다이노링고에서는 이런 질문을 꽤 자주 받습니다…
일반적인 믿음과 달리 아이들은 나이가 많은 학습자에 비해 짧은 시간 내에 외국어를 습득할 수 없습니다. 대부분의 사람들이 이민자 가정의 아이들이 더 높은 수준의 외국어 노출을 경험하고 제1989 언어로 집중적인 정규 교육을 받는다는 사실을 염두에 두지 않은 채 이민자 가정의 아이들을 부모와 비교하기 때문에 이것은 단지 신화일 뿐입니다. 어릴수록 좋다는 이전의 견해에도 불구하고, 이제 많은 학자들은 나이가 많은 학습자가 언어 분석 과제 및 정교한 언어 사용 측면에서 어린이보다 뛰어나다는 데 동의하는 것 같습니다(Collier, 1994; Bialystok & Hakuta, 1997; Bongaerts et al., XNUMX). .
“일반적인 가정은 “어린 아이들이 제6외국어를 너무 빨리 배운다”는 것입니다. 일반인이 자주 고려하지 않는 것은 각 연령별로 예상되는 언어 복잡성 수준의 엄청난 차이입니다. 어린이의 제1989언어 습득 능력은 대체로 적절한 의사소통에 필요한 구조와 어휘가 성인에게 필요한 것보다 훨씬 단순하기 때문에 우수한 것으로 보입니다. 또한, XNUMX세 어린이는 아직 모국어에 대한 완전한 인지 발달을 완료하지 못했습니다. 어린 아이들은 제XNUMX언어로 비슷한 과제를 수행하는 나이든 피험자들보다 더 나은 성과를 낼 수 있는데, 그 이유는 제XNUMX언어 집단의 인지적 성숙도가 더 높고 제XNUMX언어에서 제XNUMX언어로 전이되는 지식이나 삶의 경험 때문입니다. 이는 학교 언어의 말하기 및 쓰기에서 상황이 축소되고 인지적으로 요구되는 측면을 습득하는 데 초점을 맞춘 다음 연구 요약에서 더욱 명확하게 입증됩니다.” (Collier, XNUMX에서 발췌)
그러나 외국어 습득의 결정적인 시기는 6세쯤에 정점을 이루고 12세에 끝납니다(Pennfield and Roberts, 1959; Lenneberg, 1967). 아이들은 성인보다 훨씬 낫습니다. 발음과 구술 수행 이는 노화에 따라 자연적으로 감소하는 근육 가소성과 대뇌 가소성에 기인합니다(Scovel, 1988).
신경근 조절: 음운론적 관점에서 볼 때, 각 화자가 생성하는 소리는 구강 부위의 신경근 협응에 큰 영향을 받습니다. 어린 학습자(특히 1~6세 어린이)는 확립된 발음 패턴이 없기 때문에 성인에 비해 소리나 단어를 말하는 것이 훨씬 더 쉽습니다.
뇌 가소성: Scovel(1988)은 사춘기(12세 경) 이전에 뇌 기능의 편측화와 신경 가소성 상실이 제1언어 발달(어휘 제외)의 종말을 의미한다고 주장합니다. 이 분야에 대해서는 여전히 논쟁이 진행 중이지만, 이 기간 이후에는 언어 처리 능력이 증가할 수 없고 L2과 LXNUMX가 뇌의 다른 영역과 더 높은 수준에서 관리되기 때문에 뇌의 가소성 부족이 새로운 언어 습득을 방해한다고 제안됩니다. 수초화를 방해하는 요인이 됩니다.
일부 사람들은 유아기 연구개 크기, 1~2세 사이 L9의 새로운 단어에 대한 수용 기억의 강도, 다양한 소리에 대한 어린이의 민감도(예: 영어 r, 프랑스어 r 및 아랍어 r 간의 차이 인식)를 제안합니다. ) 아이들이 외국어를 더 잘 배우도록 만듭니다. 그러나 지금까지 이러한 가설 중 어느 것도 과학적으로 테스트되지 않았습니다.
York University의 Ellen Bialystok은 5세 이후 음소 분류 전략의 변화로 성인과 어린이의 차이를 설명합니다. 5세 이전의 어린이는 새로운 소리를 들으면 새로운 소리 범주를 설정할 수 있지만 나중에는 자신이 알고 있는 범주를 확장할 뿐입니다. Bialystok(2001)은 또한 성인이 반드시 낮은 인지 능력을 가지고 있는 것은 아니지만 노인들은 새로운 정보를 획득하기 어렵게 만드는 확립된 계획에 더 많이 의존한다고 지적합니다. 결론: 어린 아이들은 소리 인식과 발음이 더 뛰어나지만, 전체 언어를 배우는 경우에는 완전히 다른 이야기가 됩니다.
참고자료
스코벨, 토마스. 1988. 말할 시간: 결정적인 시기에 대한 심리언어학적 탐구
인간의 말. 매사추세츠 주 로울리: 뉴베리 하우스.
펜필드, W. & 로버츠, L. (1959). 음성 및 뇌 메커니즘. 뉴저지 주 프린스턴:
프린스턴 대학 출판부.
레네버그, 에릭. 1967. 언어의 생물학적 기초. 뉴욕, 뉴욕: 와일리.
Bialystock, E. & Hakuta, K. (1994) 즉, 제XNUMX언어 습득의 과학과 심리학. 뉴욕, 뉴욕: 기본 도서
Bongaerts, T., Summeren, C., Planken, B., & Schils, E. (1997). 외국어 발음의 나이와 최종 성취도. 제19언어 습득에 관한 연구, 447, 466-XNUMX.
콜리어, 부사장(1989). 얼마나 오래? 제23외국어 학업 성취도에 관한 연구 종합. TESOL 분기별, 509, 531-XNUMX.
기타 유용한 리소스
어린이를 위한 온라인 수업: diolingo.com