VOCABULAIRE

PROCÉDURE

  1. Les élèves écoutent un livre audio sur les adjectifs (chaque page se concentre sur deux mots opposés)
  2. Les élèves réalisent une activité de jeu basée sur le vocabulaire
  3. Les étudiants passent un petit test

***Sur le tableau des leçons, il y a une leçon supplémentaire intitulée « Adjectifs 2 », mais cette leçon n'est pas répertoriée sur la page des résultats du test.

Comparaisons 2 

APERÇU ET OBJECTIF

  1. Les élèves apprennent des mots de comparaison basés sur les mots appris dans la leçon précédente sur les adjectifs.
  2. Les élèves apprennent à décrire quelque chose en utilisant trois niveaux de comparaison : par exemple, « gros », « plus gros » et « le plus gros ».

VOCABULAIRE

PROCÉDURE

  1. Les élèves réalisent une activité de jeu basée sur le vocabulaire
  2. Les étudiants passent un petit test

Cuisine 1

APERÇU ET OBJECTIF

  1. Les élèves apprennent des mots désignant des objets courants dans la cuisine

VOCABULAIRE

PROCÉDURE

  1. Les élèves écoutent un livre audio sur les objets présents dans une cuisine
  2. Les élèves réalisent une activité de jeu basée sur le vocabulaire
  3. Les étudiants passent un petit test

Épicerie 1

APERÇU ET OBJECTIF

  1. Les élèves apprennent les noms des articles que l'on trouve couramment dans une épicerie

VOCABULAIRE

PROCÉDURE

  1. Les élèves écoutent un livre audio sur les produits d'épicerie
  2. Les élèves réalisent une activité de jeu basée sur le vocabulaire
  3. Les étudiants passent un petit test

Salle de bain n°1

APERÇU ET OBJECTIF

  1. Les élèves apprennent les noms des objets que l'on trouve couramment dans la salle de bain

VOCABULAIRE

PROCÉDURE

  1. Les élèves écoutent un livre audio sur les articles de salle de bain
  2. Les élèves réalisent une activité de jeu basée sur le vocabulaire
  3. Les étudiants passent un petit test

Dans la maison 1

APERÇU ET OBJECTIF

  1. Les élèves apprennent des mots pour désigner des objets que l'on trouve couramment dans toute la maison.

VOCABULAIRE

PROCÉDURE

  1. Les élèves écoutent un livre audio sur les objets trouvés dans une maison
  2. Les élèves réalisent une activité de jeu basée sur le vocabulaire
  3. Les étudiants passent un petit test

Outils 1

APERÇU ET OBJECTIF

  1. Les élèves apprennent les noms de divers outils

VOCABULAIRE

PROCÉDURE

  1. Les élèves écoutent un livre audio sur les outils
  2. Les élèves réalisent une activité de jeu basée sur le vocabulaire
  3. Les étudiants passent un petit test

Achats 1

APERÇU ET OBJECTIF

  1. Les élèves apprennent des mots liés au shopping

VOCABULAIRE

PROCÉDURE

  1. Les élèves écoutent un livre audio sur les mots du shopping
  2. Les élèves réalisent une activité de jeu basée sur le vocabulaire
  3. Les étudiants passent un petit test

Matières scolaires 1

APERÇU ET OBJECTIF

  1. Les élèves apprennent les noms des fournitures scolaires, les noms de certaines personnes qu'ils verraient à l'école et les noms des matières scolaires courantes.

VOCABULAIRE

PROCÉDURE

  1. Les élèves écoutent un livre audio sur les fournitures scolaires, les gens à l'école et les matières scolaires
  2. Les élèves réalisent une activité de jeu basée sur le vocabulaire
  3. Les étudiants passent un petit test

Voyager 1

APERÇU ET OBJECTIF

  1. Les étudiants apprennent des mots de vocabulaire pour les choses dont vous auriez besoin ou que vous verriez en voyage

VOCABULAIRE

PROCÉDURE

  1. Les étudiants écoutent un livre audio sur les choses dont vous auriez besoin ou que vous verriez en voyage
  2. Les élèves réalisent une activité de jeu basée sur le vocabulaire
  3. Les étudiants passent un petit test

Places 1

APERÇU ET OBJECTIF

  1. Les élèves apprennent les noms de lieux communs dans une ville ou une ville

VOCABULAIRE

PROCÉDURE

  1. Les élèves écoutent un livre audio sur des lieux d'une ville
  2. Les élèves réalisent une activité de jeu basée sur le vocabulaire
  3. Les étudiants passent un petit test

Instruments de musique 1

APERÇU ET OBJECTIF

  1. Les élèves apprennent les noms de divers instruments de musique

VOCABULAIRE

PROCÉDURE

  1. Les élèves écoutent un livre audio sur les instruments de musique
  2. Les élèves réalisent une activité de jeu basée sur le vocabulaire
  3. Les étudiants passent un petit test

Parties du corps 2

APERÇU ET OBJECTIF

  1. Les élèves apprennent les noms de différentes parties du corps

VOCABULAIRE

PROCÉDURE

  1. Les élèves écoutent un livre audio sur les parties du corps
  2. Les élèves réalisent une activité de jeu basée sur le vocabulaire
  3. Les étudiants passent un petit test

Santé 1

APERÇU ET OBJECTIF

  1. Les élèves apprennent le vocabulaire lié à la santé et à la maladie

VOCABULAIRE

PROCÉDURE

  1. Les étudiants écoutent un livre audio sur la santé
  2. Les élèves réalisent une activité de jeu basée sur le vocabulaire
  3. Les étudiants passent un petit test

Famille 2

APERÇU ET OBJECTIF

  1. Les élèves révisent les membres de la famille appris dans une leçon précédente (Famille 1)
  2. Les élèves apprennent de nouveaux mots pour les membres d'une famille

VOCABULAIRE

PROCÉDURE

  1. Les élèves écoutent un livre audio sur les membres de leur famille
  2. Les élèves réalisent une activité de jeu basée sur le vocabulaire
  3. Les étudiants passent un petit test

Pronoms 1

APERÇU ET OBJECTIF

  1. Les élèves apprennent les pronoms courants

VOCABULAIRE

PROCÉDURE

  1. Les élèves écoutent un livre audio sur les pronoms
  2. Les élèves réalisent une activité de jeu basée sur le vocabulaire
  3. Les étudiants passent un petit test

Biens 1

APERÇU ET OBJECTIF

  1. Les élèves apprennent des mots de possession

VOCABULAIRE

PROCÉDURE

  1. Les élèves écoutent un livre audio sur les biens
  2. Les élèves réalisent une activité de jeu basée sur le vocabulaire
  3. Les étudiants passent un petit test

Métiers 1

APERÇU ET OBJECTIF

  1. Les étudiants apprennent des mots de vocabulaire sur les emplois ou les professions

VOCABULAIRE

PROCÉDURE

  1. Les étudiants écoutent un livre audio sur les emplois/professions
  2. Les élèves réalisent une activité de jeu basée sur le vocabulaire
  3. Les étudiants passent un petit test

Émotions 1

APERÇU ET OBJECTIF

  1. Les élèves apprennent des mots émotionnels

VOCABULAIRE

PROCÉDURE

  1. Les élèves écoutent un livre audio sur les émotions
  2. Les élèves réalisent une activité de jeu basée sur le vocabulaire
  3. Les étudiants passent un petit test

Verbes 1

APERÇU ET OBJECTIF

  1. Les élèves apprennent des mots d’action

VOCABULAIRE

PROCÉDURE

  1. Les élèves écoutent un livre audio sur les verbes
  2. Les élèves réalisent une activité de jeu basée sur le vocabulaire
  3. Les étudiants passent un petit test

Activités quotidiennes 1

APERÇU ET OBJECTIF

  1. Les élèves apprennent le vocabulaire pour les activités quotidiennes
  2. Les élèves s'entraînent à utiliser des verbes pour décrire les activités

VOCABULAIRE

PROCÉDURE

  1. Les élèves écoutent un livre audio sur les activités quotidiennes
  2. Les élèves réalisent une activité de jeu basée sur le vocabulaire

Tâches ménagères 1

APERÇU ET OBJECTIF

  1. Les élèves apprennent le vocabulaire des tâches ménagères
  2. Les élèves s'entraînent à utiliser des verbes pour décrire les tâches

VOCABULAIRE

PROCÉDURE

  1. Les élèves écoutent un livre audio sur les tâches ménagères
  2. Les élèves réalisent une activité de jeu basée sur le vocabulaire
  3. Les étudiants passent un petit test

Sport 1

APERÇU ET OBJECTIF

  1. Les élèves apprennent des mots pour différents sports

VOCABULAIRE

PROCÉDURE

  1. Les élèves écoutent un livre audio sur le sport
  2. Les élèves réalisent une activité de jeu basée sur le vocabulaire
  3. Les étudiants passent un petit test

Loisirs 1

APERÇU ET OBJECTIF

  1. Les étudiants apprennent le vocabulaire lié aux loisirs

VOCABULAIRE

PROCÉDURE

  1. Les étudiants écoutent un livre audio sur leurs loisirs
  2. Les élèves réalisent une activité de jeu basée sur le vocabulaire
  3. Les étudiants passent un petit test

Numéros de 20 à 50 

APERÇU ET OBJECTIF

  1. Les élèves apprennent les nombres 20 à 50

VOCABULAIRE

PROCÉDURE

  1. Les élèves réalisent une activité de jeu basée sur le vocabulaire
  2. Les étudiants passent un petit test

Numéros de 50 à 100 

APERÇU ET OBJECTIF

  1. Les élèves apprennent les nombres 50 à 100

VOCABULAIRE

PROCÉDURE

  1. Les élèves écoutent un livre audio sur les nombres 1 à 100
  2. Les élèves réalisent une activité de jeu basée sur le vocabulaire
  3. Les étudiants passent un petit test

Mois **Cette leçon est intitulée « Temps 1 » sur le tableau des leçons

APERÇU ET OBJECTIF

  1. Les élèves apprennent les noms des 12 mois de l'année

VOCABULAIRE

PROCÉDURE

  1. Les élèves écoutent un livre audio sur les jours de la semaine, les mots « hier », « aujourd'hui » et « demain », comment décrire le moment où un événement s'est produit et les mois de l'année.
  2. Les élèves réalisent une activité de jeu basée sur le vocabulaire en fonction des mois de l'année.
  3. Les étudiants passent un petit test

Saisons 

APERÇU ET OBJECTIF

  1. Les élèves apprennent les mots des quatre saisons

VOCABULAIRE

PROCÉDURE

  1. Les élèves réalisent une activité de jeu basée sur le vocabulaire
  2. Les étudiants passent un petit test

jours 

APERÇU ET OBJECTIF

  1. Les élèves apprennent les noms des jours de la semaine

VOCABULAIRE

PROCÉDURE

  1. Les élèves réalisent une activité de jeu basée sur le vocabulaire
  2. Les étudiants passent un petit test

Temps 2 

APERÇU ET OBJECTIF

  1. Les élèves apprennent les mots utilisés pour décrire le temps et le moment où un événement s'est produit

VOCABULAIRE

PROCÉDURE

  1. Les élèves réalisent une activité de jeu basée sur le vocabulaire
  2. Les étudiants passent un petit test

Jours 2 

APERÇU ET OBJECTIF

  1. Les élèves apprennent des mots pour décrire l’heure de la journée

VOCABULAIRE

PROCÉDURE

  1. Les élèves réalisent une activité de jeu basée sur le vocabulaire
  2. Les étudiants passent un petit test

NOUVEAU NIVEAU

Bonjour

APERÇU ET OBJECTIF

  1. Les élèves apprennent le simple message d'accueil « Bonjour », suivi du nom d'une personne.
  2. Les élèves apprennent à former une phrase correcte
  3. Les étudiants sont initiés aux conversations pour développer leurs compétences en communication
  4. Les étudiants sont initiés aux temps des verbes passés et présents 

VOCABULAIRE ET SCRIPT

PROCÉDURE

  1. Les élèves regardent une courte vidéo sur les salutations
  2. Les élèves écoutent un livre audio sur les dinosaures se saluant
  3. Les élèves réalisent une activité conversationnelle
  4. Les étudiants passent un petit test 

Quel est ton nom ?

APERÇU ET OBJECTIF

  1. Les élèves révisent le mot « bonjour » lorsqu'ils saluent quelqu'un
  2. Les élèves apprennent à demander quel est le nom de quelqu'un en utilisant la structure de phrase : "Bonjour, quel est ton nom ?"
  3. Les élèves apprennent la réponse appropriée lorsque quelqu’un leur demande leur nom : « Je m’appelle ______________ »

VOCABULAIRE ET SCRIPT

PROCÉDURE

  1. Les élèves regardent une courte vidéo sur les salutations
  2. Les élèves écoutent un livre audio sur un dinosaure nommé Toro qui demande à d'autres dinosaures quel est leur nom.
  3. Les élèves réalisent une activité conversationnelle
  4. Les étudiants passent un petit test 

Quel âge as-tu ?

APERÇU ET OBJECTIF

  1. Les élèves apprennent comment commence une histoire, en utilisant la phrase : « Un jour… »
  2. Les élèves apprennent à souhaiter un joyeux anniversaire à quelqu'un par son nom
  3. Les élèves apprennent à demander directement quel âge a une personne en utilisant la structure de questions : « Quel âge avez-vous, (nom de la personne) ? »
  4. Les élèves apprennent la réponse appropriée à quelqu’un qui leur demande leur âge : « J’ai ___ ans »

VOCABULAIRE ET SCRIPT

PROCÉDURE

  1. Les élèves regardent une courte vidéo sur les âges
  2. Les élèves écoutent un livre audio sur une fête d'anniversaire pour un dinosaure nommé Dibby et sur l'âge de Dibby et des amis de Dibby.
  3. Les élèves réalisent une activité conversationnelle
  4. Les étudiants passent un petit test 

D'où venez-vous ?

APERÇU ET OBJECTIF

  1. Les élèves s’entraînent avec la structure pour commencer une histoire : « Un jour… »
  2. Les élèves apprennent à demander d’où vient quelqu’un en posant la question : « D’où venez-vous ? »
  3. Les élèves apprennent la réponse appropriée lorsque quelqu’un leur demande d’où ils viennent : « Je viens de__________ »

VOCABULAIRE ET SCRIPT

PROCÉDURE

  1. Les étudiants regardent une courte vidéo
  2. Les élèves écoutent un livre audio sur les dinosaures arrivant à l'aéroport, se voient demander d'où ils viennent et répondent à la question.
  3. Les élèves réalisent une activité conversationnelle
  4. Les étudiants passent un petit test

Qu'est-ce que c'est ? ****La question dans le livre est « Qu'est-ce que c'est ? » au lieu de "Qu'est-ce que c'est ?"

APERÇU ET OBJECTIF

  1. Les élèves s’entraînent avec la structure pour commencer une histoire : « Un jour… ».
  2. Les élèves apprennent à décrire qui parle dans un dialogue, en utilisant des mots tels que : « demandé », « dit » et « crié ».
  3. Les élèves apprennent à demander ce qu'est quelque chose
  4. Les élèves apprennent à répondre à la question de savoir ce qu'est quelque chose, en utilisant la structure : « Ceci est un _______ »
  5. Les élèves apprennent quelques mots sonores (onomatopées) 
  6. Les élèves apprennent le passé du verbe « courir »

VOCABULAIRE ET SCRIPT

PROCÉDURE

  1. Les étudiants regardent une courte vidéo
  2. Les élèves écoutent un livre audio sur les dinosaures, demandent ce que sont les choses et répondent à la question.
  3. Les élèves réalisent une activité conversationnelle
  4. Les étudiants passent un petit test

Où est Dobby ? **Ce livre prête à confusion. Le titre est « Où est Doby ? mais à la fin ils cherchent un dinosaure nommé Goby, mais ce dinosaure a déjà été trouvé au milieu de l'histoire (un dinosaure rose nommé Goby, puis à la fin c'est un dinosaure orange nommé Goby qui se retrouve dans le frigo)

APERÇU ET OBJECTIF

  1. Les élèves s’entraînent avec la structure pour commencer une histoire : « Un jour… ».
  2. Les élèves s'entraînent avec les verbes au passé tels que « étaient », « compté », « crié » et « demandé ».
  3. Les étudiants s'entraînent au dialogue et à l'utilisation de mots pour décrire qui parle
  4. Les élèves pratiquent les numéros 1 à 4
  5. Les élèves pratiquent les couleurs (bleu, rouge, jaune)
  6. Les élèves pratiquent les prépositions pour décrire où se trouve quelqu'un
  7. Les élèves apprennent la phrase « Je t'ai trouvé ! »
  8. Les élèves apprennent à demander où se trouve quelqu'un

VOCABULAIRE ET SCRIPT

PROCÉDURE

  1. Les étudiants regardent une courte vidéo
  2. Les élèves écoutent un livre audio sur des dinosaures jouant à cache-cache et se retrouvant.
  3. Les élèves réalisent une activité conversationnelle
  4. Les étudiants passent un petit test

Ma journée

APERÇU ET OBJECTIF

  1. Les élèves apprennent un dialogue commun à utiliser tout au long de la journée 
  2. Les élèves apprennent à répondre à quelqu'un en utilisant un dialogue commun
  3. Les élèves s’entraînent avec des pronoms tels que « je » et « tu »

VOCABULAIRE ET SCRIPT

PROCÉDURE

  1. Les étudiants regardent une courte vidéo
  2. Les élèves écoutent un livre audio sur un dinosaure bleu qui passe sa journée en utilisant des phrases courantes avec sa mère et ses amis.
  3. Les élèves réalisent une activité conversationnelle
  4. Les étudiants passent un petit test

Membres de la famille

APERÇU ET OBJECTIF

  1. Les élèves s’entraînent avec la structure pour commencer une histoire : « Un jour… ».
  2. Les étudiants s’entraînent avec les verbes au passé
  3. Les étudiants s'entraînent avec le vocabulaire des membres de la famille
  4. Les élèves s'entraînent au dialogue et à l'utilisation du mot « dit » pour décrire qui parle. 
  5. Les élèves s'entraînent à utiliser le pronom « je » pour parler du fait d'offrir des cadeaux en utilisant la structure de phrase : « J'ai eu ceci pour toi, (membre de la famille) »
  6. Les élèves s'entraînent avec la phrase « Merci, (nom de la personne) »
  7. Les élèves apprennent à dire ce que quelqu'un aime 

VOCABULAIRE ET SCRIPT

Surprendre! Nous t'aimons aussi, Toro.

PROCÉDURE

  1. Les étudiants regardent une courte vidéo
  2. Les élèves écoutent un livre audio sur un dinosaure vert nommé Toro qui faisait du shopping et offrait des cadeaux aux membres de sa famille.
  3. Les élèves réalisent une activité conversationnelle
  4. Les étudiants passent un petit test

Que fais-tu ?

APERÇU ET OBJECTIF

  1. Les élèves s’entraînent avec la structure pour commencer une histoire : « Un jour… ».
  2. Les étudiants s'entraînent avec le vocabulaire des membres de la famille
  3. Les étudiants s'entraînent avec les verbes au passé et au présent
  4. Les étudiants s'entraînent avec des activités quotidiennes courantes, telles que « peindre », « cuisiner » et « manger ».
  5. Les élèves apprennent à demander ce que fait quelqu'un en utilisant les deux structures de questions : « (Nom de la personne), qu'est-ce que tu fais ? ou "Que faites-vous, (nom de la personne) ?"

VOCABULAIRE ET SCRIPT

PROCÉDURE

  1. Les étudiants regardent une courte vidéo
  2. Les élèves écoutent un livre audio sur un dinosaure vert nommé Toro qui appelle son grand-père, sa grand-mère et son ami pour leur demander ce qu'ils font.
  3. Les élèves réalisent une activité conversationnelle
  4. Les étudiants passent un petit test

Qui êtes-vous?

APERÇU ET OBJECTIF

  1. Les élèves s’entraînent avec la structure pour commencer une histoire : « Un jour… »
  2. Les élèves s'entraînent avec les verbes au passé pour décrire qui parle dans le dialogue, notamment : « a dit », « a demandé » et « a répondu ».
  3. Les élèves découvrent Halloween et les costumes
  4. Les élèves apprennent à dire ce qu’ils sont en utilisant la phrase : « Je suis un _____ »
  5. Les élèves apprennent à demander qui est quelqu'un, en utilisant la question : « Qui êtes-vous (nom de la personne) ?

VOCABULAIRE ET SCRIPT

PROCÉDURE

  1. Les étudiants regardent une courte vidéo
  2. Lors d'une fête d'Halloween, les élèves écoutent un livre audio sur les dinosaures et parlent de leurs costumes d'Halloween.
  3. Les élèves réalisent une activité conversationnelle
  4. Les étudiants passent un petit test

Je veux de la glace à la fraise !

APERÇU ET OBJECTIF

  1. Les élèves s’entraînent avec la structure pour commencer une histoire : « Un jour… ».
  2. Les élèves découvrent le camion de glaces et le marchand de glaces et apprennent à commander une glace en utilisant la phrase : « Je veux une glace (au goût) ».
  3. Les élèves s'entraînent avec la question : « Où est (nom de la personne) ?
  4. Les élèves apprennent à demander ce que quelqu’un veut, en utilisant les questions : « Que veux-tu ? ou "Quel genre voulez-vous, (nom de la personne) ?"

VOCABULAIRE ET SCRIPT

PROCÉDURE

  1. Les étudiants regardent une courte vidéo
  2. Les élèves écoutent un livre audio sur les dinosaures commandant de la glace au marchand de glaces. 
  3. Les élèves réalisent une activité conversationnelle
  4. Les étudiants passent un petit test

Que pouvez-vous faire ?

APERÇU ET OBJECTIF

  1. Les élèves apprennent à dire combien d'amis quelqu'un a
  2. Les élèves apprennent à dire ce que quelqu'un peut et ne peut pas faire
  3. Les étudiants s'entraînent avec le vocabulaire de passe-temps
  4. Les élèves apprennent le mot « parce que » pour décrire pourquoi quelqu'un ne peut pas dormir.
  5. Les élèves apprennent à demander ce que quelqu’un peut faire, en utilisant la question : « Que pouvez-vous faire ? »

VOCABULAIRE ET SCRIPT

PROCÉDURE

  1. Les étudiants regardent une courte vidéo
  2. Les élèves écoutent un livre audio sur les passe-temps que deux amis dinosaures peuvent et ne peuvent pas faire.
  3. Les élèves réalisent une activité conversationnelle
  4. Les étudiants passent un petit test

Pronoms 2

APERÇU ET OBJECTIF

  1. Les élèves apprennent à se présenter et à présenter les autres par leur nom, en utilisant les expressions : « Je m'appelle _____ », « Il est ______ » et « Elle est ______ ».
  2. Les élèves s'entraînent à utiliser des pronoms courants, tels que : "je", "vous", "il", "elle", "nous" et "ils".
  3. Les élèves s'entraînent avec le vocabulaire du dialogue au passé pour décrire qui parle, en utilisant des mots tels que : « demandé », « répondu » et « dit ».
  4. Les élèves apprennent à dire ce qu'ils aiment, en utilisant le pronom « nous » : « Nous aimons ____ »
  5. Les élèves apprennent à demander à jouer, en utilisant le pronom « nous » : « Pouvons-nous jouer aussi ?
  6. Les élèves découvrent le mot « devrait » en utilisant la phrase : « Vous devriez venir jouer à un jeu »
  7. Les étudiants s'entraînent avec le vocabulaire des membres de la famille
  8. Les étudiants sont initiés au mot « équipe » 

VOCABULAIRE ET SCRIPT

PROCÉDURE

  1. Les étudiants regardent une courte vidéo
  2. Les élèves écoutent un livre audio sur un dinosaure nommé Toro qui présente ses amis et ses grands-parents au parc et organise un jeu.
  3. Les élèves réalisent une activité conversationnelle
  4. Les étudiants passent un petit test

Terry et Rexy – Chiffres

APERÇU ET OBJECTIF

  1. Les élèves apprennent à dire où quelqu'un est allé, en utilisant l'expression « (Nom de la personne) est allé au ______ ».
  2. Les étudiants s'entraînent avec le pronom « il »
  3. Les élèves s'entraînent avec les noms d'animaux du zoo (singulier et pluriel)
  4. Les élèves s'entraînent à compter jusqu'à dix
  5. Les élèves apprennent à mettre le chiffre devant le nom 

VOCABULAIRE ET SCRIPT

PROCÉDURE

  1. Les étudiants regardent une courte vidéo
  2. Les élèves écoutent un livre audio sur les animaux du zoo et sur le nombre d'animaux vus (1-10).
  3. Les élèves réalisent une activité conversationnelle
  4. Les étudiants passent un petit test

Terry et Rexy – Animaux

APERÇU ET OBJECTIF

  1. Les élèves s'entraînent à dire où quelqu'un est allé, en utilisant la phrase : « (Nom de la personne) est allé au ______ ».
  2. Les étudiants s'entraînent avec le pronom « il »
  3. Les élèves apprennent la question : « Qu’est-ce que c’est ?
  4. Les élèves apprennent les sons d'animaux courants
  5. Les élèves apprennent à répondre correctement lorsque quelqu'un demande : « Qu'est-ce que c'est ? » en utilisant la phrase : « C’est un _____ »
  6. Les élèves s'entraînent à utiliser le mot « aime » dans une phrase.

VOCABULAIRE ET SCRIPT

PROCÉDURE

  1. Les étudiants regardent une courte vidéo
  2. Les élèves écoutent un livre audio sur un dinosaure nommé Rexy qui se rend à la ferme et voit et entend différents animaux de la ferme.
  3. Les élèves réalisent une activité conversationnelle
  4. Les étudiants passent un petit test

Terry et Rexy – Couleurs

APERÇU ET OBJECTIF

  1. Les étudiants s'entraînent avec le pronom « il » 
  2. Les élèves examinent les numéros 1 à 3
  3. Les élèves apprennent le mot « regarder » pour montrer à quelqu'un ce qu'ils voient
  4. Les élèves s'entraînent avec les couleurs : vert, bleu, rouge, orange, jaune, violet et rose.
  5. Les élèves apprennent à décrire un nom en mettant la couleur (adjectif) devant : « Un bébé dinosaure vert »

VOCABULAIRE ET SCRIPT

PROCÉDURE

  1. Les étudiants regardent une courte vidéo
  2. Les élèves écoutent un livre audio sur un dinosaure nommé Terry qui regarde trois dinosaures de couleurs différentes éclore d'œufs.
  3. Les élèves réalisent une activité conversationnelle
  4. Les étudiants passent un petit test

Terry et Rexy – Nourriture

APERÇU ET OBJECTIF

  1. Les élèves s'entraînent avec les verbes au passé, tels que « allé », « mangé » et « bu ».
  2. Les élèves apprennent à dire que quelqu'un avait faim et soif en utilisant la phrase : « (Nom de la personne) avait très (ce mot est facultatif) faim/soif. »
  3. Les élèves apprennent à dire ce que quelqu'un a mangé et bu
  4. Les élèves s'entraînent avec les noms d'aliments, tels que « beurre », « pain », « lait », « fromage », « miel » et « œuf ».
  5. Les élèves s'entraînent avec un mot de sentiment/émotion : « heureux »

VOCABULAIRE ET SCRIPT

PROCÉDURE

  1. Les étudiants regardent une courte vidéo
  2. Les élèves écoutent un livre audio sur un dinosaure nommé Terry qui est parti en pique-nique et a dégusté différents aliments.
  3. Les élèves réalisent une activité conversationnelle
  4. Les étudiants passent un petit test

Terry et Rexy – Verbes

APERÇU ET OBJECTIF

  1. Les élèves s'entraînent avec certains noms d'animaux, tels que : "lapin", "serpent", "poisson", "papillon" et "ours".
  2. Les élèves apprennent à dire ce que quelqu'un ou quelque chose faisait en utilisant des verbes se terminant par -ing (« Le _______ était (verbe)-ing »).
  3. Les élèves s'entraînent avec un dialogue commun, notamment « bonjour » et « jouons ».

VOCABULAIRE ET SCRIPT

PROCÉDURE

  1. Les étudiants regardent une courte vidéo
  2. Les élèves écoutent un livre audio sur un dinosaure nommé Rexy qui est allé dans la forêt et a vu de nombreux animaux différents faire des choses différentes.
  3. Les élèves réalisent une activité conversationnelle
  4. Les étudiants passent un petit test

Terry et Rexy – Parties du corps

APERÇU ET OBJECTIF

  1. Les élèves apprennent un nouveau verbe se terminant par -ing (dessiner)
  2. Les étudiants s’entraînent avec la question : « Qu’est-ce que c’est ? »
  3. Les élèves apprennent la phrase : « Il a _______ »
  4. Les étudiants s'entraînent avec les noms des parties du corps
  5. Les élèves s’entraînent avec la phrase : « C’est un _____ »

VOCABULAIRE ET SCRIPT

PROCÉDURE

  1. Les étudiants regardent une courte vidéo
  2. Les élèves écoutent un livre audio sur un dinosaure qui dessine un cheval et indique quelles parties du corps le cheval possède pendant qu'il le dessine.
  3. Les élèves réalisent une activité conversationnelle
  4. Les étudiants passent un petit test

Terry et Rexy – Vêtements

APERÇU ET OBJECTIF

  1. Les élèves s'entraînent à dire où quelqu'un est allé, en utilisant la phrase : « (Nom de la personne) est allé au _____ ».
  2. Les élèves s'entraînent avec des mots de couleur (rouge, jaune, bleu)
  3. Les étudiants s'entraînent avec quelques mots vestimentaires
  4. Les étudiants s'entraînent avec le pronom « il »
  5. Les élèves apprennent à dire ce que quelqu'un a vu, en utilisant l'expression « Il a vu un _____ ».
  6. Les élèves apprennent le verbe au passé : « attrapé »
  7. Les élèves s'entraînent avec la phrase « C'était un ______ »
  8. Les élèves s’entraînent avec le salut courant « bonjour » dans le dialogue

VOCABULAIRE ET SCRIPT

PROCÉDURE

  1. Les étudiants regardent une courte vidéo
  2. Les élèves écoutent un livre audio sur un dinosaure qui est allé à la pêche et au lieu d'attraper du poisson, il a attrapé différents vêtements.
  3. Les élèves réalisent une activité conversationnelle
  4. Les étudiants passent un petit test

Terry et Rexy – Véhicules

APERÇU ET OBJECTIF

  1. Les élèves s'entraînent avec le verbe « regarder », avec la terminaison -ing et comme verbe au passé (regardé)
  2. Les étudiants s'entraînent avec les noms de véhicules
  3. Les élèves s'entraînent avec des articles ménagers courants, tels que : "lit", "tiroir", "placard" et "boîte".
  4. Les élèves apprennent le passé du verbe « trouver » (trouvé)
  5. Les étudiants s'entraînent avec le pronom « il »
  6. Les étudiants s'entraînent avec le sentiment/l'émotion de « heureux »
  7. Les élèves s'entraînent avec les onomatopées (Choo Choo)

VOCABULAIRE ET SCRIPT

PROCÉDURE

  1. Les étudiants regardent une courte vidéo
  2. Les élèves écoutent un livre audio sur un dinosaure nommé Terry qui cherchait un train jouet autour de la maison et a trouvé d'autres véhicules, puis a finalement trouvé le train.
  3. Les élèves réalisent une activité conversationnelle
  4. Les étudiants passent un petit test

Terry et Rexy – Formes

APERÇU ET OBJECTIF

  1. Les étudiants s'entraînent avec le verbe « jouer » comme infinitif ainsi qu'avec la terminaison -ing.
  2. Les élèves apprennent la question : « Quel est ton chapeau ? »
  3. Les élèves s'entraînent avec les couleurs et les formes
  4. Les élèves apprennent que la couleur (adjectif) précède la forme
  5. Les élèves s'entraînent avec des mots de dialogue tels que : « demande » et « dit »

VOCABULAIRE ET SCRIPT

PROCÉDURE

  1. Les étudiants regardent une courte vidéo
  2. Les élèves écoutent un livre audio sur un dinosaure demandant à ses amis à quoi ressemblent leurs chapeaux
  3. Les élèves réalisent une activité conversationnelle
  4. Les étudiants passent un petit test

Terry et Rexy – Phrases générales

APERÇU ET OBJECTIF

  1. Les élèves apprennent la phrase : « (Nom de la personne) marchait dans la forêt »
  2. Les élèves s'entraînent avec le pronom « il » et le verbe au passé « vu ».
  3. Les étudiants s'entraînent avec le chiffre deux
  4. Les élèves s'entraînent avec les noms d'animaux au pluriel (éléphants, singes).
  5. Les élèves s’entraînent avec des expressions courantes utilisées dans la conversation, telles que : « bonjour », « comment vas-tu ? » "bien, merci" et "au revoir"
  6. Les élèves apprennent les mots « ceux-ci » et « ceux-là ».
  7. Les élèves s'entraînent avec le mot « pommes »
  8. Les élèves apprennent les phrases : « Nous avons faim » et « Mangeons »

VOCABULAIRE ET SCRIPT

PROCÉDURE

  1. Les étudiants regardent une courte vidéo
  2. Les élèves écoutent un livre audio sur un dinosaure nommé Terry qui se promène dans la forêt avec des pommes et partage les pommes avec des éléphants et des singes.
  3. Les élèves réalisent une activité conversationnelle
  4. Les étudiants passent un petit test

Quelle heure est-il ?

APERÇU ET OBJECTIF

  1. Les élèves apprennent la question : « Quelle heure est-il ? demander l'heure à quelqu'un
  2. Les élèves apprennent la phrase « Il est ______ heures » pour dire l'heure
  3. Les étudiants s'entraînent avec les chiffres
  4. Les étudiants s'entraînent en posant des questions et en répondant par des phrases complètes.

VOCABULAIRE ET SCRIPT

PROCÉDURE

  1. Les étudiants regardent une courte vidéo
  2. Les élèves écoutent un livre audio sur l'heure à l'aide d'une horloge traditionnelle
  3. Les élèves réalisent une activité conversationnelle
  4. Les étudiants passent un petit test

Fin du niveau 2

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