커리큘럼 – 2단계
- 이 수준은가능 30개 언어. 모든 프리미엄 및 디럭스 언어 지원
- 초점: 어휘력 구축
- 콘텐츠 : 47개의 활동으로 구성된 729개의 수업. 오디오북, 게임 및 테스트.
다음 단계에서는 전적으로 어휘 확장에 중점을 둡니다. 이 단계에서는 매우 간단하고 사용자 친화적으로 고안된 약 750개의 단어를 가르칩니다. 이 레벨에서 성공의 열쇠는 반복입니다. 정기적인 연습을 통해 학습을 강화하도록 구성되어 있어 학습자가 언어 레퍼토리를 크게 확장할 수 있는 효과적이고 접근하기 쉬운 방법입니다.
아기 동물 1
개요 및 목적
- 학생들은 아기 동물의 이름을 배웁니다.
- 학생들은 구체적인 아기 이름이 없는 동물을 설명하기 위해 "아기"라는 단어를 연습합니다.
어휘
- 아기 기린
- 아기 당나귀
- 아기 침팬지
- 아기 새
- 아기 공룡
- 아기 말
- 아기 코끼리
- 아기 호랑이
- 아기 염소
- 아기 팬더
- 아기 토끼
- 아기 고슴도치
- 새끼 돼지
- 송아지
- 새끼 고양이
- 오리 새끼
- 양고기
- 강아지
순서
- 학생들은 아기 동물에 관한 오디오북을 듣습니다.
- 학생들은 어휘 기반 게임 활동을 완료합니다.
- 학생들은 간단한 시험을 봅니다.
숫자 1-20
개요 및 목적
- 학생들은 숫자 1-10을 복습하고 숫자 11-20을 배웁니다.
어휘
- 한
- 두
- 세
- 네
- 다섯
- 여섯
- 일곱
- 여덟
- 아홉
- 열
- 열한
- 열두
- 십 삼세
- 십사
- 십오
- 열 여섯
- 세븐틴
- 십팔
- 십구
- 스물
순서
- 학생들은 어휘 기반 게임 활동을 완료합니다.
- 학생들은 간단한 시험을 봅니다.
1 모양
개요 및 목적
- 학생들은 기본 도형의 이름을 배웁니다.
어휘
- 별
- 타원
- Sphere
- 삼각형
- 원
- 구형
- 펜타곤
- 사각형.
- 심장
순서
- 학생들은 모양에 관한 오디오북을 듣습니다.
- 학생들은 어휘 기반 게임 활동을 완료합니다.
- 학생들은 간단한 시험을 봅니다.
의류 3
개요 및 목적
- 학생들은 이전에 배운 의류 품목을 복습하고 새로운 의류 품목의 이름을 배웁니다.
어휘
- 드레스
- 슬리퍼
- 장화
- 코트
- 모자
- 수건
- 치마
- 청바지
- 추가 상해
- 셔츠
- 양말
- 장갑
- 파자마
- 재킷
- 스카프
- 바지
- 맨투맨
- 지갑
- 팬티
- 넥타이
- 티셔츠
- 목걸이
- 안경
- 벨트
- 숏팬츠
순서
- 학생들은 의류에 관한 오디오북을 듣습니다.
- 학생들은 어휘 기반 게임 활동을 완료합니다.
- 학생들은 간단한 시험을 봅니다.
음식 3
개요 및 목적
- 학생들은 이전 수업의 음식 단어를 복습하고 다양한 음식에 대한 새로운 단어를 배웁니다.
어휘
- 소다
- 햄버거
- 오렌지 주스
- 소금
- 차
- 도넛
- 와플
- 샌드위치
- 달걀
- 타코
- 호박
- 스파게티
- 설탕
- 샐러드
- 옥수수
- 커피
- 후추
- 버터
- 우유
- 레몬
- 감자 튀김
- 스테이크
- 케첩
- 치즈
- 피자
- 물고기
- 치킨
- 꿀
- 간식
- 케이크
- 팬케이크
- 아이스크림
- 곡식의
- 호두 까는기구
- 쿠키
순서
- 학생들은 다양한 음식에 관한 오디오북을 듣습니다.
- 학생들은 어휘 기반 게임 활동을 완료합니다.
- 학생들은 간단한 시험을 봅니다.
야채 1
개요 및 목적
- 학생들은 다양한 야채의 이름을 배웁니다.
어휘
- 상추
- 오이
- 양배추
- 서양 호박
- 올리브
- 버섯
- 토마토
- 완두콩
- 브로콜리
- 콩
- 후추
- 순무
- 가지
- 아보카도
- 양파
- 감자
- 당근
순서
- 학생들은 야채에 관한 오디오북을 듣습니다.
- 학생들은 어휘 기반 게임 활동을 완료합니다.
- 학생들은 간단한 시험을 봅니다.
과일 1 ***이 레슨 제목은 레슨 게시판에 "과일 2"입니다.
개요 및 목적
- 학생들은 다양한 과일에 대한 단어를 배웁니다.
어휘
- 산딸기
- 바나나
- Apple
- 배
- 포도
- 코코넛
- 수박
- 무화과
- 석류나무
- 멜론
- 파인애플
- 살구
- 파파야
- 자두
- 체리
- 귤
- 복숭아
- 주황색
- 키위 과일
순서
- 학생들은 과일에 관한 오디오북을 듣습니다.
- 학생들은 어휘 기반 게임 활동을 완료합니다.
- 학생들은 간단한 시험을 봅니다.
견과류 1
개요 및 목적
- 학생들은 다양한 견과류의 이름을 배웁니다.
어휘
- 땅콩
- 피스타치오
- 호두
- 개암
- 아몬드
- 밤나무
순서
- 학생들은 견과류에 관한 오디오북을 듣습니다.
- 학생들은 어휘 기반 게임 활동을 완료합니다.
- 학생들은 간단한 시험을 봅니다.
자연 3
개요 및 목적
- 학생들은 이전에 배운 자연 단어를 복습합니다.
- 학생들은 자연과 관련된 새로운 단어를 배웁니다.
어휘
- 꽃들
- 폭포
- 바다
- 동굴
- 부시
- 화산
- 숲
- 비
- 무지개
- 아이슬란드
- 나무
- 번개
- 언덕
- 클라우드
- 잎
- 선박
- 돌
- 태양
- 연기
- Grass
- 지역,
- 하늘
- 호수
- 산
순서
- 학생들은 자연 단어에 관한 오디오북을 듣습니다.
- 학생들은 어휘 기반 게임 활동을 완료합니다.
- 학생들은 간단한 시험을 봅니다.
날씨 1
개요 및 목적
- 학생들은 일반적인 날씨 단어를 배웁니다.
어휘
- 깜짝 놀란
- 흐린
- 순백의
- 비의
- 써니
순서
- 학생들은 날씨 단어에 관한 오디오북을 듣습니다.
- 학생들은 어휘 기반 게임 활동을 완료합니다.
- 학생들은 간단한 시험을 봅니다.
차량 2
개요 및 목적
- 학생들은 교통수단/차량에 관한 단어를 배웁니다.
어휘
- 스쿠터
- 요트
- 보트
- 풍선
- 버스
- 비행기
- 구급차
- 소방차
- 로켓
- 트랙터
- 시가 전차
- 학교 버스
- 택시
- 헬리콥터
- 경찰차
- 트럭
- 굴착기
- 디지털,
순서
- 학생들은 차량에 관한 오디오북을 듣습니다.
- 학생들은 어휘 기반 게임 활동을 완료합니다.
- 학생들은 간단한 시험을 봅니다.
형용사
개요 및 목적
- 학생들은 사물을 설명하기 위해 많은 단어를 배웁니다(반대에 초점을 맞춰)
어휘
- 큰
- 작은
- 무거운
- 빛
- 어두운
- 이상
- $XNUMX Million 미만
- 직진
- 구부러진
- 앞에서
- 뒤에
- 천천히
- 빠른
- 가득 찬
- 빈
- 졸리는
- 깨다
- 아름다운
- 추한
- 멀리
- 가까운
- 얕은
- 깊은 안마
- 더러운
- 깨끗한
- Up
- 아래로
- Different
- 같은
- 가능
- 아니
- 조금
- 많은
- 권리
- 좌회전
- 낡은
- New
- 전
- 후
- 젊은
- 검정
- 백
- 이전 보기
- 다음
- 좋은
- 나쁜
- 지방
- 날씬한
- 긴
- 짧은
- 얇은
- 두꺼운
- 감기
- HOT
- 아웃
- In
- 혼자
- 함께
- 주위에
- 사이에
- Easy
- 하드
- 전부의
- 없음
- 높음
- 높음
- 젖은
- 건성
- 슬픈
- 행복하다
- 엽니다
- 휴무
- 부드러움
- 가난한
- 풍부한
순서
- 학생들은 형용사에 관한 오디오북을 듣습니다(각 페이지는 두 개의 반대 단어에 중점을 둡니다).
- 학생들은 어휘 기반 게임 활동을 완료합니다.
- 학생들은 간단한 시험을 봅니다.
***레슨 게시판에는 "형용사 2"라는 제목의 추가 레슨이 있지만 이 레슨은 테스트 결과 페이지에 표시되지 않습니다.
비교 2
개요 및 목적
- 이전 수업에서 형용사에 대해 배운 단어를 바탕으로 비교 단어를 학습합니다.
- 학생들은 세 가지 수준의 비교(예: "뚱뚱함", "더 뚱뚱함", "가장 뚱뚱함")를 사용하여 무언가를 설명하는 방법을 배웁니다.
어휘
- 지방
- 뚱뚱하다
- 가장 뚱뚱한
- 감기
- 추워
- 가장 추운
- 천천히
- 느린
- 가장 느림
- 긴
- 더 길게
- 가장 긴
- 높음
- 더 높은
- 최고
- 큰
- 큰
- 가장 큰
- 작은
- 작게
- 가장 작은
- HOT
- 더워
- 인기
- 큰
- 확대
- 최대
- 빠른
- 빠른
- 가장 빠른
- 긴
- 워크샵
- 가장 높은
순서
- 학생들은 어휘 기반 게임 활동을 완료합니다.
- 학생들은 간단한 시험을 봅니다.
주방 1
개요 및 목적
- 학생들은 부엌에서 흔히 사용되는 품목에 대한 단어를 배웁니다.
어휘
- 보울
- 가는 사람
- 총채
- 스펀지
- 마이크로파
- 냉장고
- 포크
- 숟가락
- 칼
- 유리
- 플레이트
- 오븐 스토브
- 항아리
- 주전자
- 빵 굽는 사람
- 믹서기
순서
- 학생들은 부엌에 있는 물건에 관한 오디오북을 듣습니다.
- 학생들은 어휘 기반 게임 활동을 완료합니다.
- 학생들은 간단한 시험을 봅니다.
식료품 1
개요 및 목적
- 학생들은 식료품점에서 흔히 볼 수 있는 품목의 이름을 배웁니다.
어휘
- 수
- 소세지
- 절인 것
- 화장지
- 파스타
- 곡식의
- 잼
- 청소 재료
- 청소기
- 올리브 기름
- 칩
- 종이 타월
- 기저귀
- 고기
순서
- 학생들은 식료품에 관한 오디오북을 듣습니다.
- 학생들은 어휘 기반 게임 활동을 완료합니다.
- 학생들은 간단한 시험을 봅니다.
욕실 1
개요 및 목적
- 학생들은 화장실에서 흔히 볼 수 있는 물건의 이름을 배웁니다.
어휘
- 화장실
- 화장지
- 칫솔
- 치약
- 비누
- 액체 비누
- 헤어 브러시
- 샴푸
- 컨디셔너
- 싱크대
- 수도꼭지
- 쓰레기통
- 목욕통
- 샤워 커튼
- 거울
순서
- 학생들은 욕실용품에 관한 오디오북을 듣습니다.
- 학생들은 어휘 기반 게임 활동을 완료합니다.
- 학생들은 간단한 시험을 봅니다.
집에서 1
개요 및 목적
- 학생들은 집 전체에서 흔히 볼 수 있는 물건에 대한 단어를 배웁니다.
어휘
- 그림
- 창
- Tv
- 문
- 램프
- 소파
- 깔개
- 식물
- 의장
- 작업대
- 병 장식
- 시계
- 전화
- 침실
- 변기
- 욕실
- 테라스
- 거실
- 부엌
- 차고
- 화장실
- 개집
- 커튼
- 비
- 뒷마당
- Frame
- 휴대용 퍼스널 컴퓨터
- 책상
- 테니스 라켓
- 가방
- 담요
- 시트
- 쿠션
- 침대
- 서랍
- 음식
순서
- 학생들은 집에서 발견한 물건에 관한 오디오북을 듣습니다.
- 학생들은 어휘 기반 게임 활동을 완료합니다.
- 학생들은 간단한 시험을 봅니다.
도구 1
개요 및 목적
- 학생들은 다양한 도구의 이름을 배웁니다.
어휘
- 드릴
- 해머
- 쏘우
- 네일
- 전구
- 사닥다리
- 박스 커터
- 줄자
- 볼트
- 너트
- 렌치
- 확대하는 것
- 펜치
- 드라이버
- 목재
- 그물
- 삽
순서
- 학생들은 도구에 관한 오디오북을 듣습니다.
- 학생들은 어휘 기반 게임 활동을 완료합니다.
- 학생들은 간단한 시험을 봅니다.
쇼핑 1
개요 및 목적
- 학생들은 쇼핑과 관련된 단어를 배웁니다.
어휘
- 규모
- 기호
- 쇼핑 카트
- 1st 층
- 2 층
- 3rd 층
- 에스컬레이터
- 엘리베이터
- 과일 스탠드
- 브로셔
- 잡지
- 금전 등록기
- 작은
- 큰
- 점원
- 비닐 봉투
- 종이 봉지
- 돈
- 지갑
- 계수기
- 크레디트 카드
- 쇼핑 바구니
순서
- 학생들은 쇼핑 단어에 관한 오디오북을 듣습니다.
- 학생들은 어휘 기반 게임 활동을 완료합니다.
- 학생들은 간단한 시험을 봅니다.
학교과목1
개요 및 목적
- 학생들은 학용품의 이름, 학교에서 볼 수 있는 사람들의 이름, 일반적인 교과목의 이름을 배웁니다.
어휘
- 아교
- 지배자
- 칠판
- 교사
- Book
- 학교 가방
- 수첩
- 지구
- 점심 도시락
- 입양 부모로서의 귀하의 적합성을 결정하기 위해 미국 이민국에
- 펜
- 학생
- 관리인
- 연필
- 책상
- 계산기
- 제복
- 지리학
- 화학
- 연혁
- 읽기와 쓰기
- 음악
- 연산
- 미술
- 체육
- 과학
순서
- 학생들은 학용품, 학교 사람들, 교과목에 관한 오디오북을 듣습니다.
- 학생들은 어휘 기반 게임 활동을 완료합니다.
- 학생들은 간단한 시험을 봅니다.
여행 1
개요 및 목적
- 학생들은 여행 중에 필요하거나 볼 수 있는 것들에 대한 어휘를 배웁니다.
어휘
- 여행 가방
- 트렁크
- 거울
- 타이어
- 펌프
- 여권
- 운전 면허증
- 자동차 보험
- 쌍안경
- 나침반
- 지도
- 나룻배
- 도로 표지판
- 출구
- 고속도로
- 도로 노선
순서
- 학생들은 여행 중에 필요하거나 볼 수 있는 것들에 대한 오디오북을 듣습니다.
- 학생들은 어휘 기반 게임 활동을 완료합니다.
- 학생들은 간단한 시험을 봅니다.
장소 1
개요 및 목적
- 학생들은 마을이나 도시의 흔한 장소 이름을 배웁니다.
어휘
- 기차역
- 신호등
- 건물
- 병원
- 도서관
- 신발 가게
- 버스 정류장
- 다리
- 장난감 가게
- 빵집
- 유치정규
- 슈퍼마켓
- 놀이 공원
- 은행
- 레스토랑
- 주택
- 택시
- 약국
- 공항
- 운동장
- 영화관
- 박물관
- 지하철역
- 바닷가
- 횡단 보도
- 동물원
- 주유소
- 소방서
- 공공 공원
- 경찰서
- 서점
- 쇼핑 센터
- 학교
- 우체국
순서
- 학생들은 마을의 장소에 대한 오디오북을 듣습니다.
- 학생들은 어휘 기반 게임 활동을 완료합니다.
- 학생들은 간단한 시험을 봅니다.
악기 1
개요 및 목적
- 학생들은 다양한 악기의 이름을 배웁니다.
어휘
- 바이올린
- 마라카스
- 트럼펫
- 심벌즈
- 색소폰
- 아코디언
- 목금
- 종
- 전자 기타
- 피아노
- 기타
- 탬버린
- 클라리넷
- 충격
- 하모니카
- 플루트
- 쿵쿵 소리를 내다
순서
- 학생들은 악기에 관한 오디오북을 듣습니다.
- 학생들은 어휘 기반 게임 활동을 완료합니다.
- 학생들은 간단한 시험을 봅니다.
신체 부위 2
개요 및 목적
- 학생들은 다양한 신체 부위의 이름을 배웁니다.
어휘
- 머리
- 눈썹
- 눈
- 코
- 뺨
- 입
- 발목
- 손가락
- 속눈썹
- 눈꺼풀
- 귀
- 이
- 혀
- 힐
- 발가락
- 팔꿈치
- 허리
- 손
- 페이스메이크업
- 턱
- 목
- 배
- 무릎
- 어깨
- 뒤
- 콧수염
- 수염
- 코
순서
- 학생들은 신체 부위에 관한 오디오북을 듣습니다.
- 학생들은 어휘 기반 게임 활동을 완료합니다.
- 학생들은 간단한 시험을 봅니다.
건강 1
개요 및 목적
- 학생들은 건강과 질병과 관련된 어휘를 배웁니다.
어휘
- 부러진 다리
- 태양 화상
- 껌
- 반창고
- 망사
- 상처
- 진통제
- 치통
- 공동
- 팔이 부러
- 빨판
- 수두
- 영수증
- 건강 보험
- 의사
- 비타민
- 복통
- 벌레 물림
- 발진
- 스티치
- 현기증
- 구역질
- 후두염
- 연고
- 요통
- 감기
- 쇼트(바늘)
- 두통
- 열병
순서
- 학생들은 건강에 관한 오디오북을 듣습니다.
- 학생들은 어휘 기반 게임 활동을 완료합니다.
- 학생들은 간단한 시험을 봅니다.
가족 2
개요 및 목적
- 학생들은 이전 수업에서 배운 가족 구성원을 복습합니다(가족 1).
- 학생들은 가족 구성원에 대한 새로운 단어를 배웁니다.
어휘
- 할머니
- 할아버지
- 어머니
- 아버지
- 형
- 남동생
- 여자 형제
- 유아
- 본 제품의
- 손자
- 딸
- 손녀
- 삼촌
- 이모
- 사촌(여자)
- 사촌(소년)
- 신부
- 신랑
- 남자 친구
- 여자 친구
- 남편
- 아내
- 아동
- 사람
- 사람들
- 남자
- 여자
- 소녀
- 소년
순서
- 학생들은 가족 구성원에 관한 오디오북을 듣습니다.
- 학생들은 어휘 기반 게임 활동을 완료합니다.
- 학생들은 간단한 시험을 봅니다.
대명사 1
개요 및 목적
- 학생들은 일반적인 대명사를 배웁니다.
어휘
- I
- 자신의
- He
- 그녀
- It
- We
- 그들
순서
- 학생들은 대명사에 관한 오디오북을 듣습니다.
- 학생들은 어휘 기반 게임 활동을 완료합니다.
- 학생들은 간단한 시험을 봅니다.
소유물 1
개요 및 목적
- 학생들은 소유 단어를 배웁니다.
어휘
- My
- 너의
- 그의
- 그녀의
- 그것의
- 그들의
순서
- 학생들은 소유물에 관한 오디오북을 듣습니다.
- 학생들은 어휘 기반 게임 활동을 완료합니다.
- 학생들은 간단한 시험을 봅니다.
직업 1
개요 및 목적
- 학생들은 직업이나 직업에 관한 어휘를 배웁니다.
어휘
- 치과 의사
- 사진작가
- 조종사
- 간호사
- 회사원
- 농장주
- 실업가
- 쿡
- 예술가
- 교사
- 우주 비행사
- 의사
- 선원
- 소방관
- 음악가
- 서버
- 경찰관
- 정비공
순서
- 학생들은 직업/직업에 관한 오디오북을 듣습니다.
- 학생들은 어휘 기반 게임 활동을 완료합니다.
- 학생들은 간단한 시험을 봅니다.
감정 1
개요 및 목적
- 학생들은 감정 단어를 배웁니다
어휘
- 겁
- 깜짝
- 슬픈
- 행복하다
- 신경
- 진정
- 역겨운
- 놀기 좋아하는
- 지루한
- 수줍은
- 성난
- 졸리는
순서
- 학생들은 감정에 관한 오디오북을 듣습니다.
- 학생들은 어휘 기반 게임 활동을 완료합니다.
- 학생들은 간단한 시험을 봅니다.
동사 1
개요 및 목적
- 학생들은 행동 단어를 배웁니다.
어휘
- 달리기
- 받아
- 먹다
- 주기
- 중지
- 상담 예약 번호
- 도약
- 댄스
- 수면
- 조각
- 일어나
- 읽기
- 재채기
- 미소
- 빨래
- 히트
- 쿡
- 빛
- 핥기
- 손목 시계
- 앉아
- 타기
- 옳소
- 터치
- 걷다
- 음주
- 연극
- 쓰다
- 떨어지다
- 깨끗한
- 태어나다
- 교육과정
- 검색
- 페인트
- 상처
- 엽니다
- 닦음
- 노래
- 드라이브
- 기다림
- 일어나
- 인사하다
- 타격
- 던지다
- 듣기 (음악을)
- 쇼
- 그리기
- 돛
- 숨는 장소
- 필요
순서
- 학생들은 동사에 관한 오디오북을 듣습니다.
- 학생들은 어휘 기반 게임 활동을 완료합니다.
- 학생들은 간단한 시험을 봅니다.
일일 활동 1
개요 및 목적
- 학생들은 일상 활동에 필요한 어휘를 배웁니다.
- 학생들은 활동을 설명하기 위해 동사를 사용하는 연습을 합니다.
어휘
- 일어나 다
- 칫솔질 치아
- 샤워를하다
- 아침을 먹고
- 학교에가는
- 장난감을 가지고 노는
- 책 읽기
- 점심을 먹고
- 집에 돌아가는 중
- 숙제를
- 컴퓨터 게임을하다
- 축구를하다
- 저녁을 먹고
- 목욕하기
- TV 시청
- 자
순서
- 학생들은 일상 활동에 대한 오디오북을 듣습니다.
- 학생들은 어휘 기반 게임 활동을 완료합니다.
집안일 1
개요 및 목적
- 학생들은 집안일에 필요한 어휘를 배웁니다.
- 학생들은 집안일을 설명하기 위해 동사를 사용하는 방법을 연습합니다.
어휘
- 창문을 청소하세요
- 개를 산책시키다
- 빨래를하다
- 테이블을 설정
- 진공청소기를 하세요
- 설거지하다
- 방을 정리하다
- 불을 꺼
- 쓰레기를 밖으로 가지고
- 다림질을
- 불 켜줘
- 에어컨을 켜세요
- 먼지를 청소하십시오
- 바닥을 청소하다
- 침대를 정리하다
순서
- 학생들은 집안일에 관한 오디오북을 듣습니다.
- 학생들은 어휘 기반 게임 활동을 완료합니다.
- 학생들은 간단한 시험을 봅니다.
스포츠 1
개요 및 목적
- 학생들은 다양한 스포츠에 대한 단어를 배웁니다.
어휘
- 보행
- 발레
- 카라테
- 역도
- 배구
- 농구
- 권투
- 테니스
- 달리는
- 카누
- 탁구
- 수영
- 야구
- 파도타기
- 경주
- 에어로빅
순서
- 학생들은 스포츠에 관한 오디오북을 듣습니다.
- 학생들은 어휘 기반 게임 활동을 완료합니다.
- 학생들은 간단한 시험을 봅니다.
취미 1
개요 및 목적
- 취미와 관련된 어휘를 학습합니다.
어휘
- 골프를 치다
- 그림
- 우표 수집
- 어업
- 카약
- 쇼핑
- 요리
- 원예
- 인터넷 서핑
- 책 읽기
- 명음
- 편물
- 캠핑
- 여행
- 사진
- 다이빙
- 사이클링
- 스케이트 보드
순서
- 학생들은 취미에 관한 오디오북을 듣습니다.
- 학생들은 어휘 기반 게임 활동을 완료합니다.
- 학생들은 간단한 시험을 봅니다.
숫자 20-50
개요 및 목적
- 학생들은 숫자 20-50을 배웁니다.
어휘
- 스물
- 이십 일
- 스물 둘
- 이십 삼
- 스물넷
- 이십오
- 이십 육
- 스물 일곱
- 스물 여덟
- 스물 아홉
- 서른
- 삼십일
- 삼십이
- 삼십 삼
- 서른 넷
- 삼십 오
- 서른 여섯
- 서른 일곱
- 서른 여덟
- 서른 아홉
- 사십
- 마흔 한
- 마흔 둘
- 마흔 세
- 마흔 네
- 사십 오
- 마흔 여섯
- 마흔 일곱
- 마흔 여덟
- 사십구
- 오십
순서
- 학생들은 어휘 기반 게임 활동을 완료합니다.
- 학생들은 간단한 시험을 봅니다.
숫자 50-100
개요 및 목적
- 학생들은 숫자 50-100을 배웁니다.
어휘
- 쉰한
- 쉰두
- 오십 삼
- 쉰네
- 오십 오
- 쉰 여섯
- 쉰 일곱
- 쉰 여덟
- 59
- 육십
- 육십일
- 육십이
- 예순셋
- 육십사
- 예순 다섯
- 육십 육
- 식스티세븐
- 예순여덟
- Sixty-Nine
- 칠십
- 일흔 하나
- 일흔 둘
- 일흔셋
- 일흔넷
- 칠십 오
- 일흔 여섯
- 일흔 일곱
- 일흔 여덟
- 79
- 여든
- 여든 한
- 여든 둘
- 팔십 삼
- 여든 넷
- 여든 다섯
- 여든 여섯
- 팔십 칠
- 여든 여덟
- 여든아홉
- 아흔
- 아흔 하나
- 구십이
- 아흔셋
- 아흔넷
- 아흔 다섯
- 구 십육
- 아흔일곱
- 아흔 여덟
- 구십 구
- 백
순서
- 학생들은 숫자 1부터 100까지에 관한 오디오북을 듣습니다.
- 학생들은 어휘 기반 게임 활동을 완료합니다.
- 학생들은 간단한 시험을 봅니다.
개월 **이 수업의 제목은 수업 게시판에서 "시간 1"입니다.
개요 및 목적
- 학생들은 12년 중 XNUMX개월의 이름을 배웁니다.
어휘
- 일월
- ２월
- ３월
- ４월
- ５월
- ６월
- 7월
- XNUMX 월
- XNUMX 월
- XNUMX 월
- XNUMX 월
- １２월
순서
- 학생들은 요일, "어제", "오늘", "내일"이라는 단어, 사건이 발생한 시기를 설명하는 방법 및 연중 월에 대한 오디오북을 듣습니다.
- 학생들은 해당 연도의 달을 기준으로 어휘 기반 게임 활동을 완료합니다.
- 학생들은 간단한 시험을 봅니다.
계절
개요 및 목적
- 학생들은 사계절에 대한 단어를 배웁니다
어휘
- 봄
- 여름
- 떨어지다
- 겨울
순서
- 학생들은 어휘 기반 게임 활동을 완료합니다.
- 학생들은 간단한 시험을 봅니다.
일
개요 및 목적
- 학생들은 요일의 이름을 배웁니다.
어휘
- 월
- 화
- 수
- 목
- 금
- 토 - Closed
- 일 - Closed
순서
- 학생들은 어휘 기반 게임 활동을 완료합니다.
- 학생들은 간단한 시험을 봅니다.
시간 2
개요 및 목적
- 학생들은 시간과 사건이 발생한 시기를 설명하는 데 사용되는 단어를 배웁니다.
어휘
- 시간
- 분
- 초
- 어제
- 현재
- 내일
- 지난 주
- 이번 주
- 다음주
- 일주일 전
- 지금으로부터 일주일 후
- 휴일
순서
- 학생들은 어휘 기반 게임 활동을 완료합니다.
- 학생들은 간단한 시험을 봅니다.
2 일
개요 및 목적
- 학생들은 하루 중 시간을 설명하는 단어를 배웁니다.
어휘
- 오전 투어
- 정오
- 오후 투어
- 저녁
- 야간 다이빙
- 한밤중
순서
- 학생들은 어휘 기반 게임 활동을 완료합니다.
- 학생들은 간단한 시험을 봅니다.
새로운 레벨
안녕하세요
개요 및 목적
- 학생들은 “안녕하세요”라는 간단한 인사말과 사람의 이름을 배웁니다.
- 학생들은 올바른 문장을 만드는 법을 배웁니다.
- 학생들은 의사소통 기술을 쌓기 위해 대화를 접하게 됩니다.
- 학생들은 과거 및 현재 동사 시제를 소개받습니다.
어휘 및 스크립트
- “안녕하세요, 도비.”
- “안녕, 토로.”
- “안녕하세요, 고비.”
- “안녕, 토로.”
- “안녕하세요, 테리.”
- “안녕, 토로.”
- “안녕하세요, 디비.”
- “디비?”
- “아아아!” 디비는 도망치며 소리쳤다.
- “바보 같은 디비! 하아! 하아! 하아!"
순서
- 학생들은 인사말에 관한 짧은 비디오를 시청합니다.
- 학생들은 서로 인사하는 공룡에 관한 오디오북을 듣습니다.
- 학생들이 대화 활동을 완료합니다.
- 학생들은 간단한 시험을 봅니다.
이름이 뭐에요 ?
개요 및 목적
- 학생들은 누군가에게 인사할 때 "안녕하세요"라는 단어를 복습합니다.
- 학생들은 문장 구조를 사용하여 누군가의 이름이 무엇인지 묻는 방법을 배웁니다. “안녕하세요, 이름이 무엇인가요?”
- 학생들은 누군가가 자신의 이름을 물을 때 "내 이름은 ______________입니다"라고 대답할 때 적절한 대답을 배웁니다.
어휘 및 스크립트
- "안녕하세요 당신의 이름은 무엇입니까?"
- “제 이름은 디비예요.”
- "안녕하세요 당신의 이름은 무엇입니까?"
- “내 이름은 도비예요.”
- "안녕하세요 당신의 이름은 무엇입니까?"
- “내 이름은 개비예요.”
- "안녕하세요 당신의 이름은 무엇입니까?"
- “제 이름은 테리예요.”
- "안녕하세요 당신의 이름은 무엇입니까?"
- 그 사람은 당신의 말을 들을 수 없습니다!
순서
- 학생들은 인사말에 관한 짧은 비디오를 시청합니다.
- 학생들은 다른 공룡들에게 이름이 무엇인지 묻는 Toro라는 공룡에 관한 오디오북을 듣습니다.
- 학생들이 대화 활동을 완료합니다.
- 학생들은 간단한 시험을 봅니다.
몇 살이에요 ?
개요 및 목적
- 학생들은 "언젠가..."라는 문구를 사용하여 이야기가 어떻게 시작되는지 배웁니다.
- 학생들은 누군가의 이름으로 생일을 축하하는 방법을 배웁니다.
- 학생들은 “(이름), 몇 살이십니까?”라는 질문 구조를 사용하여 누군가의 나이가 몇 살인지 직접 묻는 방법을 배웁니다.
- 학생들은 누군가 자신의 나이를 물었을 때 "나는 ___세입니다"라고 대답할 때 적절한 대답을 배웁니다.
어휘 및 스크립트
- 어느 날 공룡섬에서 생일파티가 열렸습니다.
- “생일 축하해, 디비!”
- “디비, 몇 살이에요?”
- “저는 3살이에요!”
- “개비, 몇 살이에요?”
- “저는 5살이에요!”
- “토로 씨는 몇 살이에요?”
- 토로는 대답할 수 없었다. 그의 입에는 케이크가 가득했어요!
- "나는 7 세입니다."
- “생일 축하해, 디비!”
순서
- 학생들은 연령에 관한 짧은 비디오를 시청합니다.
- 학생들은 Dibby라는 공룡의 생일 파티와 Dibby와 Dibby의 친구들의 나이에 관한 오디오북을 듣습니다.
- 학생들이 대화 활동을 완료합니다.
- 학생들은 간단한 시험을 봅니다.
어디서 오셨나요 ?
개요 및 목적
- 학생들은 이야기를 시작하는 구조를 연습합니다: "언젠가..."
- 학생들은 “어디 출신이세요?”라는 질문을 사용하여 누군가가 어디 출신인지 묻는 방법을 배웁니다.
- 학생들은 누군가가 자신이 어디서 왔는지 물을 때 "나는 __________ 출신입니다."라고 묻는 경우 적절한 응답을 배웁니다.
어휘 및 스크립트
- 어느 날, 공룡섬 공항에서…
- 방금 새로운 손님이 도착했습니다.
- "어느 나라 사람이에요?"
- “저는 미국에서 왔습니다!”
- "어느 나라 사람이에요?"
- "나는 프랑스 출신이다!"
- "어느 나라 사람이에요?"
- “저는 중국에서 왔습니다!”
- "어느 나라 사람이에요?"
- “저는 공룡섬에서 왔습니다!”
순서
- 학생들은 짧은 비디오를 시청합니다.
- 학생들은 공항에 도착하는 공룡에 관한 오디오북을 듣고 어디서 왔는지 묻고 질문에 답합니다.
- 학생들이 대화 활동을 완료합니다.
- 학생들은 간단한 시험을 봅니다.
저게 뭐에요 ? ****책 속 질문은 “이게 뭐죠?”입니다. “그게 뭐야?”대신에
개요 및 목적
- 학생들은 이야기를 시작하는 구조인 "언젠가…."를 연습합니다.
- 학생들은 대화에서 "요청함", "말함", "소리쳤음"과 같은 단어를 사용하여 말하는 사람을 설명하는 방법을 배웁니다.
- 학생들은 무엇이 무엇인지 묻는 방법을 배웁니다.
- 학생들은 "이것은 _______입니다."라는 구조를 사용하여 무엇인가에 대한 질문에 응답하는 방법을 배웁니다.
- 학생들은 소리나는 단어(의성어)를 배웁니다.
- 학생들은 “run”이라는 동사의 과거형을 배웁니다.
어휘 및 스크립트
- 어느 날, Terry와 Toro가 놀고 있었습니다.
- Toro가 “이게 뭐죠?”라고 물었습니다.
- “이건 고양이예요.” 테리가 말했습니다.
- 팝! 쾅! 카주!
- Toro가 “이게 뭐죠?”라고 물었습니다.
- “이건 개예요.” 테리가 말했습니다.
- 팝! 쾅! 카주!
- Toro가 “이게 뭐죠?”라고 물었습니다.
- 테리는 “이건 괴물이야!”라고 소리쳤다.
- “아아! 달리다!" 토로와 테리는 도망쳤습니다.
순서
- 학생들은 짧은 비디오를 시청합니다.
- 학생들은 공룡이 무엇인지 묻고 질문에 답하는 오디오북을 듣습니다.
- 학생들이 대화 활동을 완료합니다.
- 학생들은 간단한 시험을 봅니다.
도비는 어디에 있나요? **이 책은 혼란스럽다. 제목은 '도비는 어디에 있나요?' 하지만 결국 그들은 고비라는 공룡을 찾고 있는데 이 공룡은 이미 이야기 중간에 발견되었습니다. (핑크색 고비 공룡, 그리고 마지막에는 냉장고에서 발견된 주황색 고비 공룡입니다)
개요 및 목적
- 학생들은 이야기를 시작하는 구조인 "언젠가…."를 연습합니다.
- 학생들은 "were", "counted", "shouted" 및 "asked"와 같은 과거형 동사를 연습합니다.
- 학생들은 대화를 통해 연습하고, 말하는 사람을 설명하는 단어를 사용합니다.
- 학생들은 1-4번을 연습합니다.
- 학생들이 색상을 연습합니다(파란색, 빨간색, 노란색).
- 학생들은 누군가가 어디에 있는지 설명하기 위해 전치사를 연습합니다.
- 학생들은 "나는 당신을 찾았습니다!"라는 문구를 배웁니다.
- 학생들은 누군가가 어디에 있는지 묻는 방법을 배웁니다.
어휘 및 스크립트
- 어느 날 Toro와 그의 친구들은 밖에 있었습니다. 그들은 숨바꼭질 놀이를 하고 있었습니다.
- 테리는 계산했다. "하나 둘 셋 넷, …"
- 파란 차 뒤에는 Toro가 있었습니다. “당신을 찾았어요!” 테리가 말했다.
- 고비는 빨간색과 노란색 자동차 사이에 있었습니다. “당신을 찾았어요!” 테리가 말했다.
- Dibby는 빨간 차 안에 있었다. “당신을 찾았어요!” 테리가 소리쳤다.
- 도비는 노란 차 위에 있었어요. "여기 있습니다!" 테리가 말했다.
- “고비는 어디 있지?” 테리가 물었습니다.
- 어 오!
- 고비는 냉장고에 있었어요.
- "멍청한 고비!" 테리가 말했습니다. "하아! 하아! 하아!"
순서
- 학생들은 짧은 비디오를 시청합니다.
- 학생들은 숨바꼭질을 하고 서로를 찾는 공룡에 관한 오디오북을 듣습니다.
- 학생들이 대화 활동을 완료합니다.
- 학생들은 간단한 시험을 봅니다.
내 일
개요 및 목적
- 학생들은 하루 종일 사용할 수 있는 일반적인 대화를 배웁니다.
- 학생들은 일반적인 대화를 사용하여 누군가에게 응답하는 방법을 배웁니다.
- 학생들은 “나”, “너”와 같은 대명사를 연습합니다.
어휘 및 스크립트
- “좋은 아침이에요, 엄마.” - "좋은 아침이에요."
- "안녕히 가세요." – “안녕하세요, 엄마.”
- "안녕하세요." - "안녕하세요."
- "놀자!"
- "아야!"
- "미안해요." - "괜찮아."
- "감사합니다." - "물론이죠!"
- "안녕히 가세요." - "안녕히 가세요."
- “집에 오신 것을 환영합니다.” – “안녕하세요, 엄마.”
- “잘 자요, 엄마.” - "안녕히 주무세요." – “정말 좋은 날이었어요!”
순서
- 학생들은 짧은 비디오를 시청합니다.
- 학생들은 어머니와 친구들과 함께 일상적인 문구를 사용하여 하루 종일 돌아다니는 푸른 공룡에 관한 오디오북을 듣습니다.
- 학생들이 대화 활동을 완료합니다.
- 학생들은 간단한 시험을 봅니다.
가족 구성원들
개요 및 목적
- 학생들은 이야기를 시작하는 구조인 "언젠가…."를 연습합니다.
- 학생들은 과거형 동사를 연습합니다.
- 학생들은 가족 구성원의 어휘를 연습합니다.
- 학생들은 대화를 통해 연습하고 말하는 사람을 설명하기 위해 "said"라는 단어를 사용합니다.
- 학생들은 "I got this for you, (가족)"이라는 문장 구조를 사용하여 선물 주는 것에 대해 이야기하기 위해 대명사 "I"를 사용하는 연습을 합니다.
- 학생들은 “(사람 이름), 감사합니다”라는 문구로 연습을 합니다.
- 학생들은 누군가가 좋아하는 것을 말하는 방법을 배웁니다.
어휘 및 스크립트
- 어느 날 Toro는 가족을 위한 선물을 사고 싶었습니다. 그는 돼지 저금통에 저축을 하고 있었습니다. 그는 돼지 저금통에서 돈을 꺼냈습니다.
- 그는 가게에 갔다. 그는 가족을 위해 많은 선물을 샀습니다.
- Toro는 “어머니, 제가 이걸 드리려고 준비했어요”라고 말했습니다. Toro의 어머니는 “고마워요, Toro!”라고 말했습니다.
- Toro는 “아버지, 아버지를 위해 이것을 준비했습니다.”라고 말했습니다. Toro의 아버지는 “고마워요, Toro!”라고 말했습니다.
- Toro는 “형제님, 제가 이것을 주려고 준비했습니다.”라고 말했습니다. Toro의 동생은 “고마워요, Toro!”라고 말했습니다.
- Toro는 “이건 당신을 위해 준비했습니다, 자매님.”이라고 말했습니다. Toro의 여동생은 “고마워요, Toro!”라고 말했습니다.
- Toro는 “할아버지, 제가 이걸 드리려고 왔습니다.”라고 말했습니다. Toro의 할아버지는 “고마워요, Toro!”라고 말씀하셨습니다.
- Toro는 “할머니, 제가 이걸 드리려고 왔습니다.”라고 말했습니다. Toro의 할머니는 “고마워요, Toro!”라고 말했습니다.
- 토로는 가족을 사랑합니다.
놀라다! 우리도 당신을 사랑해요, 토로.
순서
- 학생들은 짧은 비디오를 시청합니다.
- 학생들은 쇼핑하러 가서 가족들에게 선물을 준 녹색 공룡 Toro에 관한 오디오북을 듣습니다.
- 학생들이 대화 활동을 완료합니다.
- 학생들은 간단한 시험을 봅니다.
뭐하세요 ?
개요 및 목적
- 학생들은 이야기를 시작하는 구조인 "언젠가…."를 연습합니다.
- 학생들은 가족 구성원의 어휘를 연습합니다.
- 학생들은 과거 및 현재 시제 동사를 연습합니다.
- 학생들은 '그림 그리기', '요리', '식사' 등 일반적인 일상 활동을 연습합니다.
- 학생들은 두 가지 질문 구조를 모두 사용하여 누군가가 무엇을 하고 있는지 묻는 방법을 배웁니다: "(사람 이름), 뭐 하고 있나요?" 또는 “(사람 이름) 뭐하고 있어요?”
어휘 및 스크립트
- 어느 날 Toro는 집에 앉아 있었습니다. 그는 지루했습니다.
- 그는 할아버지에게 전화를 걸었습니다. 그는 물었다:
- “할아버지, 뭐하세요?”
- “나는 그림을 그리고 있어요.”
- 다음으로 Toro는 할머니와 이야기를 나누었습니다. 그는 물었다:
- “할머니, 뭐하는거야?”
- “요리 중이에요.”
- 그런 다음 Toro는 친구 Dibby에게 전화를 걸었습니다. 그는 물었다:
- “뭐하는 거야, 디비?”
- “나는 먹고 있어요! 하아! 하아! 하아!"
순서
- 학생들은 짧은 비디오를 시청합니다.
- 학생들은 할아버지, 할머니, 친구에게 전화를 걸어 무엇을 하고 있는지 묻는 녹색 공룡 Toro에 관한 오디오북을 듣습니다.
- 학생들이 대화 활동을 완료합니다.
- 학생들은 간단한 시험을 봅니다.
당신은 누구 시죠?
개요 및 목적
- 학생들은 이야기를 시작하는 구조를 연습합니다: "언젠가..."
- 학생들은 대화에서 말하는 사람을 설명하기 위해 "말했다", "질문했다", "답변했다" 등의 과거형 동사를 사용하여 연습합니다.
- 학생들은 할로윈과 의상에 대해 배웁니다.
- 학생들은 "나는 _____입니다"라는 문구를 사용하여 자신이 무엇인지 말하는 방법을 배웁니다.
- 학생들은 "(사람 이름), 당신은 누구입니까?"라는 질문을 사용하여 누군가가 누구인지 묻는 방법을 배웁니다.
어휘 및 스크립트
- 어느 날, 공룡섬에서 할로윈 파티가 열렸습니다.
- 토로는 경찰관처럼 분장했습니다.
- “저는 의사예요.” 테리가 말했습니다.
- 그러자 토로는 “도비야, 너는 누구냐?”라고 물었다.
- 도비는 “저는 소방관이에요! 우우우우우우!”
- Toro가 “Dibby, 당신은 누구예요?”라고 물었습니다.
- “저는 요리사예요.” Dibby가 말했어요!
- 디비는 파티에서 모든 것을 먹었습니다.
- “난 더 원해요.” Dibby가 말했습니다.
순서
- 학생들은 짧은 비디오를 시청합니다.
- 학생들은 할로윈 파티에서 할로윈 의상에 대해 이야기하면서 공룡에 관한 오디오북을 듣습니다.
- 학생들이 대화 활동을 완료합니다.
- 학생들은 간단한 시험을 봅니다.
나는 딸기 아이스크림을 원해요!
개요 및 목적
- 학생들은 이야기를 시작하는 구조인 "언젠가…."를 연습합니다.
- 학생들은 아이스크림 트럭과 아이스크림 아저씨를 소개받고 "나는 (맛) 아이스크림을 원해요"라는 문구를 사용하여 아이스크림을 주문하는 방법을 배웁니다.
- 학생들은 “(사람 이름)은 어디에 있나요?”라는 질문으로 연습합니다.
- 학생들은 "당신은 무엇을 원하세요?"라는 질문을 사용하여 누군가가 원하는 것이 무엇인지 묻는 방법을 배웁니다. 또는 “(사람 이름) 어떤 종류를 원하시나요?”
어휘 및 스크립트
- 어느 날 아이스크림 트럭이 공룡섬에 찾아왔습니다.
- 공룡들은 너무 행복했어요!
- 아이스크림 아저씨가 “무엇을 원하세요?”라고 물었습니다.
- “나는 딸기 아이스크림을 원해요.” Terry가 말했습니다.
- “나는 바닐라 아이스크림을 원해요.” Toro가 말했습니다.
- “난 초콜릿 아이스크림을 원해요.” 도비가 말했어요.
- “어떤 종류를 원해요, 디비?”
- “디비는 어디 있어요?”
- Dibby는 아이스크림 트럭 안에 있었습니다.
- 디비는 아이스크림을 다 먹고 있었어요! 하아! 하아! 하아!
순서
- 학생들은 짧은 비디오를 시청합니다.
- 학생들은 아이스크림 아저씨에게 아이스크림을 주문하는 공룡에 관한 오디오북을 듣습니다.
- 학생들이 대화 활동을 완료합니다.
- 학생들은 간단한 시험을 봅니다.
당신은 무엇을 할 수 있나요 ?
개요 및 목적
- 학생들은 누군가에게 친구가 몇 명 있는지 말하는 방법을 배웁니다.
- 학생들은 누군가가 할 수 있는 것과 할 수 없는 것을 말하는 방법을 배웁니다.
- 학생들은 취미 어휘를 연습합니다.
- 누군가 잠을 잘 수 없는 이유를 설명하기 위해 학생들에게 “왜냐하면”이라는 단어가 소개됩니다.
- 학생들은 "당신은 무엇을 할 수 있나요?"라는 질문을 사용하여 누군가가 무엇을 할 수 있는지 묻는 방법을 배웁니다.
어휘 및 스크립트
- Terry에게는 Dobby와 Dibby라는 두 명의 친구가 있습니다.
- 디비는 자전거를 탈 수 있어요. – 도비는 자전거를 탈 수 없습니다.
- 디비는 그림을 그릴 수 있어요. – 도비는 그림을 그릴 수 없습니다.
- 디비는 기타를 칠 수 있어요. – 도비는 기타를 연주할 수 없습니다.
- 디비는 점프할 수 있어요. – 도비는 점프할 수 없습니다.
- 디비는 수영을 할 수 있어요. – 도비는 수영을 못해요.
- 도비는 잠을 잘 수 있어요.
- 디비는 잠을 못 자요.
- 왜냐하면 도비는 잘 때 시끄럽기 때문이죠.
- 당신은 무엇을 할 수 있을까요?
순서
- 학생들은 짧은 비디오를 시청합니다.
- 학생들은 두 공룡 친구가 할 수 있는 취미와 할 수 없는 취미에 관한 오디오북을 듣습니다.
- 학생들이 대화 활동을 완료합니다.
- 학생들은 간단한 시험을 봅니다.
대명사 2
개요 및 목적
- 학생들은 "나는 _____입니다", "그는 ______입니다", "그녀는 ______입니다"라는 문구를 사용하여 자신과 다른 사람의 이름을 소개하는 방법을 배웁니다.
- 학생들은 “나”, “너”, “그”, “그녀”, “우리”, “그들”과 같은 일반적인 대명사를 사용하여 연습합니다.
- 학생들은 "요청함", "답변", "말함"과 같은 단어를 사용하여 누가 말하고 있는지 설명하기 위한 과거 시제 대화 어휘를 연습합니다.
- 학생들은 '우리'라는 대명사를 사용하여 자신이 좋아하는 것을 말하는 방법을 배웁니다: “We like to ____”
- 학생들은 '우리' 대명사 "Can we play, too?"를 사용하여 놀자고 요청하는 방법을 배웁니다.
- 학생들에게 "너는 와서 게임을 해야 해"라는 문구를 사용하여 '해야 한다'라는 단어를 소개합니다.
- 학생들은 가족 구성원의 어휘를 연습합니다.
- 학생들에게 '팀'이라는 단어가 소개됩니다.
어휘 및 스크립트
- "여보세요!"
- “저는 토로입니다.”
- “당신은 디비입니까?” 토로가 물었다. “예, 저는 Dibby입니다.” Dibby가 대답했습니다.
- “당신은 테리입니까?” 토로가 물었다. “예, 저는 테리입니다.” 테리가 대답했습니다.
- Toro는 “당신이 우리 할아버지이신가요?”라고 물었습니다. Toro의 할아버지는 “물론이죠!”라고 대답했습니다.
- Toro는 "그는 Goby입니다"라고 말했습니다.
- Toro는 “그녀는 Dobby입니다.”라고 말했습니다.
- 고비는 “우리는 같이 노는 걸 좋아한다”고 말했다.
- Toro는 “우리도 놀 수 있나요?”라고 물었습니다.
- Toro는 "와서 게임을 해야 합니다"라고 말했습니다.
- Toro는 "당신은 한 팀에 속하게 될 것입니다"라고 말했습니다.
- "그리고 넌 다른 팀에 있을 거야."
- “내 친구들 만날래?” 토로가 물었다.
- Toro는 "그들은 Dobby의 자매들입니다"라고 말했습니다.
- "그리고 그들은 고비의 형제들이에요."
- Toro는 "그들은 내 친구입니다"라고 말했습니다.
- “여러분, 그 분이 제 조부모님이세요.”
- “이제 놀자!”
순서
- 학생들은 짧은 비디오를 시청합니다.
- 학생들은 공원에서 친구와 조부모님을 소개하고 게임을 조직하는 Toro라는 공룡에 관한 오디오북을 듣습니다.
- 학생들이 대화 활동을 완료합니다.
- 학생들은 간단한 시험을 봅니다.
테리와 렉시 – 숫자
개요 및 목적
- 학생들은 "(사람의 이름)이 ______에 갔다"라는 문구를 사용하여 누군가가 어디로 갔는지 말하는 방법을 배웁니다.
- 학생들은 대명사 '그'를 연습합니다.
- 학생들은 동물원 동물 이름(단수 및 복수)을 연습합니다.
- 학생들은 10까지 세는 연습을 합니다.
- 학생들은 명사 앞에 숫자를 붙이는 법을 배웁니다.
어휘 및 스크립트
- 렉시는 동물원에 갔어요. 그는 곰 한 마리를 보았습니다.
- 사자 두 마리. 하나. 둘.
- 코끼리 세 마리. 하나. 둘. 삼.
- 고릴라 네 마리. 하나. 둘. 삼. 4.
- 다섯 마리의 물고기. 하나. 둘. 삼. 4. 다섯.
- 여섯 마리의 호랑이. 하나. 둘. 삼. 4. 다섯. 육.
- 일곱 얼룩말. 하나. 둘. 삼. 4. 다섯. 육. 일곱.
- 8마리의 하마. 하나. 둘. 삼. 4. 다섯. 육. 일곱. 여덟.
- 아홉 마리의 토끼. 하나. 둘. 삼. 4. 다섯. 육. 일곱. 여덟. 아홉.
- 개구리 열 마리. 하나. 둘. 삼. 4. 다섯. 육. 일곱. 여덟. 아홉. 십.
순서
- 학생들은 짧은 비디오를 시청합니다.
- 학생들은 동물원의 동물과 각 동물이 몇 마리나 등장하는지에 대한 오디오북을 듣습니다(1-10).
- 학생들이 대화 활동을 완료합니다.
- 학생들은 간단한 시험을 봅니다.
테리와 렉시 – 동물
개요 및 목적
- 학생들은 "(사람 이름)이 ______에 갔다"라는 문구를 사용하여 누군가가 어디로 갔는지 말하는 방법을 연습합니다.
- 학생들은 대명사 '그'를 연습합니다.
- 학생들은 "이게 뭐죠?"라는 질문을 배웁니다.
- 학생들은 일반적인 동물 소리를 배웁니다.
- 학생들은 누군가가 “이게 뭐예요?”라고 물을 때 적절하게 대답하는 방법을 배웁니다. "그것은 _____입니다"라는 문구를 사용하여
- 학생들은 문장에서 '사랑한다'라는 단어를 사용하여 연습합니다.
어휘 및 스크립트
- 렉시는 농장에 갔어요.
- 그는 "무무"라는 말을 들었습니다.
- 그것은 무엇인가?
- 소입니다.
- 렉시는 "BAA BAA"라는 말을 들었습니다.
- 그것은 무엇인가?
- 양입니다.
- Rexy는 "이웃"이라는 말을 들었습니다.
- 말이다.
- 렉시는 동물을 좋아해요.
순서
- 학생들은 짧은 비디오를 시청합니다.
- 학생들은 농장에 가서 다양한 농장 동물을 보고 듣는 공룡 렉시(Rexy)에 관한 오디오북을 듣습니다.
- 학생들이 대화 활동을 완료합니다.
- 학생들은 간단한 시험을 봅니다.
테리와 렉시 - 색상
개요 및 목적
- 학생들은 대명사 '그'를 연습합니다.
- 학생들은 숫자 1-3을 검토합니다.
- 학생들은 자신이 본 것을 다른 사람에게 보여주기 위해 'look'이라는 단어를 배웁니다.
- 학생들은 녹색, 파란색, 빨간색, 주황색, 노란색, 보라색, 분홍색 등의 색상을 연습합니다.
- 학생들은 앞에 색상(형용사)을 넣어 명사를 설명하는 방법을 배웁니다. “A green baby Dinosaur”
어휘 및 스크립트
- 테리가 걷고 있어요.
- 그는 세 개의 공룡 알을 봅니다.
- 바라보다! 녹색 아기 공룡입니다.
- 이제 공룡 알이 두 개 있습니다.
- 바라보다! 파란 아기 공룡입니다.
- 이제 공룡 알이 하나 있습니다.
- 바라보다! 빨간 아기 공룡입니다.
- 이제 세 마리의 아기 공룡이 있습니다.
- 바라보다! 무지개.
- 무지개는 빨간색, 주황색, 노란색, 녹색, 파란색, 보라색, 분홍색입니다.
순서
- 학생들은 짧은 비디오를 시청합니다.
- 학생들은 서로 다른 색깔의 세 공룡이 알에서 부화하는 것을 지켜보는 테리라는 공룡에 관한 오디오북을 듣습니다.
- 학생들이 대화 활동을 완료합니다.
- 학생들은 간단한 시험을 봅니다.
테리와 렉시 – 음식
개요 및 목적
- 학생들은 'went', 'ate', 'drank'와 같은 과거형 동사를 연습합니다.
- 학생들은 다음 문구를 사용하여 누군가가 배고프고 목마르다고 말하는 방법을 배웁니다. “(사람의 이름)은 매우 (이 단어는 선택 사항입니다) 배고프고 목마르다”
- 학생들은 누군가가 먹고 마신 것을 말하는 방법을 배웁니다.
- 학생들은 '버터', '빵', '우유', '치즈', '꿀', '계란' 등의 음식 이름을 연습합니다.
- 학생들은 느낌/감정 단어 '행복'으로 연습합니다.
어휘 및 스크립트
- 테리는 소풍을 갔다.
- 이 음식을 보세요!
- 테리는 매우 배가 고팠습니다.
- 그는 빵에 버터를 바르고...
- 그리고 그것을 먹었다.
- 테리는 목이 말랐다. 그는 우유를 마셨다.
- 그는 치즈를 먹었다
- 그리고 여보.
- 그는 마지막으로 계란을 먹었습니다.
- 테리는 행복했어요!
순서
- 학생들은 짧은 비디오를 시청합니다.
- 학생들은 소풍을 가며 다양한 음식을 즐겼던 테리라는 공룡에 관한 오디오북을 듣습니다.
- 학생들이 대화 활동을 완료합니다.
- 학생들은 간단한 시험을 봅니다.
테리와 렉시 – 동사
개요 및 목적
- 학생들은 '토끼', '뱀', '물고기', '나비', '곰'과 같은 동물 이름을 연습합니다.
- 학생들은 -ing로 끝나는 동사(“The _______ was (verb)-ing”)를 사용하여 누군가 또는 사물이 무엇을 하고 있었는지 말하는 방법을 배웁니다.
- 학생들은 "안녕하세요", "놀자" 등의 일반적인 대화를 연습합니다.
어휘 및 스크립트
- 렉시는 숲으로 갔어요.
- 많은 동물이있었습니다.
- 토끼, 뱀, 물고기, 나비, 곰.
- 토끼가 먹고 있었어요.
- 뱀은 물을 마시고 있었습니다.
- 물고기가 헤엄치고 있었어요.
- 나비가 날고 있었어요.
- 곰은 자고 있었어요.
- 안녕하세요! 렉시가 말했다.
- 놀자!
순서
- 학생들은 짧은 비디오를 시청합니다.
- 학생들은 숲에 가서 다양한 동물들이 각기 다른 일을 하는 것을 본 렉시라는 공룡에 관한 오디오북을 듣습니다.
- 학생들이 대화 활동을 완료합니다.
- 학생들은 간단한 시험을 봅니다.
테리와 렉시 – 신체 부위
개요 및 목적
- 학생들은 -ing(그림)으로 끝나는 새로운 동사를 배웁니다.
- 학생들은 "이게 뭐죠?"라는 질문으로 연습을 합니다.
- 학생들은 "It has _______"라는 문구를 배웁니다.
- 학생들은 신체 부위 이름을 연습합니다.
- 학생들은 "It is a _____"라는 문구로 연습합니다.
어휘 및 스크립트
- 렉시가 뭔가를 그리고 있어요. 그것은 무엇입니까?
- 눈이 두 개 있고,
- 귀가 두 개,
- 코,
- 입,
- 긴 목,
- 그리고 네 개의 다리.
- 말이다,
- 그리고 이 말은 아주 빨리 달린다.
- 오! 그것은 갔어.
순서
- 학생들은 짧은 비디오를 시청합니다.
- 학생들은 말을 그리는 공룡에 관한 오디오북을 듣고 말을 그리면서 말이 어떤 신체 부위를 가지고 있는지 이야기합니다.
- 학생들이 대화 활동을 완료합니다.
- 학생들은 간단한 시험을 봅니다.
테리와 렉시 – 옷
개요 및 목적
- 학생들은 "(사람의 이름)이 _____에 갔다"라는 문구를 사용하여 누군가가 어디로 갔는지 말하는 연습을 합니다.
- 학생들은 색상 단어(빨간색, 노란색, 파란색)로 연습합니다.
- 학생들은 의류 관련 단어를 연습합니다.
- 학생들은 대명사 '그'를 연습합니다.
- 학생들은 "He saw a _____"라는 문구를 사용하여 누군가 본 것을 말하는 방법을 배웁니다.
- 학생들은 과거형 동사인 'caught'를 배웁니다.
- 학생들은 "It was a ______"라는 문구를 연습합니다.
- 학생들은 대화에서 일반적인 인사말 "안녕하세요"를 연습합니다.
어휘 및 스크립트
- 테리는 바다로 갔다.
- 그는 빨간 물고기를 보았습니다.
- 그런데 그는 양말을 잡았습니다.
- 그는 노란 물고기를 보았습니다.
- 아니요, 모자였어요.
- 그는 푸른 물고기를 보았습니다.
- 신발이었습니다.
- 그러다가 테리는 큰 고래를 보았습니다.
- 그 사람은 안경을 썼어요!
- “안녕하세요.” 고래가 말했습니다. 그러자 테리는 “안녕하세요”라고 말했습니다.
순서
- 학생들은 짧은 비디오를 시청합니다.
- 학생들은 낚시하러 간 공룡에 대한 오디오북을 듣고 물고기를 잡는 대신 다른 옷을 잡았습니다.
- 학생들이 대화 활동을 완료합니다.
- 학생들은 간단한 시험을 봅니다.
테리와 렉시 – 차량
개요 및 목적
- 학생들은 동사 'look', 어미 -ing 및 과거형 동사(looked)를 사용하여 연습합니다.
- 학생들은 차량 이름 연습을 합니다.
- 학생들은 '침대', '서랍', '옷장', '상자' 등 일반적인 가정용품을 다루는 연습을 합니다.
- 학생들은 동사 'find'(발견)의 과거형을 배웁니다.
- 학생들은 대명사 '그'를 연습합니다.
- 학생들은 '행복하다'라는 느낌/감정을 가지고 연습을 합니다.
- 의성어 연습을 하는 학생들 (츄츄)
어휘 및 스크립트
- 테리는 기차를 찾고 있었습니다.
- 테리는 침대 밑을 살펴보았습니다.
- 바라보다! 차.
- 테리는 서랍 안을 들여다보았다.
- 그는 비행기를 찾았습니다.
- 테리는 옷장 안을 들여다보았다.
- 그는 버스를 찾았습니다.
- 테리는 빨간색 상자 안을 살펴보았습니다.
- 그는 기차를 찾았습니다!
- 테리는 행복했습니다. "추추"
순서
- 학생들은 짧은 비디오를 시청합니다.
- 학생들은 집 주변에서 장난감 기차를 찾다가 다른 탈것을 발견하고 마침내 기차를 발견한 테리라는 공룡에 관한 오디오북을 듣습니다.
- 학생들이 대화 활동을 완료합니다.
- 학생들은 간단한 시험을 봅니다.
테리와 렉시 – 셰이프
개요 및 목적
- 학생들은 동사 'play'를 부정사로 사용하고 어미 -ing를 사용하여 연습합니다.
- 학생들은 "당신의 모자는 무엇입니까?"라는 질문을 배웁니다.
- 학생들은 색상과 모양을 연습합니다.
- 학생들은 색깔(형용사)이 도형 앞에 옴을 배웁니다.
- 학생들은 '묻다', '말하다'와 같은 대화 단어를 연습합니다.
어휘 및 스크립트
- 렉시는 친구들과 놀고 있어요.
- 모양 게임을 해보자!
- "너의 모자가 무엇 이니?" 렉시가 묻습니다.
- “이건 녹색 삼각형이에요.” 아기 공룡이 말했습니다.
- "너의 모자가 무엇 이니?" 렉시가 묻습니다.
- “빨간 사각형이에요.” 아기 공룡이 말했습니다.
- "너의 모자가 무엇 이니?" 렉시가 묻습니다.
- “파란색 원이에요.” 아기 공룡이 말했습니다.
- "놀자!" 렉시가 말해요.
- 도형을 배우는 것은 재미있어요!
순서
- 학생들은 짧은 비디오를 시청합니다.
- 학생들은 친구들에게 모자가 어떻게 생겼는지 묻는 공룡에 관한 오디오북을 듣습니다.
- 학생들이 대화 활동을 완료합니다.
- 학생들은 간단한 시험을 봅니다.
테리와 렉시 – 일반 문구
개요 및 목적
- 학생들은 "(사람 이름)이 숲을 걷고 있었다"라는 문구를 배웁니다.
- 학생들은 대명사 'he'와 과거형 동사 'saw'를 사용하여 연습합니다.
- 학생들은 숫자 2로 연습을 합니다.
- 학생들은 복수형 동물 이름(코끼리, 원숭이)으로 연습합니다.
- 학생들은 "안녕하세요", "잘 지내세요?"와 같이 대화에 사용되는 일반적인 문구를 연습합니다. "좋아, 고마워" 그리고 "안녕"
- 학생들은 '이것'과 '저것'이라는 단어를 배웁니다.
- 학생들이 '사과'라는 단어를 연습하고 있습니다.
- 학생들은 "우리는 배고프다"와 "먹자"라는 문구를 배웁니다.
어휘 및 스크립트
- 테리는 숲 속을 걷고 있었습니다.
- 그는 두 마리의 코끼리를 보았습니다.
- 여보세요! 어떻게 지내?
- 좋습니다. 감사합니다.
- 그게 뭐야?
- 이것은 사과입니다.
- 감사합니다! 안녕히 가세요!
- 테리는 원숭이 두 마리를 보았습니다.
- “안녕하세요, 테리! 우리는 배고프다.”
- 먹자!
순서
- 학생들은 짧은 비디오를 시청합니다.
- 학생들은 사과를 가지고 숲속을 산책하고 코끼리, 원숭이들과 사과를 나누는 테리라는 공룡에 관한 오디오북을 듣습니다.
- 학생들이 대화 활동을 완료합니다.
- 학생들은 간단한 시험을 봅니다.
지금 몇 시지 ?
개요 및 목적
- 학생들은 "지금 몇 시야?"라는 질문을 배웁니다. 누군가에게 시간을 물어보려고
- 학생들은 시간을 말하기 위해 “It is ______ o'clock”이라는 문구를 배웁니다.
- 숫자 연습을 하는 학생들
- 학생들은 완전한 문장으로 질문하고 응답하는 연습을 합니다.
어휘 및 스크립트
- 지금 몇시입니까?
- 1시입니다.
- 지금 몇시입니까?
- 3시입니다.
- 지금 몇시입니까?
- 6시입니다.
- 지금 몇시입니까?
- 8시입니다.
- 지금 몇시입니까?
- 10시입니다.
- 지금 몇시입니까?
- 12시입니다.
순서
- 학생들은 짧은 비디오를 시청합니다.
- 학생들은 전통적인 시계를 사용하여 시간에 대한 오디오북을 듣습니다.
- 학생들이 대화 활동을 완료합니다.
- 학생들은 간단한 시험을 봅니다.
레벨 2의 끝
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