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カリキュラム – レベル2

次のレベルでは、語彙の拡大に重点が置かれます。このステージでは、非常にわかりやすく使いやすいよう設計された約 750 語を学習します。このレベルで成功するための鍵は反復です。定期的な練習を通じて学習を強化するように構成されており、学習者が言語レパートリーを大幅に広げるための効果的で取り組みやすい方法となっています。

赤ちゃん動物1

概要と目的

  1. 生徒たちは赤ちゃん動物の名前を学びます
  2. 生徒たちは、特定の赤ちゃんの名前を持たない動物を説明するために「赤ちゃん」という言葉を練習します。

ボキャブラリー

手順

  1. 生徒たちは赤ちゃん動物についてのオーディオブックを聞きます
  2. 生徒は語彙に基づいたゲーム活動を完了します
  3. 生徒は短いテストを受ける

番号1-20

概要と目的

  1. 生徒は1～10の数字を復習し、11～20の数字を学びます

ボキャブラリー

手順

  1. 生徒は語彙に基づいたゲーム活動を完了します
  2. 生徒は短いテストを受ける

シェイプ1

概要と目的

  1. 生徒は基本的な図形の名前を学びます

ボキャブラリー

手順

  1. 生徒たちは形についてのオーディオブックを聞きます
  2. 生徒は語彙に基づいたゲーム活動を完了します
  3. 生徒は短いテストを受ける

洋服 3

概要と目的

  1. 生徒は以前に学んだ衣服を復習し、いくつかの新しい衣服の名前を学びます。 

ボキャブラリー

手順

  1. 生徒たちは衣服に関するオーディオブックを聴く
  2. 生徒は語彙に基づいたゲーム活動を完了します
  3. 生徒は短いテストを受ける

食べ物3

概要と目的

  1. 生徒は前回のレッスンで学んだ食べ物に関する単語を復習し、さまざまな食べ物に関する新しい単語を学びます。

ボキャブラリー

手順

  1. 生徒たちはさまざまな食べ物についてのオーディオブックを聞きます
  2. 生徒は語彙に基づいたゲーム活動を完了します
  3. 生徒は短いテストを受ける

野菜1

概要と目的

  1. 生徒たちはさまざまな野菜の名前を学びます

ボキャブラリー

手順

  1. 生徒たちは野菜についてのオーディオブックを聞きます
  2. 生徒は語彙に基づいたゲーム活動を完了します
  3. 生徒は短いテストを受ける

果物1 ***このレッスンは、レッスンボードでは「果物2」と題されています

概要と目的

  1. 生徒たちはさまざまな果物の単語を学ぶ

ボキャブラリー

手順

  1. 生徒たちは果物についてのオーディオブックを聞きます
  2. 生徒は語彙に基づいたゲーム活動を完了します
  3. 生徒は短いテストを受ける

ナッツ1

概要と目的

  1. 生徒たちはさまざまなナッツの名前を学びます

ボキャブラリー

手順

  1. 生徒たちはナッツに関するオーディオブックを聴く
  2. 生徒は語彙に基づいたゲーム活動を完了します
  3. 生徒は短いテストを受ける

自然3

概要と目的

  1. 生徒たちは以前に学んだ自然に関する言葉を復習します
  2. 生徒たちは自然に関する新しい言葉を学ぶ

ボキャブラリー

手順

  1. 生徒たちは自然界の言葉に関するオーディオブックを聞きます
  2. 生徒は語彙に基づいたゲーム活動を完了します
  3. 生徒は短いテストを受ける

天気1

概要と目的

  1. 生徒たちは天気に関する一般的な言葉を学ぶ

ボキャブラリー

手順

  1. 生徒たちは天気に関する言葉についてのオーディオブックを聞きます
  2. 生徒は語彙に基づいたゲーム活動を完了します
  3. 生徒は短いテストを受ける

車両2

概要と目的

  1. 生徒は交通手段や乗り物に関する言葉を学びます

ボキャブラリー

手順

  1. 生徒たちは乗り物に関するオーディオブックを聞きます
  2. 生徒は語彙に基づいたゲーム活動を完了します
  3. 生徒は短いテストを受ける

形容詞 

概要と目的

  1. 生徒は物事を説明するために多くの単語を学びます（反対語に重点を置きます）

ボキャブラリー

手順

  1. 生徒は形容詞に関するオーディオブックを聞きます（各ページでは2つの反対語に焦点を当てます）
  2. 生徒は語彙に基づいたゲーム活動を完了します
  3. 生徒は短いテストを受ける

***レッスンボードには「形容詞2」という追加レッスンがありますが、このレッスンはテスト結果ページには表示されません。

2 年の比較 

概要と目的

  1. 生徒は、前回の授業で学んだ形容詞に基づいて比較語を学びます。
  2. 生徒は、「太っている」、「もっと太っている」、「一番太っている」など、3つのレベルの比較を使って何かを説明する方法を学びます。

ボキャブラリー

手順

  1. 生徒は語彙に基づいたゲーム活動を完了します
  2. 生徒は短いテストを受ける

キッチン1

概要と目的

  1. 生徒たちはキッチンにある一般的なアイテムの言葉を学びます

ボキャブラリー

手順

  1. 生徒たちはキッチンのアイテムに関するオーディオブックを聞きます
  2. 生徒は語彙に基づいたゲーム活動を完了します
  3. 生徒は短いテストを受ける

食料品1

概要と目的

  1. 生徒たちは食料品店でよく見かける商品の名前を学びます

ボキャブラリー

手順

  1. 生徒たちは食料品に関するオーディオブックを聞きます
  2. 生徒は語彙に基づいたゲーム活動を完了します
  3. 生徒は短いテストを受ける

バスルーム1

概要と目的

  1. 生徒たちは浴室によくあるアイテムの名前を学びます

ボキャブラリー

手順

  1. 生徒たちはバスルーム用品に関するオーディオブックを聞きます
  2. 生徒は語彙に基づいたゲーム活動を完了します
  3. 生徒は短いテストを受ける

家の中1

概要と目的

  1. 生徒たちは、家の中でよく見かけるアイテムの言葉を学びます

ボキャブラリー

手順

  1. 生徒たちは家の中で見つかった品物についてのオーディオブックを聞きます
  2. 生徒は語彙に基づいたゲーム活動を完了します
  3. 生徒は短いテストを受ける

ツール1

概要と目的

  1. 生徒はさまざまな道具の名前を学ぶ

ボキャブラリー

手順

  1. 生徒たちはツールに関するオーディオブックを聞きます
  2. 生徒は語彙に基づいたゲーム活動を完了します
  3. 生徒は短いテストを受ける

ショッピング1

概要と目的

  1. 生徒たちは買い物に関連する単語を学びます

ボキャブラリー

手順

  1. 生徒たちは買い物用語に関するオーディオブックを聞きます
  2. 生徒は語彙に基づいたゲーム活動を完了します
  3. 生徒は短いテストを受ける

教科 1

概要と目的

  1. 生徒は、学校用品の名前、学校で見かける人の名前、一般的な学校の科目の名前を学びます。

ボキャブラリー

手順

  1. 生徒たちは、学校の備品、学校の人々、学校の科目についてのオーディオブックを聞きます。
  2. 生徒は語彙に基づいたゲーム活動を完了します
  3. 生徒は短いテストを受ける

旅行1

概要と目的

  1. 生徒は旅行中に必要になるものや見るものに関する語彙を学びます

ボキャブラリー

手順

  1. 生徒は旅行中に必要になるものや見るべきものについてのオーディオブックを聞きます
  2. 生徒は語彙に基づいたゲーム活動を完了します
  3. 生徒は短いテストを受ける

場所 1

概要と目的

  1. 生徒は町や都市の一般的な場所の名前を学びます

ボキャブラリー

手順

  1. 生徒たちは町内の場所についてのオーディオブックを聞きます
  2. 生徒は語彙に基づいたゲーム活動を完了します
  3. 生徒は短いテストを受ける

楽器 1

概要と目的

  1. 生徒たちは様々な楽器の名前を学びます

ボキャブラリー

手順

  1. 生徒たちは楽器に関するオーディオブックを聴きます
  2. 生徒は語彙に基づいたゲーム活動を完了します
  3. 生徒は短いテストを受ける

体の部位2

概要と目的

  1. 生徒は体のさまざまな部位の名前を学びます

ボキャブラリー

手順

  1. 生徒たちは体の部位に関するオーディオブックを聞きます
  2. 生徒は語彙に基づいたゲーム活動を完了します
  3. 生徒は短いテストを受ける

健康1

概要と目的

  1. 生徒は健康と病気に関する語彙を学ぶ

ボキャブラリー

手順

  1. 生徒たちは健康に関するオーディオブックを聴く
  2. 生徒は語彙に基づいたゲーム活動を完了します
  3. 生徒は短いテストを受ける

ファミリー2

概要と目的

  1. 生徒は前回のレッスンで学んだ家族の構成を復習します（家族1）
  2. 生徒たちは家族のメンバーの新しい言葉を学びます

ボキャブラリー

手順

  1. 生徒たちは家族についてのオーディオブックを聞きます
  2. 生徒は語彙に基づいたゲーム活動を完了します
  3. 生徒は短いテストを受ける

代名詞 1

概要と目的

  1. 生徒は一般的な代名詞を学ぶ

ボキャブラリー

手順

  1. 生徒は代名詞についてのオーディオブックを聞きます
  2. 生徒は語彙に基づいたゲーム活動を完了します
  3. 生徒は短いテストを受ける

所持1

概要と目的

  1. 学生は所有格の言葉を学ぶ

ボキャブラリー

手順

  1. 生徒たちは所有物についてのオーディオブックを聴く
  2. 生徒は語彙に基づいたゲーム活動を完了します
  3. 生徒は短いテストを受ける

職業 1

概要と目的

  1. 生徒は仕事や職業に関する語彙を学ぶ

ボキャブラリー

手順

  1. 学生は仕事や職業に関するオーディオブックを聞きます
  2. 生徒は語彙に基づいたゲーム活動を完了します
  3. 生徒は短いテストを受ける

感情 1

概要と目的

  1. 生徒たちは感情の言葉を学ぶ

ボキャブラリー

手順

  1. 生徒たちは感情についてのオーディオブックを聴く
  2. 生徒は語彙に基づいたゲーム活動を完了します
  3. 生徒は短いテストを受ける

動詞 1

概要と目的

  1. 生徒は行動を表す言葉を学ぶ

ボキャブラリー

手順

  1. 生徒たちは動詞についてのオーディオブックを聞きます
  2. 生徒は語彙に基づいたゲーム活動を完了します
  3. 生徒は短いテストを受ける

日常の活動1

概要と目的

  1. 生徒は日常の活動のための語彙を学ぶ
  2. 生徒は活動を説明する動詞の使い方を練習します

ボキャブラリー

手順

  1. 生徒たちは日常の活動についてのオーディオブックを聞きます
  2. 生徒は語彙に基づいたゲーム活動を完了します

家事1

概要と目的

  1. 生徒たちは家事に関する語彙を学ぶ
  2. 生徒たちは家事を説明する動詞の使い方を練習します

ボキャブラリー

手順

  1. 生徒たちは家事についてのオーディオブックを聞きます
  2. 生徒は語彙に基づいたゲーム活動を完了します
  3. 生徒は短いテストを受ける

スポーツ1

概要と目的

  1. 生徒たちはさまざまなスポーツの言葉を学ぶ

ボキャブラリー

手順

  1. 生徒たちはスポーツに関するオーディオブックを聴く
  2. 生徒は語彙に基づいたゲーム活動を完了します
  3. 生徒は短いテストを受ける

趣味 1

概要と目的

  1. 生徒は趣味に関連した語彙を学ぶ

ボキャブラリー

手順

  1. 生徒たちは趣味に関するオーディオブックを聴く
  2. 生徒は語彙に基づいたゲーム活動を完了します
  3. 生徒は短いテストを受ける

番号20-50 

概要と目的

  1. 生徒は20～50の数字を学ぶ

ボキャブラリー

手順

  1. 生徒は語彙に基づいたゲーム活動を完了します
  2. 生徒は短いテストを受ける

番号50-100 

概要と目的

  1. 生徒は50～100の数字を学ぶ

ボキャブラリー

手順

  1. 生徒たちは1～100の数字に関するオーディオブックを聞きます
  2. 生徒は語彙に基づいたゲーム活動を完了します
  3. 生徒は短いテストを受ける

月**このレッスンは、レッスンボード上で「時間1」と題されています

概要と目的

  1. 生徒は12年のXNUMXか月の名前を学びます

ボキャブラリー

手順

  1. 生徒は、曜日、「昨日」、「今日」、「明日」という言葉、出来事がいつ起こったかを説明する方法、そして1年の月についてのオーディオブックを聞きます。
  2. 生徒は、1年の月に基づいた語彙ベースのゲームアクティビティを完了します。
  3. 生徒は短いテストを受ける

季節 

概要と目的

  1. 生徒たちは四季の言葉を学びます

ボキャブラリー

手順

  1. 生徒は語彙に基づいたゲーム活動を完了します
  2. 生徒は短いテストを受ける

日 

概要と目的

  1. 生徒は曜日の名前を学びます

ボキャブラリー

手順

  1. 生徒は語彙に基づいたゲーム活動を完了します
  2. 生徒は短いテストを受ける

時間2 

概要と目的

  1. 生徒は時間や出来事が起こった時期を表す言葉を学びます

ボキャブラリー

手順

  1. 生徒は語彙に基づいたゲーム活動を完了します
  2. 生徒は短いテストを受ける

2日 

概要と目的

  1. 生徒は一日の時間を表す言葉を学ぶ

ボキャブラリー

手順

  1. 生徒は語彙に基づいたゲーム活動を完了します
  2. 生徒は短いテストを受ける

新しいレベル

Hello

概要と目的

  1. 生徒は「こんにちは」という簡単な挨拶と、それに続く人の名前を学びます
  2. 生徒は適切な文の作り方を学びます
  3. 学生は会話に触れ、コミュニケーション能力を養います
  4. 生徒は過去と現在の動詞の時制を学びます 

語彙とスクリプト

手順

  1. 生徒たちは挨拶についての短いビデオを見る
  2. 生徒たちは恐竜同士が挨拶し合うオーディオブックを聴いています
  3. 生徒は会話活動を完了する
  4. 生徒は短いテストを受ける 

あなたの名前は何ですか ？

概要と目的

  1. 生徒は挨拶をするときに「こんにちは」という言葉を復習します
  2. 生徒は、「こんにちは、お名前は何ですか？」という文構造を使用して、誰かの名前を尋ねる方法を学びます。
  3. 生徒は、名前を尋ねられたときの適切な返答を学びます。「私の名前は_______________です。」

語彙とスクリプト

手順

  1. 生徒たちは挨拶についての短いビデオを見る
  2. 生徒たちは、トロという名の恐竜が他の恐竜に名前を尋ねるオーディオブックを聴いています。
  3. 生徒は会話活動を完了する
  4. 生徒は短いテストを受ける 

何歳ですか ？

概要と目的

  1. 生徒たちは「ある日…」というフレーズを使って物語の始まり方を学びます。
  2. 生徒たちは名前を呼んで誕生日を祝う方法を学ぶ
  3. 生徒は、「（人の名前）さんは、何歳ですか？」という質問構造を使用して、相手の年齢を直接尋ねる方法を学びます。
  4. 生徒は年齢を聞かれたときの適切な返答を学びます。「私は___歳です。」

語彙とスクリプト

手順

  1. 生徒は年齢に関する短いビデオを見る
  2. 生徒たちは、ディビーという恐竜の誕生日パーティーと、ディビーとディビーの友達の年齢についてのオーディオブックを聞きます。
  3. 生徒は会話活動を完了する
  4. 生徒は短いテストを受ける 

どこの出身ですか ？

概要と目的

  1. 生徒たちは物語の始まりの構造を練習します。「ある日…」
  2. 生徒は、「どこから来たのですか？」という質問を使って、相手の出身地を尋ねる方法を学びます。
  3. 生徒は、出身地を尋ねられたときの適切な返答を学びます。「私は__________出​​身です。」

語彙とスクリプト

手順

  1. 生徒たちは短いビデオを見る
  2. 生徒たちは、恐竜が空港に到着し、どこから来たのか尋ねられ、その質問に答えるというオーディオブックを聞きます。
  3. 生徒は会話活動を完了する
  4. 生徒は短いテストを受ける

あれは何ですか？****この本の質問は「あれは何ですか？」ではなく「これは何ですか？」です。

概要と目的

  1. 生徒たちは、「ある日…」という物語の始まりの構造を練習します。
  2. 生徒は、「尋ねた」「言った」「叫んだ」などの言葉を使って、会話の中で誰が話しているかを説明する方法を学びます。
  3. 生徒は何かが何であるかを尋ねる方法を学ぶ
  4. 生徒は、「これは_______です」という構造を使用して、何かが何であるかという質問に答える方法を学びます。
  5. 生徒はいくつかの音語（擬音語）を学びます 
  6. 生徒は「走る」という動詞の過去形を学びます

語彙とスクリプト

手順

  1. 生徒たちは短いビデオを見る
  2. 生徒たちは恐竜についてのオーディオブックを聞き、それが何であるかを尋ね、質問に答えます。
  3. 生徒は会話活動を完了する
  4. 生徒は短いテストを受ける

ドビーはどこ？**この本はわかりにくいです。タイトルは「ドビーはどこ？」ですが、最後にはゴビーという恐竜を探していますが、この恐竜は物語の途中ですでに発見されています（ゴビーという名前のピンクの恐竜、そして最後に冷蔵庫で見つかったゴビーという名前のオレンジ色の恐竜です）

概要と目的

  1. 生徒たちは、「ある日…」という物語の始まりの構造を練習します。
  2. 生徒は「were」「counted」「shouted」「asked」などの過去形の動詞を練習します。
  3. 生徒は会話の練習をし、誰が話しているかを説明する言葉を使う練習をする。
  4. 生徒は1～4の数字を練習します
  5. 生徒は色（青、赤、黄色）を練習します
  6. 生徒は誰かがどこにいるかを説明する前置詞を練習します
  7. 生徒たちは「あなたを見つけました！」というフレーズを学びます。
  8. 生徒は誰がどこにいるか尋ねる方法を学ぶ

語彙とスクリプト

手順

  1. 生徒たちは短いビデオを見る
  2. 生徒たちは恐竜がかくれんぼをしてお互いを見つける様子を描いたオーディオブックを聴いています
  3. 生徒は会話活動を完了する
  4. 生徒は短いテストを受ける

私の一日

概要と目的

  1. 生徒は一日を通して使える共通の会話を学びます 
  2. 生徒は一般的な会話を使って相手に応答する方法を学びます
  3. 生徒は「私」や「あなた」などの代名詞を練習します

語彙とスクリプト

手順

  1. 生徒たちは短いビデオを見る
  2. 生徒たちは、母親や友達と共通のフレーズを使って一日を過ごす青い恐竜についてのオーディオブックを聞きます。
  3. 生徒は会話活動を完了する
  4. 生徒は短いテストを受ける

家族のメンバー

概要と目的

  1. 生徒たちは、「ある日…」という物語の始まりの構造を練習します。
  2. 生徒は過去形の動詞を練習します
  3. 生徒は家族の語彙を練習する
  4. 生徒は会話の練習をし、誰が話しているかを説明するために「言った」という言葉を使う 
  5. 生徒は、「これはあなたのために買いました、（家族）」という文構造を使って、贈り物について話すときに代名詞「私」を使う練習をします。
  6. 生徒たちは「ありがとう、（人の名前）」というフレーズを練習します
  7. 生徒たちは、誰かが愛していることを伝える方法を学びます 

語彙とスクリプト

サプライズ！私たちもあなたを愛していますよ、トロ。

手順

  1. 生徒たちは短いビデオを見る
  2. 生徒たちは、買い物に行って家族にプレゼントをあげるトロという名の緑色の恐竜についてのオーディオブックを聞きます。
  3. 生徒は会話活動を完了する
  4. 生徒は短いテストを受ける

何してるの ？

概要と目的

  1. 生徒たちは、「ある日…」という物語の始まりの構造を練習します。
  2. 生徒は家族の語彙を練習します
  3. 生徒は過去形と現在形の動詞を練習します
  4. 生徒は「絵を描く」「料理をする」「食べる」といった日常の一般的な活動を練習します。
  5. 生徒は、「（人の名前）、何をしていますか？」または「（人の名前）は何をしていますか？」という両方の質問構造を使用して、相手が何をしているかを尋ねる方法を学びます。

語彙とスクリプト

手順

  1. 生徒たちは短いビデオを見る
  2. 生徒たちは、トロという名の緑色の恐竜が、おじいちゃん、おばあちゃん、友達に電話して何をしているのか尋ねるというオーディオブックを聞きます。
  3. 生徒は会話活動を完了する
  4. 生徒は短いテストを受ける

あなたは誰ですか？

概要と目的

  1. 生徒たちは物語の始まりの構造を練習します。「ある日…」
  2. 生徒は、「言った」「尋ねた」「答えた」など、会話の中で誰が話しているかを表す過去形の動詞を練習します。
  3. 生徒たちはハロウィーンとコスチュームについて学びます
  4. 生徒は「私は_____です」というフレーズを使って、自分が何者であるかを表現する方法を学びます。
  5. 生徒は、「（人の名前）さんは誰ですか？」という質問を使って、相手が誰であるかを尋ねる方法を学びます。

語彙とスクリプト

手順

  1. 生徒たちは短いビデオを見る
  2. 生徒たちはハロウィーンパーティーで恐竜に関するオーディオブックを聞きながら、ハロウィーンの衣装について話している。
  3. 生徒は会話活動を完了する
  4. 生徒は短いテストを受ける

ストロベリーアイスクリームが食べたい！

概要と目的

  1. 生徒たちは、「ある日…」という物語の始まりの構造を練習します。
  2. 生徒たちはアイスクリームトラックとアイスクリーム屋さんを紹介され、「（フレーバー）アイスクリームがほしい」というフレーズを使ってアイスクリームを注文する方法を学びます。
  3. 生徒たちは「（人の名前）はどこですか？」という質問を練習します。
  4. 生徒は、「何がほしいですか？」または「（人の名前）さんはどんなものがほしいですか？」という質問を使って、相手が何を望んでいるかを尋ねる方法を学びます。

語彙とスクリプト

手順

  1. 生徒たちは短いビデオを見る
  2. 生徒たちは、アイスクリーム屋さんにアイスクリームを注文する恐竜についてのオーディオブックを聴いています。 
  3. 生徒は会話活動を完了する
  4. 生徒は短いテストを受ける

あなたに何ができますか?

概要と目的

  1. 生徒は友達が何人いるか言う方法を学ぶ
  2. 生徒は、何ができるか、何ができないかを伝える方法を学びます
  3. 生徒たちは趣味の語彙を練習する
  4. 生徒は、眠れない理由を説明する「なぜなら」という言葉を学びます。
  5. 生徒は、「あなたには何ができますか？」という質問を使って、相手が何ができるかを尋ねる方法を学びます。

語彙とスクリプト

手順

  1. 生徒たちは短いビデオを見る
  2. 生徒たちは、2匹の恐竜の友達ができる趣味とできない趣味についてのオーディオブックを聞きます。
  3. 生徒は会話活動を完了する
  4. 生徒は短いテストを受ける

代名詞 2

概要と目的

  1. 生徒は、「私は______です」「彼は______です」「彼女は______です」というフレーズを使って、自分や他の人の名前を紹介する方法を学びます。
  2. 生徒は「私」「あなた」「彼」「彼女」「私たち」「彼ら」などの一般的な代名詞の使用を練習します。
  3. 生徒は、「尋ねた」「答えた」「言った」などの過去形の会話語彙を使って、誰が話しているかを説明する練習をします。
  4. 生徒は「私たち」という代名詞を使って、自分が好きなことを表現する方法を学びます。「私たちは____が好きです」
  5. 生徒たちは、「私たち」という代名詞を使って遊ぶように頼む方法を学びます。「私たちも遊んでもいいですか？」
  6. 生徒たちは「ゲームに参加すべき」というフレーズを使って「すべき」という言葉を学びます。
  7. 生徒は家族の語彙を練習する
  8. 生徒たちは「チーム」という言葉を学びます 

語彙とスクリプト

手順

  1. 生徒たちは短いビデオを見る
  2. 生徒たちは、公園で友達や祖父母を紹介し、ゲームを企画するトロという恐竜についてのオーディオブックを聞きます。
  3. 生徒は会話活動を完了する
  4. 生徒は短いテストを受ける

テリーとレクシー – 数字

概要と目的

  1. 生徒は「（人の名前）は______に行きました」というフレーズを使って、誰かがどこに行ったかを言う方法を学びます。
  2. 生徒は代名詞「彼」の練習をする
  3. 生徒たちは動物園の動物の名前（単数形と複数形）を練習します
  4. 生徒たちは10まで数える練習をする
  5. 生徒は名詞の前に数字を置くことを学ぶ 

語彙とスクリプト

手順

  1. 生徒たちは短いビデオを見る
  2. 生徒は動物園の動物についてのオーディオブックを聞き、それぞれの動物が何匹見られるかを調べます（1～10）。
  3. 生徒は会話活動を完了する
  4. 生徒は短いテストを受ける

テリーとレクシー – 動物

概要と目的

  1. 生徒は、「（人の名前）は______に行きました」というフレーズを使って、誰かがどこに行ったかを言う練習をします。
  2. 生徒は代名詞「彼」の練習をする
  3. 生徒たちは「それは何ですか？」という質問を学びます。
  4. 生徒は一般的な動物の鳴き声を学ぶ
  5. 生徒は、「それは何ですか？」と尋ねられたときに、「それは_____です」というフレーズを使用して適切に応答する方法を学びます。
  6. 生徒たちは「loves」という言葉を文章の中で使う練習をします

語彙とスクリプト

手順

  1. 生徒たちは短いビデオを見る
  2. 生徒たちは、農場に行ってさまざまな農場の動物を見たり聞いたりするレクシーという恐竜についてのオーディオブックを聞きます。
  3. 生徒は会話活動を完了する
  4. 生徒は短いテストを受ける

テリーとレクシー – カラーズ

概要と目的

  1. 生徒は代名詞「彼」の練習をする 
  2. 生徒は1～3の数字を復習します
  3. 生徒たちは自分が見たものを誰かに見せるために「見る」という言葉を学びます
  4. 生徒たちは、緑、青、赤、オレンジ、黄色、紫、ピンクの色を練習します。
  5. 生徒は、名詞の前に色（形容詞）をつけて説明する方法を学びます。「緑色の赤ちゃん恐竜」

語彙とスクリプト

手順

  1. 生徒たちは短いビデオを見る
  2. 生徒たちは、テリーという名前の恐竜が卵から3匹の異なる色の恐竜が孵化するのを見るオーディオブックを聞きます。
  3. 生徒は会話活動を完了する
  4. 生徒は短いテストを受ける

テリーとレクシー – 食べ物

概要と目的

  1. 生徒は「行った」「食べた」「飲んだ」などの過去形の動詞を練習します
  2. 生徒は、「（人の名前）はとても（この単語は任意）お腹が空いた/喉が渇いていました」というフレーズを使って、誰かがお腹が空いて喉が渇いていたと言う方法を学びます。
  3. 生徒は、誰が何を食べたか、何を飲んだかを言う方法を学びます
  4. 生徒たちは「バター」「パン」「牛乳」「チーズ」「はちみつ」「卵」などの食べ物の名前を練習します。
  5. 生徒たちは「幸せ」という感情を表す単語を練習します。

語彙とスクリプト

手順

  1. 生徒たちは短いビデオを見る
  2. 生徒たちは、ピクニックに出かけてさまざまな食べ物を楽しんだテリーという恐竜についてのオーディオブックを聞きます。
  3. 生徒は会話活動を完了する
  4. 生徒は短いテストを受ける

テリーとレクシー – 動詞

概要と目的

  1. 生徒たちは「ウサギ」、「ヘビ」、「魚」、「蝶」、「クマ」などの動物の名前を練習します。
  2. 生徒は、-ingで終わる動詞を使って、誰かまたは何かが何をしていたかを言う方法を学びます（「_______は（動詞）-ingしていました」）。
  3. 生徒は「こんにちは」や「遊ぼう」などの一般的な会話を練習します。

語彙とスクリプト

手順

  1. 生徒たちは短いビデオを見る
  2. 生徒たちは、森に行ってさまざまな動物がさまざまなことをしているのを見たレキシーという恐竜についてのオーディオブックを聞きます。
  3. 生徒は会話活動を完了する
  4. 生徒は短いテストを受ける

テリーとレクシー – 体の部位

概要と目的

  1. 生徒は -ing で終わる新しい動詞を学びます（描画）
  2. 生徒たちは「それは何ですか？」という質問を練習します。
  3. 生徒は「それは_______を持っています」というフレーズを学びます。
  4. 生徒たちは体の部位の名前を練習する
  5. 生徒は「それは_____です」というフレーズを練習します。

語彙とスクリプト

手順

  1. 生徒たちは短いビデオを見る
  2. 生徒たちは、恐竜が馬を描きながら、馬の体の部位を言うオーディオブックを聞いています。
  3. 生徒は会話活動を完了する
  4. 生徒は短いテストを受ける

テリーとレクシー – 洋服

概要と目的

  1. 生徒は「（人の名前）は_____に行きました」というフレーズを使って、誰がどこに行ったかを言う練習をします。
  2. 生徒は色の言葉（赤、黄、青）を練習します
  3. 生徒たちは衣服に関する単語の練習をする
  4. 生徒は代名詞「彼」の練習をする
  5. 生徒は「彼は_____を見た」というフレーズを使って、誰かが見たものを言う方法を学びます。
  6. 生徒は過去形の動詞「caught」を学びます
  7. 生徒は「それは______でした」というフレーズを練習します。
  8. 生徒は会話の中でよく使われる挨拶「こんにちは」を練習します

語彙とスクリプト

手順

  1. 生徒たちは短いビデオを見る
  2. 生徒たちは、魚釣りに行った恐竜が魚ではなく別の服を捕まえたというオーディオブックを聞きます。
  3. 生徒は会話活動を完了する
  4. 生徒は短いテストを受ける

テリーとレクシー – 乗り物

概要と目的

  1. 生徒は「look」という動詞を、語尾に「-ing」を付けて過去形（looked）として練習します。
  2. 生徒たちは車の名前を覚える練習をする
  3. 生徒は「ベッド」、「引き出し」、「クローゼット」、「箱」など、一般的な家庭用品を使って練習します。
  4. 生徒は動詞「find」の過去形を学びます（found）
  5. 生徒は代名詞「彼」の練習をする
  6. 生徒は「幸せ」という気持ちや感情を練習します
  7. 生徒たちは擬音語（チューチュー）を練習します

語彙とスクリプト

手順

  1. 生徒たちは短いビデオを見る
  2. 生徒たちは、家の中でおもちゃの電車を探していたテリーという名の恐竜が他の乗り物を見つけ、最後に電車を見つけたというオーディオブックを聞きます。
  3. 生徒は会話活動を完了する
  4. 生徒は短いテストを受ける

テリーとレクシー – シェイプ

概要と目的

  1. 生徒は動詞「play」を不定詞として使い、また語尾の-ingも練習します。
  2. 生徒たちは「あなたの帽子は何ですか？」という質問を学びます。
  3. 生徒たちは色と形の練習をする
  4. 生徒は色（形容詞）が形の前に置かれることを学びます
  5. 生徒は「尋ねる」や「言う」などの会話の単語を練習します。

語彙とスクリプト

手順

  1. 生徒たちは短いビデオを見る
  2. 生徒たちは恐竜が友達に帽子がどんな形をしているのか尋ねるオーディオブックを聞いています
  3. 生徒は会話活動を完了する
  4. 生徒は短いテストを受ける

テリーとレクシー – 一般的なフレーズ

概要と目的

  1. 生徒は「（人の名前）は森の中を歩いていた」というフレーズを学びます。
  2. 生徒は代名詞「he」と過去形の動詞「saw」を練習します
  3. 生徒たちは数字の2を練習します
  4. 生徒は動物の名前の複数形（象、猿）を練習します
  5. 生徒は「こんにちは」「お元気ですか」「元気です、ありがとう」「さようなら」など、会話でよく使われるフレーズを練習します。
  6. 生徒は「これら」と「それら」という単語を学びます
  7. 生徒たちは「リンゴ」という言葉を練習する
  8. 生徒たちは「お腹が空いた」と「食べよう」というフレーズを学びます

語彙とスクリプト

手順

  1. 生徒たちは短いビデオを見る
  2. 生徒たちは、テリーという名の恐竜がリンゴを持って森を歩き、象や猿とリンゴを分け合うというオーディオブックを聞きます。
  3. 生徒は会話活動を完了する
  4. 生徒は短いテストを受ける

今何時ですか ？

概要と目的

  1. 生徒は「今何時ですか？」という質問をして、誰かに時間を尋ねます。
  2. 生徒は「______時です」というフレーズを使って時間を言うことを学びます
  3. 生徒たちは数字の練習をする
  4. 生徒は完全な文章で質問し、答える練習をします

語彙とスクリプト

手順

  1. 生徒たちは短いビデオを見る
  2. 生徒たちは伝統的な時計を使って時間に関するオーディオブックを聞きます
  3. 生徒は会話活動を完了する
  4. 生徒は短いテストを受ける

レベル 2 の終わり

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