현재까지 많은 학술 연구에서 응용언어학과 언어교육학의 관계를 조사해 왔습니다. 가장 널리 사용되는 두 가지 기술 중 문법 번역은 시대에 뒤떨어진 것으로 간주되어 왔지만, 몰입형 프로그램 역시 일부 가혹한 비판의 대상이 되었습니다. 다이노링고에서는 두 가지 방법을 모두 검토하고 각 방법의 장단점을 다음 표와 같이 요약했습니다.

대상 언어 전용 지침
중요한 것은 목표 언어에 노출된 기간입니다. 몰입은 다양한 상황에서 최대 노출량을 제공합니다. (제네시, 1987; 워드, 2001)
많은 연구에 따르면 몰입은 아이들이 외국어를 습득하는 가장 좋은 방법입니다.
(Wode, 2001, ELIAS 연구)
어린 아이들은 아무런 노력 없이 듣기만 해도 배울 수 있으므로(Kuhl, 2004), 모국어로 교육을 받을 필요가 없습니다.

학습자의 언어로 수업
중요한 것은 동기부여와 이해입니다. 아이들이 지시사항을 이해하지 못하고, 모국어에 대해 긍정적인 태도를 갖고 있다면, 학습의욕이 저하되어 목표언어에 대한 흥미를 잃게 됩니다. (탕, 1984; 아우어바흐, 1993)
메타 분석에 따르면 적어도 일정 수준의 모국어를 사용하는 것이 목표 언어만을 사용하는 교육보다 더 나은 것으로 나타났습니다. (그린, 1998; 롤스타드 외, 2005)
나이가 많은 영아는 모국어를 사용하는 사람들로부터 장난감을 받아들이고, 미취학 아동은 모국어를 사용하는 사람들과 친구가 되는 경향이 있습니다. (Kinzler 외, 2007; Mehler 및 Crisophe, 1994).
과학적 관점에서 보면 개인, 문화, 상황적 요인과 의미적, 음운적, 화용적, 문법적, 어휘력 측정의 어려움으로 인해 보편적으로 통용되는 언어 교수 방법을 찾는 것이 불가능할 수도 있습니다. 개선(Collier, 1989)). 그러나 영유아의 경우에는 뇌에 '제XNUMX언어'라는 개념이 없기 때문에 몰입이 최선의 방법임을 권한다. 또한, 혼합 방법을 사용하여 수행된 연구는 성인을 대상으로 한 반면, 몰입형 연구는 영유아, 유치원생을 포함한 매우 어린 대상을 대상으로 했습니다.
Kinzler, KD, Dupoux, E., & Spelke, ES (2007). 사회적 인식의 모국어. 미국 국립과학원회보, 104, 12577-12580.
Kuhl, PK (2004). 조기 언어 습득: 음성 코드 해독. 자연 리뷰 신경과학, 5, 831-843.
Rolstad, K., Mahoney, K., & Glass, GV (2005). 큰 그림: 영어 학습자에 대한 프로그램 효율성 연구의 메타 분석. 교육 정책. 애리조나 주립대학교, 템피.
콜리어, 부사장(1989). 얼마나 오래? 제23외국어 학업 성취도에 관한 연구 종합.TESOL Quarterly, 509, 531-XNUMX.
탕, BT (1974). 어린이의 민족언어적 태도와 제8언어 읽기 교육에 사용되는 방법의 효과 사이의 관계에 대한 심리언어학적 연구. TESOL 분기별, 233, 252-XNUMX.
아우어바흐, 응급실(1993). ESL 교실에서만 영어를 재검토합니다. TESOL 분기별, 27, 9–32.
그린, 일본(1998). 이중언어 교육의 효과에 대한 메타분석. 캘리포니아 주 클레어몬트: 토마스 리베라 정책 연구소.
Mehler, J., & 크리스토프, A. (1994). 유아의 마음속에 있는 언어. 런던왕립학회의 철학적 거래, 346, 13-20.
어린이를 위한 영어 수업

어린이를 위한 온라인 수업: diolingo.com