1 어린이의 뇌는 성인의 뇌에 비해 시냅스 수가 더 많고 가소성이 더 높습니다. 이는 아이들이 자연스럽게 성인보다 언어를 더 잘 배울 수 있다는 것을 의미합니다.
2 두 그룹(한 그룹은 한 학기 동안 2분 동안 스페인어를 공부했고, 다른 그룹은 그렇지 않은 그룹)의 수학과 언어 점수를 평가한 연구에 따르면, 한 학기 동안 외국어를 공부한 그룹의 수학과 언어 점수가 더 높았습니다. 학교.
3 평균 지능 어린이의 읽기 점수를 살펴본 한 연구에서는 외국어 공부와 더 나은 읽기 점수 사이에 밀접한 관계가 있다는 결론을 내렸습니다.
4 두 그룹의 IQ 테스트 점수: 몰입 프랑스어 수업과 정규 수업에 따르면, 몰입 프랑스어 수업 학생들은 IQ 점수가 더 높았습니다(예: 서로 다른 물체 분류 등).
5 루이지애나 주 기본 능력 시험 점수 13200점을 분석한 3, 5학년 학생들의 영어 시험 성적은 외국어 수업을 받은 학생들이 더 좋은 것으로 나타났습니다.
6 이중 언어를 구사하는 아기는 모국어가 아닌 언어를 더 잘 인식하고 다양한 소리를 쉽게 구별합니다.
7 이중 언어 사용자는 방해 요소에 더 잘 대처할 수 있습니다
8 이중 언어를 구사하는 아이들은 더 나은 문제 해결 능력을 가지고 있습니다. 더 많은 언어 및 문화적 정보를 가지면 이중 언어 사용자가 문제의 다양한 측면을 볼 수 있습니다.
9 이중 언어를 구사하는 아이들은 또래들보다 더 잘 읽을 수 있습니다.
10 이중 언어를 구사하는 아이들은 다른 문화에 대해 더 많이 이해할 수 있습니다
11 이중 언어를 구사하는 어린이는 어떤 종류의 새로운 정보라도 유연하게 습득할 수 있습니다.
12명의 이중 언어를 구사하는 어린이들이 다문화, 다언어, 다인종 세계에서 우위를 점하고 있습니다.
13 이중 언어를 구사하는 아이들은 멀티태스킹이 필요한 상황에서 더 나은 성과를 냅니다.
14 이중 언어 사용은 치매와 알츠하이머병을 지연시킵니다
15 이중 언어 사용은 아이들이 더욱 창의적이 되도록 도와줍니다(Bialystok, 2001): 현장 독립적 사고...
16 이중언어 사용자는 다른 문화와 국가를 더 잘 이해할 수 있습니다.
17 이중 언어 사용자는 다국적 기업과 쉽게 교류할 수 있습니다.
18 이중언어 사용자는 제3외국어를 쉽게 배울 수 있습니다
19 이중 언어 사용자는 언어를 창의적으로 더 잘 사용할 수 있습니다.
20 이중 언어 사용자는 미래 직업에서 경쟁 우위를 얻습니다.
21 이중 언어 사용자는 언어에 따른 단어를 기억하는 데 있어 더 나은 기억력을 가지고 있습니다.
22 미국인 XNUMX명 중 XNUMX명은 집에서 영어 외에 다른 언어를 사용합니다. 세계 어린이의 XNUMX분의 XNUMX는 이중 언어를 사용하여 자랍니다.
23 이민자 가정의 이중 언어를 구사하는 아이들만이 조상의 진정한 유산을 이해할 수 있습니다
24 하나 이상의 언어를 아는 사람들은 갈등을 더 잘 처리합니다.
25 어려서부터 언어를 공부하면 창의성과 확산적 사고가 좋아진다
26 Saunders(1998)는 조지아에 있는 한 고등학교의 ESFL 프로그램에 참여하는 학생들이 e 아이오와 기초 능력 시험의 수학 부분에서 더 높은 점수를 받았다는 사실을 발견했습니다.
27 초등학교에서 외국어를 공부하는 학생들은 의사소통 능력이 향상되고 인지 발달이 향상되며 문화 인식이 향상됩니다.
28 다른 언어를 공부하는 학생은 대학 입학 시험에서 더 높은 점수를 얻습니다
29 외국어를 공부하면 SAT 점수가 높아진다. Cooper(1987)는 남부 지역의 23개 도시형 고등학교를 분석한 결과 일반적으로 어떤 외국어라도 1년 이상 공부한 학생의 SAT 점수가 더 높은 것으로 나타났습니다.
여기에 30가지 이유가 더 있습니다 www.ncssfl.org/papers/BenefitsSecondLanguageStudyNEA.pdf
여기에 30가지 이상의 이유가 있습니다 http://www.uwyo.edu/fled/documents/FLAnnotatedBibliography.pdf
여기에 30가지 이유가 더 있습니다 www.internationaledwa.org/involved/issue_info/FLAchievementGapStrategy.doc 여기에 30가지 이유가 더 있습니다
SOURCES
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2 암스트롱, PW 및 JD 로저스. (1997). 재검토된 기본 기술: 읽기, 수학 및 언어 예술에 대한 외국어 교육의 효과. 언어 학습, 봄, 20-31.
3 Garfinkel, A. 및 KE Tabor. (1991). 초등학교 외국어와 영어독해 성과: 관계에 대한 새로운 시각. 외국어 연보, 24/5, 375-382
4 Samuels, DD 및 RJ Griffore(1979). Plattsburgh 프랑스어 몰입 프로그램: 지능과 자존감에 미치는 영향. 언어 학습, 29/1, 45-52.
5 뒤마, LS (1999). 제72외국어 학습: 자녀를 새로운 단어의 세계에 노출시키면 두뇌 능력, 어휘력, 자존감이 향상됩니다. 어린이, 74월, 76, 77, XNUMX-XNUMX.
6 http://www.npr.org/2011/04/04/135043787/being-bilingual-may-boost-your-brain-power
7 이중언어 아이를 키우는 2008단계. 나오미 스타이너, 수잔 L. 헤이즈, 스티븐 파커, XNUMX
8 케슬러&퀸, 1980,87, 하쿠타, 1986
9 이중언어 아이를 키우는 2008단계. 나오미 스타이너, 수잔 L. 헤이즈, 스티븐 파커, XNUMX
10 이중언어 아이를 키우는 2008단계. 나오미 스타이너, 수잔 L. 헤이즈, 스티븐 파커, XNUMX
12 이중언어 아이를 키우는 2008단계. 나오미 스타이너, 수잔 L. 헤이즈, 스티븐 파커, XNUMX
13 http://www.frenchtribune.com/teneur/113581-bilingual-people-can-be-best-doing-multiple-tasks
14 http://www.newscientist.com/article/dn10954-bilingualism-delays-onset-of-dementia.html
15 이중언어 아이를 키우는 2008단계. 나오미 스타이너, 수잔 L. 헤이즈, 스티븐 파커, XNUMX
16 이중언어 아이를 키우는 2008단계. 나오미 스타이너, 수잔 L. 헤이즈, 스티븐 파커, XNUMX
17 이중언어 아이를 키우는 2008단계. 나오미 스타이너, 수잔 L. 헤이즈, 스티븐 파커, XNUMX
18 이중언어 아이를 키우는 2008단계. 나오미 스타이너, 수잔 L. 헤이즈, 스티븐 파커, XNUMX
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20 마르코스, KM (1998). 제32외국어 학습: 부모가 알아야 할 사항. 전국 PTA 매거진, 33/XNUMX월, XNUMX-XNUMX.
21 이중언어 아이를 키우는 2008단계. 나오미 스타이너, 수잔 L. 헤이즈, 스티븐 파커, XNUMX
22 http://www.npr.org/2011/04/04/135043787/being-bilingual-may-boost-your-brain-power
23가지 상식 🙂
24 http://www.latimes.com/news/science/la-he-bilingual-brain-20110227,0,6215645.story
25 마르코스, KM (1998). 제32외국어 학습: 부모가 알아야 할 사항. 전국 PTA 매거진, 33/XNUMX월, XNUMX-XNUMX.
26 손더스, CM (1998). 초등학교 외국어 학습이 아이오와 기초능력시험 점수에 미치는 영향과 학생 참여 태도 및 능력 분석. 조지아 대학교의 미출판 논문.
27 마르코스, KM (1998). 제32외국어 학습: 부모가 알아야 할 사항. 전국 PTA 매거진, 33/XNUMX월, XNUMX-XNUMX.
28 칼리지보드, 2003년
29 쿠퍼, TC(1987). 외국어 학습 및 SAT-언어 점수. 현대 언어 저널, 71/4, 381-387
어린이를 위한 온라인 수업: diolingo.com