Leerplan – Niveau 2

Dit niveau isbeschikbaar in 30 talen. Alle Premium- en Deluxe-talen.
Focussen op: Woordenschat aanbouwen
Inhoud: 47 lessen met 729 activiteiten. Audioboeken, games en tests.

In ons vervolgniveau ligt de nadruk volledig op het uitbreiden van de woordenschat. In deze fase leert u bijna 750 woorden, ontworpen om uitzonderlijk eenvoudig en gebruiksvriendelijk te zijn. De sleutel tot succes op dit niveau is herhaling; Het is gestructureerd om het leren door regelmatige oefening te versterken, waardoor het voor leerlingen een effectieve en toegankelijke manier wordt om hun taalrepertoire aanzienlijk uit te breiden.

Babydieren 1

OVERZICHT & DOEL

Leerlingen leren de namen van babydieren
Leerlingen oefenen met het woord 'baby' om dieren te beschrijven die geen specifieke babynaam hebben

WOORDENSCHAT

Een babygiraffe
Een baby-ezel
Een babychimpansee
Een babyvogel
Een babydinosaurus
Een babypaard
Een babyolifant
Een babytijger
Een babygeit
Een babypanda
Een babykonijn
Een baby-egel
Een biggetje
Een kalf
Een kitten
Een eendje
Een lam
Een puppy

PROCEDURE

De leerlingen luisteren naar een audioboek over babydieren
De leerlingen voltooien een op woordenschat gebaseerde spelactiviteit
De leerlingen maken een korte test

Nummers 1-20

OVERZICHT & DOEL

De leerlingen bekijken de getallen 1 t/m 10 en leren de getallen 11 t/m 20

WOORDENSCHAT

One
Twee
Drie
Vier
Vijf
Zes
Zeven
Acht
Negen
Tien
Elf
Twaalf
Dertien
Veertien
Vijftien
Zestien
Zeventien
Achttien
Negentien
Twintig

PROCEDURE

De leerlingen voltooien een op woordenschat gebaseerde spelactiviteit
De leerlingen maken een korte test

Vormt 1

OVERZICHT & DOEL

Leerlingen leren de namen van basisvormen

WOORDENSCHAT

Ster
Ovaal
Gebied
Driehoek
Rond
Rectangle
Pentagon
Carré
Cœur

PROCEDURE

De leerlingen luisteren naar een audioboek over vormen
De leerlingen voltooien een op woordenschat gebaseerde spelactiviteit
De leerlingen maken een korte test

Kleding 3

OVERZICHT & DOEL

De leerlingen bekijken eerder geleerde kledingstukken en leren de namen van enkele nieuwe kledingstukken

WOORDENSCHAT

Jurken
Slippers
Regenlaarzen
Vacht
Hoed
Handdoek
Rok
Jeans
Paraplu
Shirt
Sokken
Handschoenen
Pyjama
Jas
Sjaal
Broeken
sweater
Portemonnee
Onderbroek
Stropdas
T-shirt
Kettingen
Glazen
Riem
Shorts

PROCEDURE

Leerlingen luisteren naar een luisterboek over kleding
De leerlingen voltooien een op woordenschat gebaseerde spelactiviteit
De leerlingen maken een korte test

Voedsel 3

OVERZICHT & DOEL

Leerlingen herhalen voedselwoorden uit eerdere lessen en leren nieuwe woorden voor verschillende soorten voedsel

WOORDENSCHAT

Soda
Hamburger
sinaasappelsap
Zout
Thee
Donut
Wafel Jersey
Sandwich
Eieren
Taco
Pompoen
Spaghetti
Suiker
Salade
Maïs
Koffie
peper
Boter
Melk
Citroen
Frieten
Biefstuk
Ketchup
Snijden
Pizza
Vis
Kruidenkip
Honing
Snacks
Taart
Pannekoeken
Ijsje
Cornflakes
Krakers
Cookies

PROCEDURE

De leerlingen luisteren naar een audioboek over verschillende voedingsmiddelen
De leerlingen voltooien een op woordenschat gebaseerde spelactiviteit
De leerlingen maken een korte test

Groenten 1

OVERZICHT & DOEL

Leerlingen leren de namen van verschillende groenten

WOORDENSCHAT

Kropsla
Komkommer
Kool
Courgette
Olijf
Paddestoel
Tomaat
Erwt
Broccoli
Bonen
peper
Raap
Aubergine
avocado
Ui
Aardappel
Wortel

PROCEDURE

De leerlingen luisteren naar een luisterboek over groenten
De leerlingen voltooien een op woordenschat gebaseerde spelactiviteit
De leerlingen maken een korte test

Fruit 1 ***Deze les heet “Fruit 2” op het lesbord

OVERZICHT & DOEL

Leerlingen leren woorden voor verschillende soorten fruit

WOORDENSCHAT

Framboos
Banaan
Appel
Peer
Grapes
kokosnoot
Watermeloen
Vijg
Granaatappel
Meloen
Ananas
abrikoos
Papaja
Pruimen
Kers
Mandarijn
Perzik
Oranje
Kiwi's

PROCEDURE

De leerlingen luisteren naar een audioboek over fruit
De leerlingen voltooien een op woordenschat gebaseerde spelactiviteit
De leerlingen maken een korte test

Noten 1

OVERZICHT & DOEL

Leerlingen leren de namen van verschillende noten

WOORDENSCHAT

Pinda
Pistache
Walnoot
Hazelnoot
Amandel
kastanje

PROCEDURE

De leerlingen luisteren naar een luisterboek over noten
De leerlingen voltooien een op woordenschat gebaseerde spelactiviteit
De leerlingen maken een korte test

Natuur 3

OVERZICHT & DOEL

De leerlingen herhalen enkele eerder geleerde natuurwoorden
Studenten leren nieuwe woorden die verband houden met de natuur

WOORDENSCHAT

Bloemen
Waterval
Zee
kelder
Struik
Vulkaan
Forest
Regen
Regenboog
Eiland
Boom
Lightning
Heuvel
Cloud
Bladeren
Oceaan
Steen
Zon
Rook
Grass
Vallei
Hemel
Lake
Berg

PROCEDURE

De leerlingen luisteren naar een audioboek over natuurwoorden
De leerlingen voltooien een op woordenschat gebaseerde spelactiviteit
De leerlingen maken een korte test

Weer 1

OVERZICHT & DOEL

Leerlingen leren gewone weerwoorden

WOORDENSCHAT

Winderig
Bewolkt
Besneeuwd
Regenachtig
Sunny

PROCEDURE

De leerlingen luisteren naar een audioboek over weerwoorden
Leerlingen voltooien op woordenschat gebaseerde spelactiviteiten
De leerlingen maken een korte test

Voertuigen 2

OVERZICHT & DOEL

Leerlingen leren woorden voor vervoerswijzen/voertuigen

WOORDENSCHAT

Scooter
Jacht
Boot
Ballon
Bus
Vliegtuig
Ambulance
Brandweerwagen
Raket
Tractor
tram
Schoolbus
taxi
Helikopter
Politieauto
Vrachtwagen
Graafmachine
Verzenden

PROCEDURE

De leerlingen luisteren naar een audioboek over voertuigen
De leerlingen voltooien een op woordenschat gebaseerde spelactiviteit
De leerlingen maken een korte test

Adjectieven

OVERZICHT & DOEL

Studenten leren veel woorden om dingen te beschrijven (met de nadruk op tegenstellingen)

WOORDENSCHAT

Groot
Klein
zwaar
Licht
Donker
Over
Onder
Straight
Gebogen
Voor
achter
Langzaam
Snel
Vol
Leeg
Slaperig
Wakker
Mooi
Lelijk
Far
Nabij
Ondiep
Diep
Vuil
Schoon
Up
Beneden
Verschillende
Dezelfde
Ja
Nee
Een beetje
Veel
Rechts
Links
Oud
Nieuwe
Voor
Na
jong
Zwart
Wit
Vorige
Volgende
Goed
zwembad
Vet
Slim
Lang
Kort
Dun
Dik
Koud
hot
Uit
In
Alleen
Together
Rond
Tussen
Eenvoudig
Hard
Alles
Geen
Laag
Hoge
Wet
Droog
Triest
Gelukkig
Open
Gesloten
Zacht-
arm
Rijk

PROCEDURE

Leerlingen luisteren naar een audioboek over bijvoeglijke naamwoorden (elke pagina concentreert zich op twee tegenovergestelde woorden)
De leerlingen voltooien een op woordenschat gebaseerde spelactiviteit
De leerlingen maken een korte test

***Op het lesbord staat een extra les met de titel “Bijvoeglijke naamwoorden 2”, maar deze les staat niet vermeld op de pagina Testresultaten

Vergelijkingen 2

OVERZICHT & DOEL

Leerlingen leren vergelijkingswoorden op basis van de woorden die ze in de vorige les over bijvoeglijke naamwoorden hebben geleerd
Leerlingen leren hoe ze iets kunnen beschrijven met behulp van drie vergelijkingsniveaus, bijvoorbeeld ‘dik’, ‘dikker’ en ‘dikst’

WOORDENSCHAT

Vet
Dikker
dikste
Koud
Kouder
Koudste
Langzaam
langzamer
Traagst
Lang
Langer
langste
Hoge
Hoger
Hoogst
Groot
Bigger
Grootste
Klein
Kleinere
kleinste
hot
Heter
Hottest
Groot
Grotere
Grootste
Snel
Sneller
Snelste
Lang
Werkplaats
Hoogste

PROCEDURE

De leerlingen voltooien een op woordenschat gebaseerde spelactiviteit
De leerlingen maken een korte test

Keuken 1

OVERZICHT & DOEL

Leerlingen leren woorden voor veelvoorkomende voorwerpen in de keuken

WOORDENSCHAT

Kom
Rasp
vliegenmepper
Spons
Magnetron
Koelkast
Vork
Lepel
Mes
Glas
Plaat
Oven fornuis
Pot
Waterkoker
Broodrooster
Blenders

PROCEDURE

De leerlingen luisteren naar een audioboek over spullen in een keuken
De leerlingen voltooien een op woordenschat gebaseerde spelactiviteit
De leerlingen maken een korte test

Boodschappen 1

OVERZICHT & DOEL

Studenten leren de namen van items die vaak in een supermarkt te vinden zijn

WOORDENSCHAT

Kan
Worstjes
Augurken
Toiletpapier
Pasta
Cornflakes
Jam
Schoonmaakmiddelen
schoonmaakster
Olijfolie
chips
Papieren handdoeken
luiers
Vlees

PROCEDURE

De leerlingen luisteren naar een audioboek over boodschappen
De leerlingen voltooien een op woordenschat gebaseerde spelactiviteit
De leerlingen maken een korte test

Badkamer 1

OVERZICHT & DOEL

Leerlingen leren de namen van voorwerpen die vaak in de badkamer worden aangetroffen

WOORDENSCHAT

Toilet
Toiletpapier
Tandenborstel
Tandpasta
Zeep
Vloeibare zeep
Haarborstel
Shampoo
Conditioner
Wastafel
Kraan
Prullenbak
Bad
Douchegordijn
Spiegel

PROCEDURE

De leerlingen luisteren naar een audioboek over badkamerartikelen
De leerlingen voltooien een op woordenschat gebaseerde spelactiviteit
De leerlingen maken een korte test

In huis 1

OVERZICHT & DOEL

Leerlingen leren woorden voor voorwerpen die overal in huis te vinden zijn

WOORDENSCHAT

Schilderwerk
venster
Tv
Deur
Lamp
sofa
Tapijt
Plant
Voorzitter
tafel
Vaas
Klok
Telefoonnummer
Slaapkamer
Kast
Badkamer
Terras
Woonkamer
Keuken
Garage
Toilet
Hondenhok
Gordijn
Bezem
Achtertuin
Inlijsting
laptop
Desk
Tennisracket
Zak
Deken
Vel
Kussen
bed
Lade
eten

PROCEDURE

De leerlingen luisteren naar een audioboek over voorwerpen die in een huis zijn gevonden
De leerlingen voltooien een op woordenschat gebaseerde spelactiviteit
De leerlingen maken een korte test

Gereedschap 1

OVERZICHT & DOEL

Leerlingen leren de namen van verschillende hulpmiddelen

WOORDENSCHAT

Boor
Hamer
Zagen
Nagel
Gloeilamp
Ladder
Stanleymes
Meetlint
Bolt
Moer
Moersleutel
vergrootglas
Tang
Schroevendraaier
Hout
Netto
Schep

PROCEDURE

De leerlingen luisteren naar een audioboek over gereedschappen
De leerlingen voltooien een op woordenschat gebaseerde spelactiviteit
De leerlingen maken een korte test

Winkelen 1

OVERZICHT & DOEL

De leerlingen leren woorden die te maken hebben met winkelen

WOORDENSCHAT

Scale
Ondertekenen
Winkelmandje
1st verdieping
2nd verdieping
3rd verdieping
Roltrap
Lift
Fruitkraam
Brochures
Tijdschriften
Kassa
Klein
Groot
Winkelbediende
Plastieken zak
Papieren zak
Geld
Portemonnee
Counter
Kredietkaart
Winkelmandje

PROCEDURE

De leerlingen luisteren naar een audioboek over winkelwoorden
De leerlingen voltooien een op woordenschat gebaseerde spelactiviteit
De leerlingen maken een korte test

Schoolvakken 1

OVERZICHT & DOEL

Leerlingen leren namen van schoolbenodigdheden, namen van sommige mensen die ze op school tegenkomen, en namen van gewone schoolvakken

WOORDENSCHAT

Lijm
Heerser
Blackboard
Docent
Boek
Schooltas
Notitieboek
Klep
Lunchbox
Dien in
Pen
Student
Conciërge
Potlood
Desk
Calculator
Uniform
Aardrijkskunde
Chemie
Geschiedenis
Lezen en schrijven
Music
Math
Kunst
Lichamelijke opvoeding
Wetenschap

PROCEDURE

Leerlingen luisteren naar een audioboek over schoolbenodigdheden, mensen op school en schoolvakken
De leerlingen voltooien een op woordenschat gebaseerde spelactiviteit
De leerlingen maken een korte test

Reizen 1

OVERZICHT & DOEL

Studenten leren woordenschatwoorden voor dingen die je nodig hebt of ziet tijdens het reizen

WOORDENSCHAT

Bagage
Romp
Spiegel
Band
Pomp
Paspoort
Rijbewijs
Autoverzekering
Verrekijkers
Kompas
Wereldmap
veerboot
Verkeersbord
afrit
Snelweg
Weglijnen

PROCEDURE

De leerlingen luisteren naar een audioboek over dingen die je nodig hebt of ziet tijdens het reizen
De leerlingen voltooien een op woordenschat gebaseerde spelactiviteit
De leerlingen maken een korte test

Plaatsen 1

OVERZICHT & DOEL

Leerlingen leren de namen van veelvoorkomende plaatsen in een dorp of stad

WOORDENSCHAT

Treinstation
Stoplicht
Gebouw
Ziekenhuis
Bibliotheek
Schoenenwinkel
Bushalte
Brug
Speelgoedwinkel
Bakkerij
Kleuterschool
Supermarkt
Attractiepark
Bank
Restaurant
Huis
taxi
Pharmacy
Luchthavens
Playground
Bioscoop
Museum
Metrostation
Beach
crosswalk
Dierentuin
Benzinestation
Brandweerkazerne
Openbaar park
Politiebureau
Boekwinkel
Winkelcentrum
School
Postkantoor

PROCEDURE

Leerlingen luisteren naar een luisterboek over plekken in een stad
De leerlingen voltooien een op woordenschat gebaseerde spelactiviteit
De leerlingen maken een korte test

Muziekinstrumenten 1

OVERZICHT & DOEL

Leerlingen leren de namen van verschillende muziekinstrumenten

WOORDENSCHAT

Viool
Maracas
Trompet
cymbals
saxofoon
Accordeon
Xylofoon
Bells
Elektrische gitaar
Piano
Gitaar
Tamboerijn
Klarinet
Percussion
Mondharmonica
Fluit
Drum

PROCEDURE

De leerlingen luisteren naar een audioboek over muziekinstrumenten
De leerlingen voltooien een op woordenschat gebaseerde spelactiviteit
De leerlingen maken een korte test

Lichaamsdelen 2

OVERZICHT & DOEL

Leerlingen leren de namen van verschillende lichaamsdelen

WOORDENSCHAT

Hoofd
Wenkbrauw
Oog
Neus
Jukbeen
Mond
Enkel
Vinger
Wimper
Ooglid
Oor
Tand
Tongetje
Hiel
Teen
Elleboog
Taille
Hand
Gezicht
Kin
Nek
Buik
Knie
Schouder
Vorige
Snor
Baard
Neus

PROCEDURE

De leerlingen luisteren naar een audioboek over lichaamsdelen
De leerlingen voltooien een op woordenschat gebaseerde spelactiviteit
De leerlingen maken een korte test

gezondheid 1

OVERZICHT & DOEL

Studenten leren woordenschat gerelateerd aan gezondheid en ziekte

WOORDENSCHAT

Gebroken been
Zonnebrand
Gom
Pleister
Gaas
wond
Pijnstiller
Kiespijn
holtes
gebroken arm
zuignap
Waterpokken
Ontvangst
Ziektekostenverzekering
Pillen
vitaminen
Buikpijn
Insectenbeet
Huiduitslag
Steken
Duizeligheid
Misselijkheid
Keelpijn
Zalf
Rugpijn
Koud
Schot (naald)
Hoofd
Fever

PROCEDURE

Leerlingen luisteren naar een audioboek over gezondheid
De leerlingen voltooien een op woordenschat gebaseerde spelactiviteit
De leerlingen maken een korte test

Family 2

OVERZICHT & DOEL

De leerlingen bespreken de gezinsleden die ze in een vorige les hebben geleerd (Familie 1)
Studenten leren nieuwe woorden voor leden in een gezin

WOORDENSCHAT

Grootmoeder
Grootvader
Moeder
Vader
Oudere broer
Jongere broer
Zus
Baby winterjas
Zoon
Kleinzoon
Dochter
Kleindochter
Oom
Tante
Nichtje)
Neef (jongen)
Bruid
Bruidegom
Vriendje
Vriendin
Man
Vrouw
Kind
Een persoon
Mensen
Heren
Dames
Girl
Boy

PROCEDURE

De leerlingen luisteren naar een audioboek over familieleden
De leerlingen voltooien een op woordenschat gebaseerde spelactiviteit
De leerlingen maken een korte test

Voornaamwoorden 1

OVERZICHT & DOEL

De leerlingen leren gewone voornaamwoorden

WOORDENSCHAT

PROCEDURE

De leerlingen luisteren naar een audioboek over voornaamwoorden
De leerlingen voltooien een op woordenschat gebaseerde spelactiviteit
De leerlingen maken een korte test

Bezittingen 1

OVERZICHT & DOEL

De leerlingen leren bezitswoorden

WOORDENSCHAT

My
Uw
Zijn
Haar
Haar
Ons
Hun

PROCEDURE

De leerlingen luisteren naar een luisterboek over bezittingen
De leerlingen voltooien een op woordenschat gebaseerde spelactiviteit
De leerlingen maken een korte test

Beroepen 1

OVERZICHT & DOEL

Studenten leren woordenschatwoorden over banen of beroepen

WOORDENSCHAT

Tandarts
Fotograaf
Piloot
Verpleegster / Verzorgers / Zusters
Kantoormedewerker
Veehouder
Zakenman
Koken
Kunstenaar
Docent
Astronaut
dokter
Zeeman
Brandweerman
Muzikant
Server
Politieagent
Monteur

PROCEDURE

De leerlingen luisteren naar een audioboek over banen/beroepen
De leerlingen voltooien een op woordenschat gebaseerde spelactiviteit
De leerlingen maken een korte test

Emoties 1

OVERZICHT & DOEL

Leerlingen leren emotiewoorden

WOORDENSCHAT

Bang
Verwonderd
Triest
Gelukkig
Nerveus
Rustig
walging
Speels
Bored
Verlegen
Boos
Slaperig

PROCEDURE

De leerlingen luisteren naar een audioboek over emoties
De leerlingen voltooien een op woordenschat gebaseerde spelactiviteit
De leerlingen maken een korte test

Werkwoorden 1

OVERZICHT & DOEL

De leerlingen leren actiewoorden

WOORDENSCHAT

lopen
Maak
Eten
Geven
stop
Bel
Springen
Dans
Slaap
Listen
opstaan
Lees
Niezen
glimlach
Wassen
Hit
Koken
Licht
likken
Watch
Ga zitten
Rijden
Horen
van onze andere
Lopen
Drinken
Play
Schrijven
Vallen
Schoon
Aankomst
Studie
Zoeken
Schilder
Pijn
Open
vegen
Zingen
Drive
Wacht
Wakker worden
Begroeten
Blazen
Gooien
Naar muziek aan het luisteren)
Importeer & toon
Gelijkspel
zeil
Verbergen
Willen

PROCEDURE

De leerlingen luisteren naar een luisterboek over werkwoorden
De leerlingen voltooien een op woordenschat gebaseerde spelactiviteit
De leerlingen maken een korte test

Dagelijkse activiteiten 1

OVERZICHT & DOEL

Studenten leren woordenschat voor dagelijkse activiteiten
De leerlingen oefenen met het gebruik van werkwoorden om de activiteiten te beschrijven

WOORDENSCHAT

Wakker worden
Tanden poetsen
Een douche nemen
Ontbijten
Naar school gaan
Spelen met speelgoed
Een boek lezen
Lunchen
Terug naar huis gaan
Huiswerk aan het maken
Computerspellen spelen
Voetbal spelen
Dineren
Een bad nemen
Tv kijken
slapen

PROCEDURE

De leerlingen luisteren naar een audioboek over dagelijkse activiteiten
De leerlingen voltooien een op woordenschat gebaseerde spelactiviteit

Huishoudelijke klusjes 1

OVERZICHT & DOEL

Leerlingen leren woordenschat voor klusjes in en rond het huis
Studenten oefenen met het gebruik van werkwoorden om de klusjes te beschrijven

WOORDENSCHAT

Maak de ramen schoon
De hond uitlaten
De was doen
Dek de tafel
Doe het stofzuigen
Doe de afwas
Ruim de Kamer op
Doe de lichten uit
Zet het afval buiten
Strijken
Doe het licht aan
Schakel de airco in
Maak het stof schoon
Reinig de vloer
Het bed opmaken

PROCEDURE

De leerlingen luisteren naar een audioboek over klusjes
De leerlingen voltooien een op woordenschat gebaseerde spelactiviteit
De leerlingen maken een korte test

Sport 1

OVERZICHT & DOEL

Studenten leren woorden voor verschillende sporten

WOORDENSCHAT

Wandelen
Ballet
Karate
Gewichtheffen
Volleybal
Basketbal
Boksen
Tennis
Hardlopen
Kanovaren
Tafeltennis
Zwemmen
Honkbal
Surfing
Race
Aerobics

PROCEDURE

De leerlingen luisteren naar een audioboek over sport
De leerlingen voltooien een op woordenschat gebaseerde spelactiviteit
De leerlingen maken een korte test

Hobby's 1

OVERZICHT & DOEL

Studenten leren woordenschat gerelateerd aan hobby's

WOORDENSCHAT

Golf spelen
tekening
Het verzamelen van postzegels
Vissen
Kajakken
Winkelen
Koken
Tuin aanleg en onderhoud
internet surfen
Een boek lezen
Zingen
Breien
Kamperen
Reizend
Fotografie
Duiken
Fietsen
Skateboarding

PROCEDURE

De leerlingen luisteren naar een audioboek over hobby’s
De leerlingen voltooien een op woordenschat gebaseerde spelactiviteit
De leerlingen maken een korte test

Nummers 20-50

OVERZICHT & DOEL

De leerlingen leren de cijfers 20 t/m 50

WOORDENSCHAT

Twintig
Eenentwintig
Tweeëntwintig
Drieëntwintig
Vierentwintig
Vijfentwintig
Zesentwintig
Zevenentwintig
Achtentwintig
Negenentwintig
Dertig
Eenendertig
Tweeëndertig
Drieëndertig
Vierendertig
Vijfendertig
Zesendertig
Zevenendertig
Achtendertig
Negenendertig
Veertig
Eenenveertig
Tweeënveertig
Drieënveertig
Vierenveertig
Vijfenveertig
Zesenveertig
Zevenenveertig
Achtenveertig
Negenenveertig
Vijftig

PROCEDURE

De leerlingen voltooien een op woordenschat gebaseerde spelactiviteit
De leerlingen maken een korte test

Nummers 50-100

OVERZICHT & DOEL

De leerlingen leren de cijfers 50 t/m 100

WOORDENSCHAT

Eenenvijftig
Tweeënvijftig
Drieënvijftig
Vierenvijftig
Vijfenvijftig
Zesenvijftig
Zevenenvijftig
Achtenvijftig
Negenenvijftig
Zestig
Eenenzestig
Tweeënzestig
Drieënzestig
Vierenzestig
Vijfenzestig
Zesenzestig
Zevenenzestig
Achtenzestig
Negenenzestig
Zeventig
Eenenzeventig
Tweeënzeventig
Drieënzeventig
Vierenzeventig
Vijfenzeventig
Zesenzeventig
Zevenenzeventig
Achtenzeventig
Negenenzeventig
Tachtig
Eenentachtig
Tweeëntachtig
Drieëntachtig
Vierentachtig
Vijfentachtig
Zesentachtig
Zevenentachtig
Achtentachtig
Negenentachtig
negentig
Eenennegentig
Tweeënnegentig
Drieënnegentig
Vierennegentig
Vijfennegentig
Zesennegentig
Zevenennegentig
Achtennegentig
Negenennegentig
Honderd

PROCEDURE

De leerlingen luisteren naar een audioboek over de getallen 1 tot en met 100
De leerlingen voltooien een op woordenschat gebaseerde spelactiviteit
De leerlingen maken een korte test

Maanden **Deze les heeft de titel “Tijd 1” op het lesbord

OVERZICHT & DOEL

Leerlingen leren de namen van de 12 maanden van het jaar

WOORDENSCHAT

Januari
Februari
March
April
Mei
Juni
juli
Augustus
September
Oktober
November
December

PROCEDURE

De leerlingen luisteren naar een audioboek over de dagen van de week, de woorden ‘gisteren’, ‘vandaag’ en ‘morgen’, hoe ze kunnen beschrijven wanneer een gebeurtenis plaatsvond, en de maanden van het jaar
Leerlingen voltooien een op woordenschat gebaseerde spelactiviteit op basis van de maanden van het jaar
De leerlingen maken een korte test

Seizoenen

OVERZICHT & DOEL

Leerlingen leren de woorden voor de vier seizoenen

WOORDENSCHAT

Spring
Zomer
Vallen
Winter

PROCEDURE

De leerlingen voltooien een op woordenschat gebaseerde spelactiviteit
De leerlingen maken een korte test

dagen

OVERZICHT & DOEL

De leerlingen leren de namen van de dagen van de week

WOORDENSCHAT

maandag
dinsdag
woensdag
donderdag
vrijdag
zaterdag
zondag

PROCEDURE

De leerlingen voltooien een op woordenschat gebaseerde spelactiviteit
De leerlingen maken een korte test

Tijd 2

OVERZICHT & DOEL

Studenten leren woorden die worden gebruikt om de tijd te beschrijven en wanneer een gebeurtenis heeft plaatsgevonden

WOORDENSCHAT

Uur
Minuut
Seconde
Gisteren
Heden
Morgen
Vorige week
Deze week
Volgende week
Een week geleden
Over een week
vakantie

PROCEDURE

De leerlingen voltooien een op woordenschat gebaseerde spelactiviteit
De leerlingen maken een korte test

Dagen 2

OVERZICHT & DOEL

De leerlingen leren woorden om het tijdstip van de dag te beschrijven

WOORDENSCHAT

Ochtend
Middag
Middag
Avond
Night
Middernacht

PROCEDURE

De leerlingen voltooien een op woordenschat gebaseerde spelactiviteit
De leerlingen maken een korte test

NIEUW LEVEL

Hallo

OVERZICHT & DOEL

Leerlingen leren de eenvoudige begroeting 'Hallo', gevolgd door de naam van een persoon
De leerlingen leren hoe ze een goede zin kunnen vormen
Studenten maken kennis met gesprekken om hun communicatieve vaardigheden te vergroten
De leerlingen maken kennis met vroegere en tegenwoordige werkwoordstijden

WOORDENSCHRIFT & SCRIPT

“Hallo, Dobby.”
“Hallo, Toro.”
“Hallo, Goby.”
“Hallo, Toro.”
“Hallo, Terry.”
“Hallo, Toro.”
“Hallo, Dibby.”
“Dibby?”
“Ahhh!” schreeuwde Dibby terwijl hij wegrende.
“Dwaze Dibby! Ha! Ha! Ha!”

PROCEDURE

De leerlingen bekijken een korte video over groeten
De leerlingen luisteren naar een audioboek over dinosaurussen die elkaar begroeten
De leerlingen voltooien een gespreksactiviteit
De leerlingen maken een korte test

Hoe heet je ?

OVERZICHT & DOEL

De leerlingen lezen het woord ‘hallo’ als ze iemand begroeten
Leerlingen leren hoe ze kunnen vragen hoe iemand heet, met behulp van de zinsstructuur: “Hallo, wat is jouw naam?”
Leerlingen leren het juiste antwoord als iemand hun naam vraagt: “Mijn naam is ______________”

WOORDENSCHRIFT & SCRIPT

"Hallo wat is jouw naam?"
"Mijn naam is Dibby."
"Hallo wat is jouw naam?"
"Mijn naam is Dobby."
"Hallo wat is jouw naam?"
"Mijn naam is Gaby."
"Hallo wat is jouw naam?"
"Mijn naam is Terry."
"Hallo wat is jouw naam?"
Hij kan je niet horen!

PROCEDURE

De leerlingen bekijken een korte video over groeten
De leerlingen luisteren naar een audioboek over een dinosaurus genaamd Toro, die aan andere dinosaurussen vraagt hoe ze heten
De leerlingen voltooien een gespreksactiviteit
De leerlingen maken een korte test

Hoe oud ben je ?

OVERZICHT & DOEL

Leerlingen leren hoe een verhaal begint, met behulp van de zinsnede: ‘Op een dag…’
Leerlingen leren hoe ze iemand met hun naam een gelukkige verjaardag kunnen wensen
Studenten leren hoe ze rechtstreeks kunnen vragen hoe oud iemand is, met behulp van de vraagstructuur van: “Hoe oud ben je, (naam van de persoon)?”
Leerlingen leren het juiste antwoord als iemand naar hun leeftijd vraagt: ‘Ik ben ___ jaar oud’

WOORDENSCHRIFT & SCRIPT

Op een dag was er op Dinosaur Island een verjaardagsfeestje.
“Gefeliciteerd met je verjaardag, Dibby!”
‘Hoe oud ben je, Dibby?’
"Ik ben 3 jaar oud!"
“Hoe oud ben je, Gaby?”
"Ik ben 5 jaar oud!"
‘Hoe oud ben je, Toro?’
Toro kon geen antwoord geven. Zijn mond zat vol taart!
"Ik ben 7 jaar oud."
“Gefeliciteerd met je verjaardag, Dibby!”

PROCEDURE

De leerlingen bekijken een korte video over leeftijden
Leerlingen luisteren naar een audioboek over een verjaardagsfeestje voor een dinosaurus genaamd Dibby en hoe oud de vrienden van Dibby en Dibby zijn
De leerlingen voltooien een gespreksactiviteit
De leerlingen maken een korte test

Waar kom je vandaan ?

OVERZICHT & DOEL

Leerlingen oefenen met de structuur om een verhaal te beginnen: “Op een dag...”
Leerlingen leren hoe ze kunnen vragen waar iemand vandaan komt door de vraag te gebruiken: “Waar kom je vandaan?”
Leerlingen leren het juiste antwoord als iemand vraagt waar hij of zij vandaan komt: ‘Ik kom van__________’

WOORDENSCHRIFT & SCRIPT

Op een dag, op de luchthaven van Dinosaur Island...
Er waren net nieuwe gasten gearriveerd.
"Waar kom jij vandaan?"
“Ik kom uit de Verenigde Staten van Amerika!”
"Waar kom jij vandaan?"
"Ik kom uit Frankrijk!"
"Waar kom jij vandaan?"
"Ik kom uit China!"
"Waar kom jij vandaan?"
“Ik kom van Dinosauruseiland!”

PROCEDURE

De leerlingen bekijken een korte video
Leerlingen luisteren naar een audioboek over dinosaurussen die op het vliegveld aankomen, gevraagd wordt waar ze vandaan komen, en die vraag beantwoorden
De leerlingen voltooien een gespreksactiviteit
De leerlingen maken een korte test

Wat is dat ? ****De vraag in het boek is: “Wat is dit?” in plaats van “Wat is dat?”

OVERZICHT & DOEL

Leerlingen oefenen met de structuur om een verhaal te beginnen: “Op een dag….”
Leerlingen leren hoe ze kunnen beschrijven wie er in dialoog is, met woorden als: ‘vroeg’, ‘zei’ en ‘schreeuwde’
Leerlingen leren vragen wat iets is
Leerlingen leren hoe ze kunnen reageren op de vraag wat iets is, door de structuur te gebruiken: “Dit is een _______”
Leerlingen leren enkele klankwoorden (onomatopee)
Leerlingen leren de verleden tijd van het werkwoord ‘rennen’

WOORDENSCHRIFT & SCRIPT

Op een dag waren Terry en Toro aan het spelen.
Toro vroeg: ‘Wat is dit?’
“Dit is een kat”, zei Terry.
KNAL! KNAL! KAZOO!
Toro vroeg: ‘Wat is dit?’
“Dit is een hond”, zei Terry.
KNAL! KNAL! KAZOO!
Toro vroeg: ‘Wat is dit?’
Terry riep: ‘Het is een monster!’
“Ah! Loop!" Toro en Terry renden weg.

PROCEDURE

De leerlingen bekijken een korte video
De leerlingen luisteren naar een audioboek over dinosaurussen die vragen wat dingen zijn en daarop reageren
De leerlingen voltooien een gespreksactiviteit
De leerlingen maken een korte test

Waar is Dobby? **Dit boek is verwarrend. De titel is "Waar is Doby?" maar op het einde zoeken ze een dinosaurus genaamd Goby, maar deze dinosaurus werd al midden in het verhaal gevonden (een roze dinosaurus genaamd Goby, dan is het aan het einde een oranje dinosaurus genaamd Goby die in de koelkast wordt gevonden)

OVERZICHT & DOEL

Leerlingen oefenen met de structuur om een verhaal te beginnen: “Op een dag….”
Leerlingen oefenen met werkwoorden in de verleden tijd, zoals ‘waren’, ‘geteld’, ‘schreeuwden’ en ‘vroegen’
Studenten oefenen met dialoog en het gebruik van woorden om te beschrijven wie er spreekt
De leerlingen oefenen de cijfers 1 t/m 4
Leerlingen oefenen kleuren (blauw, rood, geel)
De leerlingen oefenen met voorzetsels om te beschrijven waar iemand is
Leerlingen leren de zinsnede ‘Ik heb je gevonden!’
Leerlingen leren hoe ze kunnen vragen waar iemand is

WOORDENSCHRIFT & SCRIPT

Op een dag waren Toro en zijn vrienden buiten. Ze speelden verstoppertje.
Terry telde. "Een twee drie vier, …"
Toro zat achter de blauwe auto. "Ik heb je gevonden!" zei Terry.
Goby zat tussen de rode en gele auto's. "Ik heb je gevonden!" zei Terry.
Dibby zat in de rode auto. "Ik heb je gevonden!" schreeuwde Terry.
Dobby zat bovenop de gele auto. "Daar ben je!" zei Terry.
“Waar is Goby?”, vroeg Terry.
OH OH!
Goby stond in de koelkast.
“Domme Goby!”, zei Terry. “Ha! Ha! Ha!”

PROCEDURE

De leerlingen bekijken een korte video
De leerlingen luisteren naar een audioboek over dinosaurussen die verstoppertje spelen en elkaar vinden
De leerlingen voltooien een gespreksactiviteit
De leerlingen maken een korte test

My Day

OVERZICHT & DOEL

Studenten leren gemeenschappelijke dialogen die ze de hele dag kunnen gebruiken
Studenten leren hoe ze op iemand kunnen reageren met behulp van een gemeenschappelijke dialoog
Leerlingen oefenen met voornaamwoorden als ‘ik’ en ‘jij’

WOORDENSCHRIFT & SCRIPT

“Goedemorgen, mama.” - "Goedemorgen."
"Tot ziens." – “Tot ziens, mama.”
"Hallo." - "Hallo."
"Laten we gaan spelen!"
"Au!"
"Het spijt me." - "Het is ok."
"Bedankt." - "Graag gedaan!"
"Tot ziens." - "Tot ziens."
"Welkom thuis." - "Hallo mama."
“Goedenavond, mama.” - "Welterusten." – “Dat was een geweldige dag!”

PROCEDURE

De leerlingen bekijken een korte video
De leerlingen luisteren naar een audioboek over een blauwe dinosaurus die de hele dag door gewone zinnetjes gebruikt met zijn moeder en vrienden
De leerlingen voltooien een gespreksactiviteit
De leerlingen maken een korte test

Familieleden

OVERZICHT & DOEL

Leerlingen oefenen met de structuur om een verhaal te beginnen: “Op een dag….”
De leerlingen oefenen met werkwoorden in de verleden tijd
De leerlingen oefenen met de woordenschat van familieleden
Studenten oefenen met dialoog en het gebruik van het woord ‘gezegd’ om te beschrijven wie er spreekt
Leerlingen oefenen met het voornaamwoord ‘ik’ om te praten over het geven van geschenken door de zinsstructuur te gebruiken: ‘Ik heb dit voor je, (familielid)’
Leerlingen oefenen met de zinsnede “Bedankt, (naam van de persoon)”
Leerlingen leren hoe ze kunnen zeggen waar iemand van houdt

WOORDENSCHRIFT & SCRIPT

Op een dag wilde Toro cadeautjes kopen voor zijn gezin. Hij had in zijn spaarpotje gespaard. Hij haalde het geld uit zijn spaarvarken.
Hij is naar de winkel gegaan. Hij kocht veel cadeautjes voor zijn gezin.
Toro zei: ‘Ik heb dit voor je, moeder.’ Toro's moeder zei: "Bedankt, Toro!"
Toro zei: ‘Ik heb dit voor u, vader.’ Toro's vader zei: "Bedankt, Toro!"
Toro zei: ‘Ik heb dit voor je, broeder.’ Toro's broer zei: "Bedankt, Toro!"
Toro zei: ‘Ik heb dit voor u, zuster.’ Toro's zus zei: "Bedankt, Toro!"
Toro zei: ‘Ik heb dit voor je, opa.’ Toro's opa zei: "Bedankt, Toro!"
Toro zei: ‘Ik heb dit voor je, oma.’ Toro's oma zei: "Bedankt, Toro!"
Toro houdt van zijn familie.

Verrassing! Wij houden ook van jou, Toro.

PROCEDURE

De leerlingen bekijken een korte video
De leerlingen luisteren naar een audioboek over een groene dinosaurus genaamd Toro die ging winkelen en cadeautjes gaf aan zijn familieleden
De leerlingen voltooien een gespreksactiviteit
De leerlingen maken een korte test

Wat ben je aan het doen ?

OVERZICHT & DOEL

Leerlingen oefenen met de structuur om een verhaal te beginnen: “Op een dag….”
De leerlingen oefenen met de woordenschat van een familielid
De leerlingen oefenen met werkwoorden in de verleden en tegenwoordige tijd
Leerlingen oefenen met gewone alledaagse activiteiten, zoals ‘schilderen’, ‘koken’ en ‘eten’
Leerlingen leren hoe ze kunnen vragen wat iemand doet door gebruik te maken van beide vraagstructuren: “(naam van de persoon), wat ben je aan het doen?” of "Wat ben je aan het doen, (naam van de persoon)?"

WOORDENSCHRIFT & SCRIPT

Op een dag zat Toro thuis. Hij verveelde zich.
Hij belde zijn opa. Hij vroeg:
"Opa, wat ben je aan het doen?"
“Ik schilder een schilderij.”
Vervolgens sprak Toro met zijn oma. Hij vroeg:
"Oma, wat ben je aan het doen?"
"Ik ben aan het koken."
Toen belde Toro zijn vriend Dibby. Hij vroeg:
"Wat ben je aan het doen, Dibby?"
"Ik ben aan het eten! Ha! Ha! Ha!”

PROCEDURE

De leerlingen bekijken een korte video
Leerlingen luisteren naar een audioboek over een groene dinosaurus genaamd Toro die zijn opa, oma en vriend belt om te vragen wat ze aan het doen zijn
De leerlingen voltooien een gespreksactiviteit
De leerlingen maken een korte test

Who Are You?

OVERZICHT & DOEL

Leerlingen oefenen met de structuur om een verhaal te beginnen: “Op een dag...”
Leerlingen oefenen met werkwoorden in de verleden tijd om te beschrijven wie er in dialoog spreekt, waaronder: ‘zei’, ‘vroeg’ en ‘beantwoordde’
Studenten leren over Halloween en kostuums
Leerlingen leren hoe ze kunnen zeggen wat ze zijn, met behulp van de zinsnede: “Ik ben een _____”
Leerlingen leren vragen wie iemand is, aan de hand van de vraag: “Wie ben jij, (naam van de persoon)?”

WOORDENSCHRIFT & SCRIPT

Op een dag was er een Halloweenfeest op Dinosaur Island.
Toro verkleedde zich als politieagent.
‘Ik ben een dokter,’ zei Terry.
Toen vroeg Toro: ‘Wie ben jij, Dobby?’
Dobby antwoordde: ‘Ik ben een brandweerman! Woooowoooo!”
Toro vroeg: ‘Wie ben jij, Dibby?’
"Ik ben een kok", zei Dibby!
Dibby at alles op het feest.
‘Ik wil meer,’ zei Dibby.

PROCEDURE

De leerlingen bekijken een korte video
Leerlingen luisteren naar een audioboek over dinosaurussen op een Halloweenfeest en praten over hun Halloween-kostuums
De leerlingen voltooien een gespreksactiviteit
De leerlingen maken een korte test

Ik wil aardbeienijs!

OVERZICHT & DOEL

Leerlingen oefenen met de structuur om een verhaal te beginnen: “Op een dag….”
De leerlingen maken kennis met de ijswagen en de ijscoman en leren hoe ze ijs kunnen bestellen, met de zin: “Ik wil (smaak)ijs”
Leerlingen oefenen met de vraag: “Waar is (naam van de persoon)?”
Studenten leren vragen wat iemand wil, aan de hand van de vragen: “Wat wil je?” of "Wat voor soort wil je, (naam van de persoon)?"

WOORDENSCHRIFT & SCRIPT

Op een dag kwam de ijswagen naar Dinosaur Island.
De dinosaurussen waren zo blij!
De ijscoman vroeg: “Wat wil je?”
‘Ik wil aardbeienijs,’ zei Terry.
‘Ik wil vanille-ijs,’ zei Toro.
‘Ik wil chocolade-ijs,’ zei Dobby.
‘Wat voor soort wil je, Dibby?’
"Waar is Dibby?"
Dibby zat in de ijswagen.
Dibby was al het ijs aan het eten! Ha! Ha! Ha!

PROCEDURE

De leerlingen bekijken een korte video
De leerlingen luisteren naar een audioboek over dinosaurussen die ijs bestellen bij de ijscoman
De leerlingen voltooien een gespreksactiviteit
De leerlingen maken een korte test

Wat kan je doen ?

OVERZICHT & DOEL

Leerlingen leren hoe ze kunnen zeggen hoeveel vrienden iemand heeft
Leerlingen leren hoe ze kunnen zeggen wat iemand wel en niet kan doen
De leerlingen oefenen met hobbywoordenschat
De leerlingen maken kennis met het woord ‘omdat’ om te beschrijven waarom iemand niet kan slapen
Leerlingen leren vragen wat iemand kan, aan de hand van de vraag: “Wat kun jij?”

WOORDENSCHRIFT & SCRIPT

Terry heeft twee vrienden, Dobby en Dibby.
Dibby kan fietsen. – Dobby kan niet fietsen.
Dibby kan een schilderij maken. – Dobby kan geen schilderij maken.
Dibby kan gitaar spelen. – Dobby kan geen gitaar spelen.
Dibby kan springen. – Dobby kan niet springen.
Dibby kan zwemmen. – Dobby kan niet zwemmen.
Dobby kan slapen.
Dibby kan niet slapen.
Omdat Dobby luidruchtig is als ze slaapt.
Wat kunt u doen?

PROCEDURE

De leerlingen bekijken een korte video
De leerlingen luisteren naar een audioboek over hobby's die twee dinosaurusvrienden wel en niet kunnen doen
De leerlingen voltooien een gespreksactiviteit
De leerlingen maken een korte test

Voornaamwoorden 2

OVERZICHT & DOEL

Leerlingen leren zichzelf en anderen bij naam voor te stellen, met behulp van de zinsneden: ‘Ik ben _____’, ‘Hij is ______’ en ‘Zij is ______’
Leerlingen oefenen met het gebruik van gewone voornaamwoorden, zoals: ‘ik’, ‘jij’, ‘hij’, ‘zij’, ‘wij’ en ‘zij’
Leerlingen oefenen met dialoogvocabulaire in de verleden tijd om te beschrijven wie er spreekt, met woorden als: ‘vroeg’, ‘antwoordde’ en ‘zei’
Leerlingen leren hoe ze kunnen zeggen wat ze willen, met behulp van het voornaamwoord 'wij': 'We houden ervan om ____'
Leerlingen leren hoe ze kunnen vragen om te spelen, waarbij ze het voornaamwoord 'wij' gebruiken: "Kunnen we ook spelen?"
Leerlingen maken kennis met het woord 'moeten', met de zin: 'Je moet een spel komen spelen'
De leerlingen oefenen met de woordenschat van familieleden
Studenten maken kennis met het woord 'team'

WOORDENSCHRIFT & SCRIPT

"Hallo!"
‘Ik ben Toro.’
"Ben jij Dibby?" vroeg Toro. “Ja, ik ben Dibby,” antwoordde Dibby.
"Ben jij Terry?" vroeg Toro. “Ja, ik ben Terry,” antwoordde Terry.
Toro vroeg: 'Ben jij mijn opa?' Toro's opa antwoordde: "Natuurlijk!"
“Hij is Goby”, zei Toro.
Toro zei: ‘Ze is Dobby.’
Goby zei: "We spelen graag samen."
Toro vroeg: 'Kunnen we ook spelen?'
“Je zou eens een spelletje moeten komen spelen”, zei Toro.
“Je komt in één team terecht”, zei Toro.
‘En jij zit in het andere team.’
"Wil je mijn vrienden ontmoeten?" vroeg Toro.
“Het zijn de zussen van Dobby”, zei Toro.
‘En het zijn Goby’s broers.’
“Het zijn mijn vrienden”, zei Toro.
‘Iedereen, het zijn mijn grootouders.’
“Laten we nu spelen!”

PROCEDURE

De leerlingen bekijken een korte video
Leerlingen luisteren naar een audioboek over een dinosaurus genaamd Toro, die vrienden en zijn grootouders voorstelt in het park en een spel organiseert
De leerlingen voltooien een gespreksactiviteit
De leerlingen maken een korte test

Terry en Rexy – Cijfers

OVERZICHT & DOEL

Leerlingen leren hoe ze kunnen zeggen waar iemand heen is gegaan, met behulp van de zinsnede “(naam van de persoon) ging naar de ______”
Leerlingen oefenen met het voornaamwoord 'hij'
Studenten oefenen met de namen van dierentuindieren (enkelvoud en meervoud)
De leerlingen oefenen met tellen tot tien
De leerlingen leren het getal voor het zelfstandig naamwoord te zetten

WOORDENSCHRIFT & SCRIPT

Rexy ging naar de dierentuin. Hij zag één beer.
Twee leeuwen. Een. Twee.
Drie olifanten. Een. Twee. Drie.
Vier gorilla's. Een. Twee. Drie. Vier.
Vijf vissen. Een. Twee. Drie. Vier. Vijf.
Zes tijgers. Een. Twee. Drie. Vier. Vijf. Zes.
Zeven zebra's. Een. Twee. Drie. Vier. Vijf. Zes. Zeven.
Acht nijlpaarden. Een. Twee. Drie. Vier. Vijf. Zes. Zeven. Acht.
Negen konijnen. Een. Twee. Drie. Vier. Vijf. Zes. Zeven. Acht. Negen.
Tien kikkers. Een. Twee. Drie. Vier. Vijf. Zes. Zeven. Acht. Negen. Tien.

PROCEDURE

De leerlingen bekijken een korte video
Leerlingen luisteren naar een audioboek over dierentuindieren en hoeveel van elk dier er wordt gezien (1-10)
De leerlingen voltooien een gespreksactiviteit
De leerlingen maken een korte test

Terry en Rexy – Dieren

OVERZICHT & DOEL

Leerlingen oefenen met hoe ze kunnen zeggen waar iemand heen is gegaan, met behulp van de zin: “(naam van de persoon) ging naar de ______”
Leerlingen oefenen met het voornaamwoord 'hij'
Leerlingen leren de vraag: “Wat is het?”
Leerlingen leren gewone dierengeluiden
Leerlingen leren hoe ze op de juiste manier kunnen reageren als iemand vraagt: “Wat is er?” door de zin te gebruiken: “Het is een _____”
Leerlingen oefenen met het gebruik van het woord 'liefdes' in een zin

WOORDENSCHRIFT & SCRIPT

Rexy ging naar de boerderij.
Hij hoorde: “MOO MOO.”
Wat is het?
Het is een koe.
Rexy hoorde: ‘BAA BAA.’
Wat is het?
Het is een schaap.
Rexy hoorde: ‘NEIGH NEIGH.’
Het is een paard.
Rexy houdt van dieren.

PROCEDURE

De leerlingen bekijken een korte video
De leerlingen luisteren naar een audioboek over een dinosaurus genaamd Rexy die naar de boerderij gaat en verschillende boerderijdieren ziet en hoort
De leerlingen voltooien een gespreksactiviteit
De leerlingen maken een korte test

Terry en Rexy – Kleuren

OVERZICHT & DOEL

Leerlingen oefenen met het voornaamwoord 'hij'
De leerlingen bekijken de nummers 1-3
Leerlingen leren het woord 'kijken' om iemand te laten zien wat ze zien
Leerlingen oefenen met de kleuren: groen, blauw, rood, oranje, geel, paars en roze
Leerlingen leren een zelfstandig naamwoord te beschrijven door de kleur (bijvoeglijk naamwoord) ervoor te zetten: “Een groene babydinosaurus”

WOORDENSCHRIFT & SCRIPT

Terry loopt.
Hij ziet drie dinosauruseieren.
Kijk! Een groene babydinosaurus.
Nu zijn er twee dinosauruseieren.
Kijk! Een blauwe babydinosaurus.
Nu is er één dinosaurusei.
Kijk! Een rode babydinosaurus.
Nu zijn er drie babydinosaurussen.
Kijk! Een regenboog.
De regenboog is rood, oranje, geel, groen, blauw, paars en roze.

PROCEDURE

De leerlingen bekijken een korte video
De leerlingen luisteren naar een audioboek over een dinosaurus genaamd Terry, die ziet hoe drie dinosaurussen van verschillende kleuren uit eieren komen
De leerlingen voltooien een gespreksactiviteit
De leerlingen maken een korte test

Terry en Rexy – Eten

OVERZICHT & DOEL

Leerlingen oefenen met werkwoorden in de verleden tijd, zoals 'ging', 'at' en 'dronk'
Leerlingen leren hoe ze kunnen zeggen dat iemand honger en dorst had door de zinsnede te gebruiken: “(naam van de persoon) was erg (dit woord is optioneel) hongerig/dorstig”
Leerlingen leren hoe ze kunnen zeggen wat iemand heeft gegeten en gedronken
Studenten oefenen met voedselnamen, zoals 'boter', 'brood', 'melk', 'kaas', 'honing' en 'ei'
Leerlingen oefenen met één gevoels-/emotiewoord: ‘gelukkig’

WOORDENSCHRIFT & SCRIPT

Terry ging picknicken.
Kijk eens naar al dit eten!
Terry had erge honger.
Hij deed boter op het brood...
en at het.
Terry had dorst. Hij dronk de melk.
Hij at kaas
en honing.
Hij at het ei als laatste.
Terry was blij!

PROCEDURE

De leerlingen bekijken een korte video
De leerlingen luisteren naar een audioboek over een dinosaurus genaamd Terry, die ging picknicken en van verschillende soorten voedsel genoot
De leerlingen voltooien een gespreksactiviteit
De leerlingen maken een korte test

Terry en Rexy – Werkwoorden

OVERZICHT & DOEL

Leerlingen oefenen met enkele dierennamen, zoals: 'konijn', 'slang', 'vis', 'vlinder' en 'beer'
Leerlingen leren hoe ze kunnen zeggen wat iemand of iets aan het doen was door werkwoorden te gebruiken die eindigen op -ing ("De _______ was (werkwoord) -ing")
Leerlingen oefenen met gemeenschappelijke dialogen, waaronder ‘hallo’ en ‘laten we spelen’

WOORDENSCHRIFT & SCRIPT

Rexy ging naar het bos.
Er waren veel dieren.
Een konijn, een slang, een vis, een vlinder en een beer.
Het konijn was aan het eten.
De slang dronk water.
De vis was aan het zwemmen.
De vlinder vloog.
De beer lag te slapen.
Hallo! zei Rexy.
LATEN WE GAAN SPELEN!

PROCEDURE

De leerlingen bekijken een korte video
De leerlingen luisteren naar een audioboek over een dinosaurus genaamd Rexy, die naar het bos ging en veel verschillende dieren verschillende dingen zag doen
De leerlingen voltooien een gespreksactiviteit
De leerlingen maken een korte test

Terry en Rexy – Lichaamsdelen

OVERZICHT & DOEL

Leerlingen leren een nieuw werkwoord dat eindigt op -ing (tekening)
Leerlingen oefenen met de vraag: “Wat is het?”
Leerlingen leren de zinsnede: “Het heeft _______”
Studenten oefenen met de namen van lichaamsdelen
Leerlingen oefenen met de zin: “Het is een _____”

WOORDENSCHRIFT & SCRIPT

Rexy is iets aan het tekenen. Wat is het?
Het heeft twee ogen,
twee oren,
een neus,
een mond,
een lange nek,
en vier poten.
Het is een paard,
en dit paard loopt erg snel.
Oh! Het is weg.

PROCEDURE

De leerlingen bekijken een korte video
De leerlingen luisteren naar een audioboek over een dinosaurus die een paard tekent en zegt welke lichaamsdelen het paard heeft terwijl hij het tekent
De leerlingen voltooien een gespreksactiviteit
De leerlingen maken een korte test

Terry en Rexy – Kleding

OVERZICHT & DOEL

Leerlingen oefenen met het zeggen waar iemand heen is gegaan, met behulp van de zin: “(naam van de persoon) ging naar de _____”
Leerlingen oefenen met kleurwoorden (rood, geel, blauw)
De leerlingen oefenen met enkele kledingwoorden
Leerlingen oefenen met het voornaamwoord 'hij'
Leerlingen leren hoe ze kunnen zeggen wat iemand zag, met behulp van de zinsnede ‘Hij zag een _____’
Leerlingen leren het verleden tijd werkwoord: ‘gevangen’
Leerlingen oefenen met de zinsnede “Het was een ______”
De leerlingen oefenen met de gebruikelijke begroeting “hallo” in dialoog

WOORDENSCHRIFT & SCRIPT

Terry ging naar de zee.
Hij zag een rode vis.
Maar hij ving een sok.
Hij zag een gele vis.
Nee, het was een hoed.
Hij zag een blauwe vis.
Het was een schoen.
Toen zag Terry een grote walvis.
Hij had een bril!
‘Hallo,’ zei de walvis. En Terry zei: "Hallo."

PROCEDURE

De leerlingen bekijken een korte video
Leerlingen luisteren naar een luisterboek over een dinosaurus die ging vissen en in plaats van vis te vangen, ving hij andere kleding
De leerlingen voltooien een gespreksactiviteit
De leerlingen maken een korte test

Terry en Rexy – Voertuigen

OVERZICHT & DOEL

Leerlingen oefenen met het werkwoord 'kijken', met de uitgang -ing en als werkwoord in de verleden tijd (keek)
Studenten oefenen met voertuignamen
Studenten oefenen met gewone huishoudelijke artikelen, zoals: 'bed', 'lade', 'kast' en 'doos'
Leerlingen leren de verleden tijd van het werkwoord ‘vinden’ (gevonden)
Leerlingen oefenen met het voornaamwoord 'hij'
Leerlingen oefenen met het gevoel/emotie ‘gelukkig’
Studenten oefenen met onomatopee (Choo choo)

WOORDENSCHRIFT & SCRIPT

Terry zocht de trein.
Terry keek onder het bed.
Kijk! Een auto.
Terry keek in de la.
Hij heeft een vliegtuig gevonden.
Terry keek in de kast.
Hij heeft een bus gevonden.
Terry keek in de rode doos.
Hij heeft de trein gevonden!
Terry was blij. “CHOO CHOO”

PROCEDURE

De leerlingen bekijken een korte video
De leerlingen luisteren naar een audioboek over een dinosaurus genaamd Terry die op zoek was naar een speelgoedtrein rond het huis en andere voertuigen vond, en uiteindelijk de trein vond
De leerlingen voltooien een gespreksactiviteit
De leerlingen maken een korte test

Terry en Rexy – Vormen

OVERZICHT & DOEL

De leerlingen oefenen met het werkwoord 'spelen' als infinitief en ook met de uitgang -ing
Leerlingen leren de vraag: “Wat is jouw hoed?”
Leerlingen oefenen met kleuren en vormen
Leerlingen leren dat de kleur (bijvoeglijk naamwoord) voor de vorm staat
Studenten oefenen met dialoogwoorden zoals: 'vraagt' en 'zegt'

WOORDENSCHRIFT & SCRIPT

Rexy speelt met zijn vrienden.
Laten we het vormspel spelen!
“Wat is jouw hoed?” vraagt Rexy.
“Het is een groene driehoek”, zegt de babydinosaurus.
“Wat is jouw hoed?” vraagt Rexy.
“Het is een rood vierkant”, zegt de babydinosaurus.
“Wat is jouw hoed?” vraagt Rexy.
“Het is een blauwe cirkel”, zegt de babydinosaurus.
"Laten we gaan spelen!" zegt Rexy.
Vormen leren is leuk!

PROCEDURE

De leerlingen bekijken een korte video
De leerlingen luisteren naar een audioboek over een dinosaurus die zijn vrienden vraagt hoe hun hoeden eruitzien
De leerlingen voltooien een gespreksactiviteit
De leerlingen maken een korte test

Terry en Rexy – Algemene zinnen

OVERZICHT & DOEL

Leerlingen leren de zinsnede: “(naam van de persoon) liep in het bos”
Leerlingen oefenen met het voornaamwoord ‘hij’ en het werkwoord ‘zaag’ in de verleden tijd
Leerlingen oefenen met het getal twee
Studenten oefenen met dierennamen in de meervoudsvorm (olifanten, apen)
Leerlingen oefenen met veel voorkomende zinnen die in gesprekken worden gebruikt, zoals: ‘Hallo’, ‘Hoe gaat het met je?’ “goed, dank u” en “tot ziens”
Leerlingen leren de woorden ‘deze’ en ‘die’
Leerlingen oefenen met het woord 'appels'
Leerlingen leren de zinnen: “We hebben honger” en “Laten we eten”

WOORDENSCHRIFT & SCRIPT

Terry liep door het bos.
Hij zag twee olifanten.
Hallo! Hoe is het met je?
Goed, dank je wel.
Wat zijn dat?
Dit zijn appels.
Bedankt! Tot ziens!
Terry zag twee apen.
“Hallo, Terry! We hebben honger."
Laten we eten!

PROCEDURE

De leerlingen bekijken een korte video
Leerlingen luisteren naar een audioboek over een dinosaurus genaamd Terry die met appels door het bos gaat wandelen en de appels deelt met olifanten en apen
De leerlingen voltooien een gespreksactiviteit
De leerlingen maken een korte test

Hoe laat is het ?

OVERZICHT & DOEL

Leerlingen leren de vraag: “Hoe laat is het?” iemand de tijd vragen
De leerlingen leren de zinsnede “Het is ______ uur” om de tijd uit te spreken
De leerlingen oefenen met cijfers
Leerlingen oefenen met het stellen van vragen en het beantwoorden ervan in volledige zinnen

WOORDENSCHRIFT & SCRIPT

Hoe laat is het?
Het is 1 uur.
Hoe laat is het?
Het is 3 uur.
Hoe laat is het?
Het is 6 uur.
Hoe laat is het?
Het is 8 uur.
Hoe laat is het?
Het is 10 uur.
Hoe laat is het?
Het is 12 uur.

PROCEDURE

De leerlingen bekijken een korte video
Leerlingen luisteren naar een audioboek over de tijd met behulp van een traditionele klok
De leerlingen voltooien een gespreksactiviteit
De leerlingen maken een korte test

Einde van niveau 2

Waardeer dit bericht

Leerplan – Niveau 2

Babydieren 1

Nummers 1-20

Over ons

Cursussen

scholen

Juridisch

Kopen

Help

Leerplan – Niveau 2

Babydieren 1

Nummers 1-20

gerelateerde berichten