Короткий ответ: да, просто потому, что языковые DVD заставляют младенцев обрабатывать аудиоинформацию в сочетании с визуальной информацией либо пассивно, либо активно. Этот процесс, в свою очередь, влияет на дифференциацию фонем (которая естественным образом ухудшается после 8-месячного возраста) и увеличивает знакомство с различными звуками. Когда дети обращают внимание на материал, они легко приобретают рецептивную или экспрессивную лексику, как описано ниже. Если они не обращают внимания на программу, их словарный запас все равно может улучшиться, поскольку исследования показывают, что даже фоновое телевидение действительно улучшает словарный запас (Робб и др., 2009).
Вероятно, первыми сторонниками изучения словарного запаса с помощью детских программ были Райс, Хьюстон, Трульо и Райт (1990), которые обнаружили, что дети в возрасте от 3 до 5 лет значительно улучшили свой словарный запас после постоянного просмотра «Улицы Сезам» в течение двух лет. Более того, Линебаргер и Уокер (2) заметили, что младенцы в возрасте около 2005 месяцев могли выражать большее количество слов после просмотра образовательных телешоу, таких как «Сказки о драконах» и т. д. Совсем недавно доктор Крчмар и ее коллеги (30) обнаружили, что что обучение по телевидению может научить детей новым словам, хотя оно может быть не таким эффективным, как обучение вживую. В 2007 году Карлсон и Стратман сообщили, что дети, которые смотрели DVD со словарным запасом, набрали более высокие баллы, чем дети из контрольной группы. Наконец, ученица доктора Крчмара Эми Раш продемонстрировала, что дети в возрасте от 2008 до 4 месяцев могут изучать новые новые слова с помощью DVD-дисков, предназначенных для младенцев.
Есть несколько исследований, которые обнаружили незначительное влияние просмотра DVD на изучение словарного запаса. Однако в большинстве этих исследований использовались видеоролики Baby Einstein WordsWorth, которые не обязательно созданы в соответствии с научными рекомендациями. Кроме того, эти исследования не смогли дать теоретического объяснения, почему аудиовизуальное воздействие хуже, чем нулевое воздействие, хотя научно доказано, что младенцы чрезвычайно чувствительны к звукам в их непосредственном окружении.
Вот исследования, которые цитируются
Лайнбаргер Д.Л. и Уокер Д. (2005). Просмотр телевизора младенцами и детьми ясельного возраста и языковые результаты. Американский учёный-бихевиорист, 48(5), 624–645.
Крчмар М., Грела Б. и К. Лин (2007). Могут ли малыши выучить словарный запас по телевидению? Экспериментальный подход, Медиа-психология 10, 41–63.
Райс, М.Л., Хьюстон, AC, Трульо, Р. и Райт, LC (1990). Слова из Улица Сезам: Изучение словарного запаса во время просмотра. Психология развития, 26, 421-428.
Робб М., Ричерт Р. и Вартелла Э. (2009). Просто говорящая книга? Изучение слов по просмотру детских видео. Британский журнал психологии развития, 27, 27–45.
Раш, Эми (2011). Могут ли малыши выучить новые слова из обучающих видеороликов? Исследование с использованием повторного воздействия для оценки использования и понимания младенцем телевидения. Неопубликованная магистерская диссертация. Университет Уэйк Форест, Северная Каролина.
Вот реферат диссертации Эми Раш.
«В текущем исследовании использовался смешанный дизайн для оценки обучения словам младенцев в возрасте до двух лет. Были использованы четыре условия, чтобы проверить, выучили ли дети, которые смотрели DVD для младенцев не менее шести раз в течение двух недель или которые смотрели DVD для младенцев при посредничестве родителей не менее шести раз в течение двух недель, выучили больше новых слов из DVD, чем младенцы в контрольном состоянии. Нынешнее исследование было уникальным по трем причинам. В настоящем исследовании использовался DVD, очень похожий на настоящий. Малыш Эйнштейн DVD и исследование использовали повторное воздействие, чтобы выяснить, может ли показ одного и того же DVD ребенку несколько раз улучшить усвоение слов. Наконец, это исследование было направлено на то, чтобы определить, может ли посредничество родителей улучшить впечатления детей от просмотра. Результаты показали, что повторное просмотр DVD действительно оказал значительное влияние на изучение слов у младенцев в возрасте от четырех до двадцати четырех месяцев по сравнению с детьми, которые не видели DVD. Результаты также показали, что, хотя взаимодействие между возрастом и состоянием не было значительным, средние значения были в предсказанном направлении, и, таким образом, младенцы в возрасте от восемнадцати до двадцати четырех месяцев действительно выучили больше новых слов, чем младенцы младшего возраста. Наконец, результаты показали, что дети в экспериментальной группе с помощью медиации выучили больше новых слов, чем дети, чьи родители не предоставили им DVD; однако эффект на изучение слов был незначительным».
Онлайн уроки английского для детей: dinolingo.com