Accedi Prova gratis

Curriculum – Livello 2

Nel nostro livello successivo, l'enfasi è tutta sull'espansione del vocabolario. Questa fase insegna quasi 750 parole, progettate per essere eccezionalmente semplici e facili da usare. La chiave del successo in questo livello è la ripetizione; è strutturato per rafforzare l'apprendimento attraverso la pratica regolare, rendendolo un modo efficace e accessibile per gli studenti di ampliare in modo significativo il proprio repertorio linguistico.

Cuccioli di animali 1

PANORAMICA E SCOPO

  1. Gli studenti imparano i nomi dei cuccioli
  2. Gli studenti si esercitano con la parola “baby” per descrivere animali che non hanno nomi specifici per bambini

VOCABOLARIO

PROCEDURA

  1. Gli studenti ascoltano un audiolibro sui cuccioli di animali
  2. Gli studenti completano un'attività di gioco basata sul vocabolario
  3. Gli studenti sostengono un breve test

Numeri 1-20

PANORAMICA E SCOPO

  1. Gli studenti rivedono i numeri 1-10 e imparano i numeri 11-20

VOCABOLARIO

PROCEDURA

  1. Gli studenti completano un'attività di gioco basata sul vocabolario
  2. Gli studenti sostengono un breve test

Forme 1

PANORAMICA E SCOPO

  1. Gli studenti imparano i nomi delle forme base

VOCABOLARIO

PROCEDURA

  1. Gli studenti ascoltano un audiolibro sulle forme
  2. Gli studenti completano un'attività di gioco basata sul vocabolario
  3. Gli studenti sostengono un breve test

Vestiti 3

PANORAMICA E SCOPO

  1. Gli studenti ripassano i capi di abbigliamento precedentemente appresi e imparano i nomi di alcuni nuovi capi di abbigliamento 

VOCABOLARIO

PROCEDURA

  1. Gli studenti ascoltano un audiolibro sull'abbigliamento
  2. Gli studenti completano un'attività di gioco basata sul vocabolario
  3. Gli studenti sostengono un breve test

Cibo 3

PANORAMICA E SCOPO

  1. Gli studenti rivedono le parole relative al cibo delle lezioni precedenti e imparano nuove parole per cibi diversi

VOCABOLARIO

PROCEDURA

  1. Gli studenti ascoltano un audiolibro su diversi cibi
  2. Gli studenti completano un'attività di gioco basata sul vocabolario
  3. Gli studenti sostengono un breve test

Verdure 1

PANORAMICA E SCOPO

  1. Gli studenti imparano i nomi di diverse verdure

VOCABOLARIO

PROCEDURA

  1. Gli studenti ascoltano un audiolibro sulle verdure
  2. Gli studenti completano un'attività di gioco basata sul vocabolario
  3. Gli studenti sostengono un breve test

Frutto 1 ***Questa lezione è intitolata “Frutto 2” sulla lavagna

PANORAMICA E SCOPO

  1. Gli studenti imparano parole per diversi frutti

VOCABOLARIO

PROCEDURA

  1. Gli studenti ascoltano un audiolibro sulla frutta
  2. Gli studenti completano un'attività di gioco basata sul vocabolario
  3. Gli studenti sostengono un breve test

Noci 1

PANORAMICA E SCOPO

  1. Gli studenti imparano i nomi di diverse noci

VOCABOLARIO

PROCEDURA

  1. Gli studenti ascoltano un audiolibro sulla frutta secca
  2. Gli studenti completano un'attività di gioco basata sul vocabolario
  3. Gli studenti sostengono un breve test

natura 3

PANORAMICA E SCOPO

  1. Gli studenti ripassano alcune parole sulla natura apprese in precedenza
  2. Gli studenti imparano nuove parole legate alla natura

VOCABOLARIO

PROCEDURA

  1. Gli studenti ascoltano un audiolibro sulle parole della natura
  2. Gli studenti completano un'attività di gioco basata sul vocabolario
  3. Gli studenti sostengono un breve test

Meteo 1

PANORAMICA E SCOPO

  1. Gli studenti imparano le parole meteorologiche più comuni

VOCABOLARIO

PROCEDURA

  1. Gli studenti ascoltano un audiolibro sulle parole meteorologiche
  2. Gli studenti completano l'attività di gioco basata sul vocabolario
  3. Gli studenti sostengono un breve test

Veicoli 2

PANORAMICA E SCOPO

  1. Gli studenti imparano le parole relative ai mezzi di trasporto/veicoli

VOCABOLARIO

PROCEDURA

  1. Gli studenti ascoltano un audiolibro sui veicoli
  2. Gli studenti completano un'attività di gioco basata sul vocabolario
  3. Gli studenti sostengono un breve test

Aggettivi 

PANORAMICA E SCOPO

  1. Gli studenti imparano molte parole per descrivere le cose (con particolare attenzione agli opposti)

VOCABOLARIO

PROCEDURA

  1. Gli studenti ascoltano un audiolibro sugli aggettivi (ogni pagina si concentra su due parole opposte)
  2. Gli studenti completano un'attività di gioco basata sul vocabolario
  3. Gli studenti sostengono un breve test

***Sulla lavagna è presente una lezione aggiuntiva intitolata "Aggettivi 2", ma questa lezione non è elencata nella pagina Risultati del test

Confronti 2 

PANORAMICA E SCOPO

  1. Gli studenti imparano le parole di confronto basandosi sulle parole apprese nella lezione precedente sugli aggettivi
  2. Gli studenti imparano a descrivere qualcosa utilizzando tre livelli di confronto: ad esempio "grasso", "più grasso" e "più grasso"

VOCABOLARIO

PROCEDURA

  1. Gli studenti completano un'attività di gioco basata sul vocabolario
  2. Gli studenti sostengono un breve test

Cucina 1

PANORAMICA E SCOPO

  1. Gli studenti imparano le parole per gli oggetti comuni in cucina

VOCABOLARIO

PROCEDURA

  1. Gli studenti ascoltano un audiolibro sugli oggetti presenti in cucina
  2. Gli studenti completano un'attività di gioco basata sul vocabolario
  3. Gli studenti sostengono un breve test

Generi alimentari 1

PANORAMICA E SCOPO

  1. Gli studenti imparano i nomi degli articoli che si trovano comunemente in un negozio di alimentari

VOCABOLARIO

PROCEDURA

  1. Gli studenti ascoltano un audiolibro sui prodotti alimentari
  2. Gli studenti completano un'attività di gioco basata sul vocabolario
  3. Gli studenti sostengono un breve test

Bagno 1

PANORAMICA E SCOPO

  1. Gli studenti imparano i nomi degli oggetti che si trovano comunemente nel bagno

VOCABOLARIO

PROCEDURA

  1. Gli studenti ascoltano un audiolibro sugli articoli da bagno
  2. Gli studenti completano un'attività di gioco basata sul vocabolario
  3. Gli studenti sostengono un breve test

Nella casa 1

PANORAMICA E SCOPO

  1. Gli studenti imparano parole per oggetti che si trovano comunemente in tutta la casa

VOCABOLARIO

PROCEDURA

  1. Gli studenti ascoltano un audiolibro sugli oggetti trovati in una casa
  2. Gli studenti completano un'attività di gioco basata sul vocabolario
  3. Gli studenti sostengono un breve test

Strumenti 1

PANORAMICA E SCOPO

  1. Gli studenti imparano i nomi dei vari strumenti

VOCABOLARIO

PROCEDURA

  1. Gli studenti ascoltano un audiolibro sugli strumenti
  2. Gli studenti completano un'attività di gioco basata sul vocabolario
  3. Gli studenti sostengono un breve test

Acquisti 1

PANORAMICA E SCOPO

  1. Gli studenti imparano parole relative allo shopping

VOCABOLARIO

PROCEDURA

  1. Gli studenti ascoltano un audiolibro sulle parole dello shopping
  2. Gli studenti completano un'attività di gioco basata sul vocabolario
  3. Gli studenti sostengono un breve test

Materie scolastiche 1

PANORAMICA E SCOPO

  1. Gli studenti imparano i nomi del materiale scolastico, i nomi di alcune persone che vedrebbero a scuola e i nomi delle materie scolastiche comuni

VOCABOLARIO

PROCEDURA

  1. Gli studenti ascoltano un audiolibro sul materiale scolastico, sulle persone a scuola e sulle materie scolastiche
  2. Gli studenti completano un'attività di gioco basata sul vocabolario
  3. Gli studenti sostengono un breve test

Viaggiare 1

PANORAMICA E SCOPO

  1. Gli studenti imparano i vocaboli relativi alle cose di cui avresti bisogno o che vedresti durante il viaggio

VOCABOLARIO

PROCEDURA

  1. Gli studenti ascoltano un audiolibro sulle cose di cui avresti bisogno o che vedresti durante il viaggio
  2. Gli studenti completano un'attività di gioco basata sul vocabolario
  3. Gli studenti sostengono un breve test

Luoghi 1

PANORAMICA E SCOPO

  1. Gli studenti imparano i nomi dei luoghi comuni in una città

VOCABOLARIO

PROCEDURA

  1. Gli studenti ascoltano un audiolibro sui luoghi di una città
  2. Gli studenti completano un'attività di gioco basata sul vocabolario
  3. Gli studenti sostengono un breve test

Strumenti musicali 1

PANORAMICA E SCOPO

  1. Gli studenti imparano i nomi di vari strumenti musicali

VOCABOLARIO

PROCEDURA

  1. Gli studenti ascoltano un audiolibro sugli strumenti musicali
  2. Gli studenti completano un'attività di gioco basata sul vocabolario
  3. Gli studenti sostengono un breve test

Parti del corpo 2

PANORAMICA E SCOPO

  1. Gli studenti imparano i nomi delle varie parti del corpo

VOCABOLARIO

PROCEDURA

  1. Gli studenti ascoltano un audiolibro sulle parti del corpo
  2. Gli studenti completano un'attività di gioco basata sul vocabolario
  3. Gli studenti sostengono un breve test

Salute 1

PANORAMICA E SCOPO

  1. Gli studenti imparano il vocabolario relativo alla salute e alla malattia

VOCABOLARIO

PROCEDURA

  1. Gli studenti ascoltano un audiolibro sulla salute
  2. Gli studenti completano un'attività di gioco basata sul vocabolario
  3. Gli studenti sostengono un breve test

Famiglia 2

PANORAMICA E SCOPO

  1. Gli studenti ripassano i membri della famiglia appresi in una lezione precedente (Famiglia 1)
  2. Gli studenti imparano nuove parole per i membri di una famiglia

VOCABOLARIO

PROCEDURA

  1. Gli studenti ascoltano un audiolibro sui membri della famiglia
  2. Gli studenti completano un'attività di gioco basata sul vocabolario
  3. Gli studenti sostengono un breve test

Pronomi 1

PANORAMICA E SCOPO

  1. Gli studenti imparano i pronomi comuni

VOCABOLARIO

PROCEDURA

  1. Gli studenti ascoltano un audiolibro sui pronomi
  2. Gli studenti completano un'attività di gioco basata sul vocabolario
  3. Gli studenti sostengono un breve test

Possedimenti 1

PANORAMICA E SCOPO

  1. Gli studenti imparano le parole relative al possesso

VOCABOLARIO

PROCEDURA

  1. Gli studenti ascoltano un audiolibro sui possedimenti
  2. Gli studenti completano un'attività di gioco basata sul vocabolario
  3. Gli studenti sostengono un breve test

Professioni 1

PANORAMICA E SCOPO

  1. Gli studenti imparano parole del vocabolario su lavori o professioni

VOCABOLARIO

PROCEDURA

  1. Gli studenti ascoltano un audiolibro su lavori/professioni
  2. Gli studenti completano un'attività di gioco basata sul vocabolario
  3. Gli studenti sostengono un breve test

Emozioni 1

PANORAMICA E SCOPO

  1. Gli studenti imparano le parole relative alle emozioni

VOCABOLARIO

PROCEDURA

  1. Gli studenti ascoltano un audiolibro sulle emozioni
  2. Gli studenti completano un'attività di gioco basata sul vocabolario
  3. Gli studenti sostengono un breve test

Verbi 1

PANORAMICA E SCOPO

  1. Gli studenti imparano parole d'azione

VOCABOLARIO

PROCEDURA

  1. Gli studenti ascoltano un audiolibro sui verbi
  2. Gli studenti completano un'attività di gioco basata sul vocabolario
  3. Gli studenti sostengono un breve test

Attività quotidiane 1

PANORAMICA E SCOPO

  1. Gli studenti imparano il vocabolario per le attività quotidiane
  2. Gli studenti si esercitano nell'uso dei verbi per descrivere le attività

VOCABOLARIO

PROCEDURA

  1. Gli studenti ascoltano un audiolibro sulle attività quotidiane
  2. Gli studenti completano un'attività di gioco basata sul vocabolario

Lavori domestici 1

PANORAMICA E SCOPO

  1. Gli studenti imparano il vocabolario per i lavori domestici
  2. Gli studenti si esercitano nell'uso dei verbi per descrivere le faccende domestiche

VOCABOLARIO

PROCEDURA

  1. Gli studenti ascoltano un audiolibro sui lavori domestici
  2. Gli studenti completano un'attività di gioco basata sul vocabolario
  3. Gli studenti sostengono un breve test

Sport 1

PANORAMICA E SCOPO

  1. Gli studenti imparano parole per diversi sport

VOCABOLARIO

PROCEDURA

  1. Gli studenti ascoltano un audiolibro sullo sport
  2. Gli studenti completano un'attività di gioco basata sul vocabolario
  3. Gli studenti sostengono un breve test

Hobby 1

PANORAMICA E SCOPO

  1. Gli studenti imparano il vocabolario relativo agli hobby

VOCABOLARIO

PROCEDURA

  1. Gli studenti ascoltano un audiolibro sugli hobby
  2. Gli studenti completano un'attività di gioco basata sul vocabolario
  3. Gli studenti sostengono un breve test

Numeri 20-50 

PANORAMICA E SCOPO

  1. Gli studenti imparano i numeri da 20 a 50

VOCABOLARIO

PROCEDURA

  1. Gli studenti completano un'attività di gioco basata sul vocabolario
  2. Gli studenti sostengono un breve test

Numeri 50-100 

PANORAMICA E SCOPO

  1. Gli studenti imparano i numeri da 50 a 100

VOCABOLARIO

PROCEDURA

  1. Gli studenti ascoltano un audiolibro sui numeri da 1 a 100
  2. Gli studenti completano un'attività di gioco basata sul vocabolario
  3. Gli studenti sostengono un breve test

Mesi **Questa lezione è intitolata “Tempo 1” sulla lavagna della lezione

PANORAMICA E SCOPO

  1. Gli studenti imparano i nomi dei 12 mesi dell'anno

VOCABOLARIO

PROCEDURA

  1. Gli studenti ascoltano un audiolibro sui giorni della settimana, le parole "ieri", "oggi" e "domani", come descrivere quando si è verificato un evento e i mesi dell'anno
  2. Gli studenti completano un'attività di gioco basata sul vocabolario in base ai mesi dell'anno
  3. Gli studenti sostengono un breve test

Le stagioni 

PANORAMICA E SCOPO

  1. Gli studenti imparano le parole per le quattro stagioni

VOCABOLARIO

PROCEDURA

  1. Gli studenti completano un'attività di gioco basata sul vocabolario
  2. Gli studenti sostengono un breve test

Giorni 

PANORAMICA E SCOPO

  1. Gli studenti imparano i nomi dei giorni della settimana

VOCABOLARIO

PROCEDURA

  1. Gli studenti completano un'attività di gioco basata sul vocabolario
  2. Gli studenti sostengono un breve test

Tempo 2 

PANORAMICA E SCOPO

  1. Gli studenti imparano le parole usate per descrivere il tempo e il momento in cui si è verificato un evento

VOCABOLARIO

PROCEDURA

  1. Gli studenti completano un'attività di gioco basata sul vocabolario
  2. Gli studenti sostengono un breve test

Giorni 2 

PANORAMICA E SCOPO

  1. Gli studenti imparano le parole per descrivere l'ora del giorno

VOCABOLARIO

PROCEDURA

  1. Gli studenti completano un'attività di gioco basata sul vocabolario
  2. Gli studenti sostengono un breve test

NUOVO LIVELLO

Ciao

PANORAMICA E SCOPO

  1. Gli studenti imparano il semplice saluto "Ciao", seguito dal nome di una persona
  2. Gli studenti imparano a formare una frase corretta
  3. Gli studenti vengono introdotti alle conversazioni per sviluppare le loro capacità di comunicazione
  4. Gli studenti vengono introdotti ai tempi verbali passati e presenti 

VOCABOLARIO E SCRITTURA

PROCEDURA

  1. Gli studenti guardano un breve video sui saluti
  2. Gli studenti ascoltano un audiolibro sui dinosauri che si salutano
  3. Gli studenti completano un'attività di conversazione
  4. Gli studenti sostengono un breve test 

Come ti chiami ?

PANORAMICA E SCOPO

  1. Gli studenti ripassano la parola “ciao” quando salutano qualcuno
  2. Gli studenti imparano a chiedere come si chiama qualcuno utilizzando la struttura della frase: "Ciao, come ti chiami?"
  3. Gli studenti imparano la risposta corretta quando qualcuno chiede il loro nome: "Il mio nome è ______________"

VOCABOLARIO E SCRITTURA

PROCEDURA

  1. Gli studenti guardano un breve video sui saluti
  2. Gli studenti ascoltano un audiolibro su un dinosauro di nome Toro che chiede ad altri dinosauri come si chiamano
  3. Gli studenti completano un'attività di conversazione
  4. Gli studenti sostengono un breve test 

Quanti anni hai ?

PANORAMICA E SCOPO

  1. Gli studenti imparano come inizia una storia, usando la frase: “Un giorno…”
  2. Gli studenti imparano come augurare buon compleanno a qualcuno chiamandolo per nome
  3. Gli studenti imparano come chiedere direttamente quanti anni ha qualcuno utilizzando la struttura della domanda: "Quanti anni hai (nome della persona)?"
  4. Gli studenti imparano la risposta corretta a qualcuno che chiede la loro età: “Ho ___ anni”

VOCABOLARIO E SCRITTURA

PROCEDURA

  1. Gli studenti guardano un breve video sulle età
  2. Gli studenti ascoltano un audiolibro sulla festa di compleanno di un dinosauro di nome Dibby e sull'età di Dibby e dei suoi amici
  3. Gli studenti completano un'attività di conversazione
  4. Gli studenti sostengono un breve test 

Di dove sei ?

PANORAMICA E SCOPO

  1. Gli studenti si esercitano con la struttura per iniziare una storia: "Un giorno..."
  2. Gli studenti imparano a chiedere da dove viene qualcuno utilizzando la domanda: "Da dove vieni?"
  3. Gli studenti imparano la risposta corretta quando qualcuno chiede da dove vengono: "Vengo da__________"

VOCABOLARIO E SCRITTURA

PROCEDURA

  1. Gli studenti guardano un breve video
  2. Gli studenti ascoltano un audiolibro sui dinosauri che arrivano all'aeroporto, viene loro chiesto da dove vengono e rispondono alla domanda
  3. Gli studenti completano un'attività di conversazione
  4. Gli studenti sostengono un breve test

Che cos'è ? ****La domanda nel libro è "Cos'è questo?" invece di "Cos'è quello?"

PANORAMICA E SCOPO

  1. Gli studenti si esercitano con la struttura per iniziare una storia: "Un giorno...."
  2. Gli studenti imparano a descrivere chi sta parlando nel dialogo, usando parole come: “chiesto”, “detto” e “gridato”
  3. Gli studenti imparano a chiedere cos'è qualcosa
  4. Gli studenti imparano come rispondere alla domanda su cosa sia qualcosa, utilizzando la struttura: "Questo è un _______"
  5. Gli studenti imparano alcune parole sonore (onomatopea) 
  6. Gli studenti imparano il passato del verbo “correre”

VOCABOLARIO E SCRITTURA

PROCEDURA

  1. Gli studenti guardano un breve video
  2. Gli studenti ascoltano un audiolibro sui dinosauri chiedendo cosa sono le cose e rispondendo alla domanda
  3. Gli studenti completano un'attività di conversazione
  4. Gli studenti sostengono un breve test

Dov'è Dobby? **Questo libro crea confusione. Il titolo è "Dov'è Doby?" ma alla fine cercano un dinosauro chiamato Goby, ma questo dinosauro è già stato trovato a metà della storia (un dinosauro rosa chiamato Goby, poi alla fine è un dinosauro arancione chiamato Goby che viene trovato nel frigorifero)

PANORAMICA E SCOPO

  1. Gli studenti si esercitano con la struttura per iniziare una storia: "Un giorno...."
  2. Gli studenti si esercitano con i verbi al passato come “erano”, “contavano”, “gridavano” e “chiedevano”
  3. Gli studenti si esercitano con il dialogo e con l'uso delle parole per descrivere chi sta parlando
  4. Gli studenti si esercitano sui numeri 1-4
  5. Gli studenti si esercitano con i colori (blu, rosso, giallo)
  6. Gli studenti si esercitano con le preposizioni per descrivere dove si trova qualcuno
  7. Gli studenti imparano la frase “Ti ho trovato!”
  8. Gli studenti imparano a chiedere dove si trova qualcuno

VOCABOLARIO E SCRITTURA

PROCEDURA

  1. Gli studenti guardano un breve video
  2. Gli studenti ascoltano un audiolibro sui dinosauri che giocano a nascondino e si ritrovano
  3. Gli studenti completano un'attività di conversazione
  4. Gli studenti sostengono un breve test

My Day

PANORAMICA E SCOPO

  1. Gli studenti imparano il dialogo comune da utilizzare durante il giorno 
  2. Gli studenti imparano come rispondere a qualcuno utilizzando il dialogo comune
  3. Gli studenti si esercitano con pronomi come “io” e “tu”

VOCABOLARIO E SCRITTURA

PROCEDURA

  1. Gli studenti guardano un breve video
  2. Gli studenti ascoltano un audiolibro su un dinosauro blu che trascorre tutta la giornata usando frasi comuni con sua madre e i suoi amici
  3. Gli studenti completano un'attività di conversazione
  4. Gli studenti sostengono un breve test

Membri della famiglia

PANORAMICA E SCOPO

  1. Gli studenti si esercitano con la struttura per iniziare una storia: "Un giorno...."
  2. Gli studenti si esercitano con i verbi al passato
  3. Gli studenti si esercitano con il vocabolario dei membri della famiglia
  4. Gli studenti si esercitano con il dialogo e con l'uso della parola "detto" per descrivere chi sta parlando 
  5. Gli studenti si esercitano con il pronome "io" per parlare di regali utilizzando la struttura della frase: "Ho preso questo per te, (membro della famiglia)"
  6. Gli studenti si esercitano con la frase "Grazie, (nome della persona)"
  7. Gli studenti imparano a dire ciò che qualcuno ama 

VOCABOLARIO E SCRITTURA

Sorpresa! Anche noi ti amiamo, Toro.

PROCEDURA

  1. Gli studenti guardano un breve video
  2. Gli studenti ascoltano un audiolibro su un dinosauro verde di nome Toro che andava a fare shopping e faceva regali ai suoi familiari
  3. Gli studenti completano un'attività di conversazione
  4. Gli studenti sostengono un breve test

Cosa fai ?

PANORAMICA E SCOPO

  1. Gli studenti si esercitano con la struttura per iniziare una storia: "Un giorno...."
  2. Gli studenti si esercitano con il vocabolario di alcuni membri della famiglia
  3. Gli studenti si esercitano con i verbi passati e presenti
  4. Gli studenti si esercitano con attività quotidiane comuni, come “dipingere”, “cucinare” e “mangiare”
  5. Gli studenti imparano a chiedere cosa sta facendo qualcuno utilizzando entrambe le strutture di domanda: "(Nome della persona), cosa stai facendo?" o "Cosa stai facendo, (nome della persona)?"

VOCABOLARIO E SCRITTURA

PROCEDURA

  1. Gli studenti guardano un breve video
  2. Gli studenti ascoltano un audiolibro su un dinosauro verde di nome Toro che chiama il nonno, la nonna e un amico per chiedere cosa stanno facendo
  3. Gli studenti completano un'attività di conversazione
  4. Gli studenti sostengono un breve test

Who Are You?

PANORAMICA E SCOPO

  1. Gli studenti si esercitano con la struttura per iniziare una storia: "Un giorno..."
  2. Gli studenti si esercitano con i verbi al passato per descrivere chi sta parlando nel dialogo, tra cui: "ha detto", "ha chiesto" e "ha risposto"
  3. Gli studenti imparano qualcosa su Halloween e i suoi costumi
  4. Gli studenti imparano a dire quello che sono, usando la frase: “Io sono un _____”
  5. Gli studenti imparano a chiedere chi è qualcuno, utilizzando la domanda: "Chi sei, (nome della persona)?"

VOCABOLARIO E SCRITTURA

PROCEDURA

  1. Gli studenti guardano un breve video
  2. Gli studenti ascoltano un audiolibro sui dinosauri durante una festa di Halloween e parlano dei loro costumi di Halloween
  3. Gli studenti completano un'attività di conversazione
  4. Gli studenti sostengono un breve test

Voglio il gelato alla fragola!

PANORAMICA E SCOPO

  1. Gli studenti si esercitano con la struttura per iniziare una storia: "Un giorno...."
  2. Gli studenti vengono presentati al camioncino dei gelati e al gelataio e imparano come ordinare il gelato, usando la frase: "Voglio (gusto) gelato"
  3. Gli studenti si esercitano con la domanda: "Dov'è (nome della persona)?"
  4. Gli studenti imparano a chiedere cosa vuole qualcuno, utilizzando le domande: "Cosa vuoi?" o "Che tipo vuoi, (nome della persona)?"

VOCABOLARIO E SCRITTURA

PROCEDURA

  1. Gli studenti guardano un breve video
  2. Gli studenti ascoltano un audiolibro sui dinosauri che ordinano il gelato al gelataio 
  3. Gli studenti completano un'attività di conversazione
  4. Gli studenti sostengono un breve test

Cosa sai fare ?

PANORAMICA E SCOPO

  1. Gli studenti imparano a dire quanti amici ha qualcuno
  2. Gli studenti imparano a dire ciò che qualcuno può e non può fare
  3. Gli studenti si esercitano con il vocabolario degli hobby
  4. Agli studenti viene introdotta la parola “perché” per descrivere il motivo per cui qualcuno non riesce a dormire
  5. Gli studenti imparano a chiedere cosa può fare qualcuno, utilizzando la domanda: "Cosa puoi fare?"

VOCABOLARIO E SCRITTURA

PROCEDURA

  1. Gli studenti guardano un breve video
  2. Gli studenti ascoltano un audiolibro sugli hobby che due amici dinosauri possono e non possono fare
  3. Gli studenti completano un'attività di conversazione
  4. Gli studenti sostengono un breve test

Pronomi 2

PANORAMICA E SCOPO

  1. Gli studenti imparano a presentare se stessi e gli altri per nome, utilizzando le frasi: "Io sono _____", "Lui è ______" e "Lei è ______".
  2. Gli studenti si esercitano nell'uso dei pronomi comuni, come: "Io", "tu", "lui", "lei", "noi" e "loro"
  3. Gli studenti si esercitano con il vocabolario dei dialoghi al passato per descrivere chi sta parlando, usando parole come: "chiesto", "risposto" e "detto"
  4. Gli studenti imparano a dire quello che vogliono, usando il pronome "noi": "Ci piace ____"
  5. Gli studenti imparano come chiedere di giocare, usando il pronome "noi": "Possiamo giocare anche noi?"
  6. Agli studenti viene introdotta la parola "dovrebbe", utilizzando la frase: "Dovresti venire e fare un gioco"
  7. Gli studenti si esercitano con il vocabolario dei membri della famiglia
  8. Agli studenti viene introdotta la parola "squadra" 

VOCABOLARIO E SCRITTURA

PROCEDURA

  1. Gli studenti guardano un breve video
  2. Gli studenti ascoltano un audiolibro su un dinosauro di nome Toro che presenta gli amici e i suoi nonni al parco e organizza un gioco
  3. Gli studenti completano un'attività di conversazione
  4. Gli studenti sostengono un breve test

Terry e Rexy – Numeri

PANORAMICA E SCOPO

  1. Gli studenti imparano a dire dove è andato qualcuno, usando la frase “(Nome della persona) è andato al ______”
  2. Gli studenti si esercitano con il pronome "lui"
  3. Gli studenti si esercitano con i nomi degli animali dello zoo (singolare e plurale)
  4. Gli studenti si esercitano a contare fino a dieci
  5. Gli studenti imparano a mettere il numero davanti al sostantivo 

VOCABOLARIO E SCRITTURA

PROCEDURA

  1. Gli studenti guardano un breve video
  2. Gli studenti ascoltano un audiolibro sugli animali dello zoo e quanti esemplari di ciascun animale vengono visti (1-10)
  3. Gli studenti completano un'attività di conversazione
  4. Gli studenti sostengono un breve test

Terry e Rexy – Animali

PANORAMICA E SCOPO

  1. Gli studenti si esercitano su come dire dove è andato qualcuno, usando la frase: "(Nome della persona) è andato a ______"
  2. Gli studenti si esercitano con il pronome "lui"
  3. Gli studenti imparano la domanda: "Che cos'è?"
  4. Gli studenti imparano i suoni comuni degli animali
  5. Gli studenti imparano come rispondere correttamente quando qualcuno chiede: "Che cos'è?" utilizzando la frase: “È un _____”
  6. Gli studenti si esercitano a usare la parola "ama" in una frase

VOCABOLARIO E SCRITTURA

PROCEDURA

  1. Gli studenti guardano un breve video
  2. Gli studenti ascoltano un audiolibro su un dinosauro di nome Rexy che va alla fattoria e vede e ascolta diversi animali della fattoria
  3. Gli studenti completano un'attività di conversazione
  4. Gli studenti sostengono un breve test

Terry e Rexy – Colori

PANORAMICA E SCOPO

  1. Gli studenti si esercitano con il pronome "lui" 
  2. Gli studenti rivedono i numeri 1-3
  3. Gli studenti imparano la parola "guardare" per mostrare a qualcuno ciò che vedono
  4. Gli studenti si esercitano con i colori: verde, blu, rosso, arancione, giallo, viola e rosa
  5. Gli studenti imparano a descrivere un sostantivo mettendo davanti il ​​colore (aggettivo): “Un cucciolo di dinosauro verde”

VOCABOLARIO E SCRITTURA

PROCEDURA

  1. Gli studenti guardano un breve video
  2. Gli studenti ascoltano un audiolibro su un dinosauro di nome Terry che osserva tre dinosauri di diversi colori schiudersi dalle uova
  3. Gli studenti completano un'attività di conversazione
  4. Gli studenti sostengono un breve test

Terry e Rexy – Cibo

PANORAMICA E SCOPO

  1. Gli studenti si esercitano con i verbi al passato, come "andato", "mangiato" e "bevuto"
  2. Gli studenti imparano a dire che qualcuno aveva fame e sete utilizzando la frase: "(Nome della persona) era molto (questa parola è facoltativa) affamato/assetato"
  3. Gli studenti imparano a dire cosa ha mangiato e bevuto qualcuno
  4. Gli studenti si esercitano con i nomi degli alimenti, come "burro", "pane", "latte", "formaggio", "miele" e "uovo"
  5. Gli studenti si esercitano con una parola sentimento/emozione: "felice"

VOCABOLARIO E SCRITTURA

PROCEDURA

  1. Gli studenti guardano un breve video
  2. Gli studenti ascoltano un audiolibro su un dinosauro di nome Terry che è andato a fare un picnic e ha gustato cibi diversi
  3. Gli studenti completano un'attività di conversazione
  4. Gli studenti sostengono un breve test

Terry e Rexy – Verbi

PANORAMICA E SCOPO

  1. Gli studenti si esercitano con alcuni nomi di animali, come: "coniglio", "serpente", "pesce", "farfalla" e "orso"
  2. Gli studenti imparano a dire cosa stava facendo qualcuno o qualcosa utilizzando verbi che terminano in -ing (“The _______ was (verbo)-ing”)
  3. Gli studenti si esercitano con il dialogo comune, inclusi "ciao" e "giochiamo"

VOCABOLARIO E SCRITTURA

PROCEDURA

  1. Gli studenti guardano un breve video
  2. Gli studenti ascoltano un audiolibro su un dinosauro di nome Rexy che andò nella foresta e vide molti animali diversi fare cose diverse
  3. Gli studenti completano un'attività di conversazione
  4. Gli studenti sostengono un breve test

Terry e Rexy – Parti del corpo

PANORAMICA E SCOPO

  1. Gli studenti imparano un nuovo verbo che termina in -ing (disegno)
  2. Gli studenti si esercitano con la domanda: "Che cos'è?"
  3. Gli studenti imparano la frase: “Ha _______”
  4. Gli studenti si esercitano con i nomi delle parti del corpo
  5. Gli studenti si esercitano con la frase: “È un _____”

VOCABOLARIO E SCRITTURA

PROCEDURA

  1. Gli studenti guardano un breve video
  2. Gli studenti ascoltano un audiolibro su un dinosauro che disegna un cavallo e dicono quali parti del corpo ha il cavallo mentre lo disegna
  3. Gli studenti completano un'attività di conversazione
  4. Gli studenti sostengono un breve test

Terry e Rexy – Vestiti

PANORAMICA E SCOPO

  1. Gli studenti si esercitano a dire dove è andato qualcuno, usando la frase: "(Nome della persona) è andato a _____"
  2. Gli studenti si esercitano con le parole colorate (rosso, giallo, blu)
  3. Gli studenti si esercitano con alcune parole relative all'abbigliamento
  4. Gli studenti si esercitano con il pronome "lui"
  5. Gli studenti imparano a dire ciò che qualcuno ha visto, usando la frase “Ha visto un _____”
  6. Gli studenti imparano il verbo passato: 'catturato'
  7. Gli studenti si esercitano con la frase “It was a ______”
  8. Gli studenti si esercitano con il saluto comune “ciao” nel dialogo

VOCABOLARIO E SCRITTURA

PROCEDURA

  1. Gli studenti guardano un breve video
  2. Gli studenti ascoltano un audiolibro su un dinosauro che andò a pescare e invece di catturare pesci, catturò abiti diversi
  3. Gli studenti completano un'attività di conversazione
  4. Gli studenti sostengono un breve test

Terry e Rexy – Veicoli

PANORAMICA E SCOPO

  1. Gli studenti si esercitano con il verbo "guardare", con la desinenza -ing e come verbo al passato (guardato)
  2. Gli studenti si esercitano con i nomi dei veicoli
  3. Gli studenti si esercitano con oggetti domestici comuni, come: "letto", "cassetto", "armadio" e "scatola"
  4. Gli studenti imparano il passato del verbo "trovare" (trovato)
  5. Gli studenti si esercitano con il pronome "lui"
  6. Gli studenti si esercitano con il sentimento/emozione di "felice"
  7. Gli studenti si esercitano con le onomatopee (Choo choo)

VOCABOLARIO E SCRITTURA

PROCEDURA

  1. Gli studenti guardano un breve video
  2. Gli studenti ascoltano un audiolibro su un dinosauro di nome Terry che cercava un trenino in giro per casa e trovò altri veicoli, poi finalmente trovò il treno
  3. Gli studenti completano un'attività di conversazione
  4. Gli studenti sostengono un breve test

Terry e Rexy – Forme

PANORAMICA E SCOPO

  1. Gli studenti si esercitano con il verbo 'play' come infinito e anche con la desinenza -ing
  2. Gli studenti imparano la domanda: "Qual è il tuo cappello?"
  3. Gli studenti si esercitano con colori e forme
  4. Gli studenti imparano che il colore (aggettivo) va davanti alla forma
  5. Gli studenti si esercitano con parole di dialogo come: "chiede" e "dice"

VOCABOLARIO E SCRITTURA

PROCEDURA

  1. Gli studenti guardano un breve video
  2. Gli studenti ascoltano un audiolibro su un dinosauro che chiede ai suoi amici che aspetto hanno i loro cappelli
  3. Gli studenti completano un'attività di conversazione
  4. Gli studenti sostengono un breve test

Terry e Rexy – Frasi generali

PANORAMICA E SCOPO

  1. Gli studenti imparano la frase: "(Nome della persona) stava camminando nella foresta"
  2. Gli studenti si esercitano con il pronome "lui" e il verbo passato "visto"
  3. Gli studenti si esercitano con il numero due
  4. Gli studenti si esercitano con i nomi degli animali al plurale (elefanti, scimmie)
  5. Gli studenti si esercitano con le frasi comuni utilizzate nelle conversazioni, come: "ciao", "come stai?" “bene, grazie” e “arrivederci”
  6. Gli studenti imparano le parole "questi" e "quelli"
  7. Gli studenti si esercitano con la parola "mele"
  8. Gli studenti imparano le frasi: “Abbiamo fame” e “Mangiamo”

VOCABOLARIO E SCRITTURA

PROCEDURA

  1. Gli studenti guardano un breve video
  2. Gli studenti ascoltano un audiolibro su un dinosauro di nome Terry che cammina nella foresta con le mele e le condivide con elefanti e scimmie
  3. Gli studenti completano un'attività di conversazione
  4. Gli studenti sostengono un breve test

Che ore sono ?

PANORAMICA E SCOPO

  1. Gli studenti imparano la domanda: "Che ore sono?" chiedere a qualcuno l'ora
  2. Gli studenti imparano la frase “Sono le ______ in punto” per dire l'ora
  3. Gli studenti si esercitano con i numeri
  4. Gli studenti si esercitano ponendo domande e rispondendo con frasi complete

VOCABOLARIO E SCRITTURA

PROCEDURA

  1. Gli studenti guardano un breve video
  2. Gli studenti ascoltano un audiolibro sull'ora utilizzando un orologio tradizionale
  3. Gli studenti completano un'attività di conversazione
  4. Gli studenti sostengono un breve test

Fine del livello 2

Valuta questa pagina
Scorrere fino a Top