Учебный план – Уровень 2
- Этот уровеньдоступна в 30 языков. Все языки премиум-класса и расширенного функционала.
- Фокусируется на: Расширение словарного запаса
- Содержание: 47 уроков с 729 упражнениями. Аудиокниги, игры и тесты.
На следующем уровне упор делается исключительно на расширение словарного запаса. На этом этапе изучается около 750 слов, что делает его исключительно простым и удобным для пользователя. Ключом к успеху на этом уровне является повторение; он построен так, чтобы закреплять обучение посредством регулярной практики, что делает его эффективным и доступным способом для учащихся значительно расширить свой языковой репертуар.
Детеныши животных 1
ОБЗОР И ЦЕЛЬ
- Учащиеся изучают имена детенышей животных.
- Учащиеся практикуются в использовании слова «ребенок», чтобы описать животных, у которых нет конкретных детских имен.
СЛОВАРЬ
- Детеныш жирафа
- Маленький ослик
- Детеныш шимпанзе
- Птенец
- Детеныш динозавра
- Детская лошадка
- Слонёнок
- Детеныш тигра
- козленок
- Детеныш панды
- Кролик
- Маленький ёжик
- Поросенок
- теленок
- Котенок
- Утенок
- Баранина
- Щенок
ПОРЯДОК
- Учащиеся слушают аудиокнигу о детенышах животных.
- Учащиеся выполняют игровое задание на основе словарного запаса.
- Учащиеся проходят небольшой тест
Цифры 1-20
ОБЗОР И ЦЕЛЬ
- Учащиеся повторяют цифры 1–10 и изучают цифры 11–20.
СЛОВАРЬ
- Одна
- Две
- Три
- Четыре
- Пять
- Six
- Семь
- Восемь
- Девять
- Десять
- Одиннадцать
- Двенадцать
- Тринадцать
- Четырнадцать
- Пятнадцать
- Шестнадцать
- Семнадцать
- 18
- 19
- Двадцать
ПОРЯДОК
- Учащиеся выполняют игровое задание на основе словарного запаса.
- Учащиеся проходят небольшой тест
1 Shapes
ОБЗОР И ЦЕЛЬ
- Учащиеся изучают названия основных фигур.
СЛОВАРЬ
- Звезда
- Овал
- Sphere
- Triangle
- Circle
- Прямоугольные
- пятиугольник
- Площадь
- Сердце
ПОРЯДОК
- Учащиеся слушают аудиокнигу о формах.
- Учащиеся выполняют игровое задание на основе словарного запаса.
- Учащиеся проходят небольшой тест
Одежда 3
ОБЗОР И ЦЕЛЬ
- Учащиеся повторяют ранее изученные предметы одежды и изучают названия некоторых новых предметов одежды.
СЛОВАРЬ
- Платья
- Тапки
- Ботинки дождя
- Пальто
- Шапка
- Полотенце
- Юбка
- Джинсы
- Зонтик
- Рубашки
- Носки
- Перчатки
- Пижама
- Куртка
- Шарф
- Брюки
- Толстовки
- Кошелек
- Трусы
- Галстук
- Футболки
- Ожерелье
- Бокалы
- ремень
- Шорты
ПОРЯДОК
- Студенты слушают аудиокнигу об одежде
- Учащиеся выполняют игровое задание на основе словарного запаса.
- Учащиеся проходят небольшой тест
Пища 3
ОБЗОР И ЦЕЛЬ
- Учащиеся повторяют слова о еде из предыдущих уроков и изучают новые слова, обозначающие разные продукты.
СЛОВАРЬ
- Soda
- Гамбургер - Hamburger
- Апельсиновый сок
- Соль
- Чай
- Пончик
- Вафельный - Waffle
- Бутерброд
- яйца
- Тако
- Тыква
- Спагетти
- Сахар
- Салат
- Кизил
- Кофе
- перец
- Масло
- Молоко
- Лимон
- картофель-фри
- Стейк
- Кетчуп
- Сыр
- пицца - Pizza
- Рыба
- Курица
- меда
- Снэки - Snacks
- Вельвет
- Блины - Pancakes
- Мороженое
- Зерновой
- Crackers
- Файлы
ПОРЯДОК
- Студенты слушают аудиокнигу о разных продуктах питания
- Учащиеся выполняют игровое задание на основе словарного запаса.
- Учащиеся проходят небольшой тест
Овощи 1
ОБЗОР И ЦЕЛЬ
- Учащиеся изучают названия разных овощей.
СЛОВАРЬ
- Салат-латук
- Огурец
- Капуста
- Цуккини
- оливки
- Гриб
- Помидор
- Горох
- Брокколи
- Кофейные зерна
- перец
- репа
- Баклажан
- Авокадо
- Лук
- Картошка
- морковь
ПОРЯДОК
- Студенты слушают аудиокнигу об овощах
- Учащиеся выполняют игровое задание на основе словарного запаса.
- Учащиеся проходят небольшой тест
Фрукт 1 ***Этот урок на доске называется «Фрукт 2».
ОБЗОР И ЦЕЛЬ
- Учащиеся изучают слова, обозначающие разные фрукты.
СЛОВАРЬ
- Малина
- Banana
- Apple
- Груша
- виноград
- Кокосовое масло
- Арбуз
- Фига
- Гранат
- Дыня
- Ананас
- Apricot
- Папайя
- Слива
- Вишня
- Мандарин
- Peach
- Апельсин
- киви
ПОРЯДОК
- Студенты слушают аудиокнигу о фруктах
- Учащиеся выполняют игровое задание на основе словарного запаса.
- Учащиеся проходят небольшой тест
Гайки 1
ОБЗОР И ЦЕЛЬ
- Учащиеся изучают названия разных орехов.
СЛОВАРЬ
- Арахис
- Фисташка
- Грецкий орех
- Фундук
- Миндаль
- каштан
ПОРЯДОК
- Студенты слушают аудиокнигу об орехах
- Учащиеся выполняют игровое задание на основе словарного запаса.
- Учащиеся проходят небольшой тест
Природа 3
ОБЗОР И ЦЕЛЬ
- Учащиеся повторяют некоторые ранее изученные слова о природе.
- Учащиеся изучают новые слова, связанные с природой.
СЛОВАРЬ
- Цветы
- Водопад
- Пещера
- Буш
- Вулкан
- Лес
- дождь
- радуга
- Исландия
- дерево
- молниеносный
- Холм
- облако
- Leaf
- Ocean
- Stone
- Вс
- Дым
- Grass
- Долина
- Sky
- Озеро
- Гора
ПОРЯДОК
- Учащиеся слушают аудиокнигу о словах природы.
- Учащиеся выполняют игровое задание на основе словарного запаса.
- Учащиеся проходят небольшой тест
Погода 1
ОБЗОР И ЦЕЛЬ
- Учащиеся изучают распространенные слова о погоде
СЛОВАРЬ
- Ветреный
- Облачный
- Снежный
- дождливый
- Солнечно
ПОРЯДОК
- Учащиеся слушают аудиокнигу о словах о погоде.
- Учащиеся выполняют игровое задание на основе словарного запаса.
- Учащиеся проходят небольшой тест
Транспортные средства 2
ОБЗОР И ЦЕЛЬ
- Учащиеся изучают слова, обозначающие виды транспорта/транспортные средства.
СЛОВАРЬ
- Самокат
- яхта
- Лодка
- Воздушный шар
- Автобусы
- Самолет
- скорая помощь
- Пожарная машина
- Rocket
- Трактор
- Трамвай
- Школьный автобус
- Такси
- Вертолет
- Полицейская машина
- Грузовики
- Экскаватор
- Корабль
ПОРЯДОК
- Учащиеся слушают аудиокнигу о транспортных средствах.
- Учащиеся выполняют игровое задание на основе словарного запаса.
- Учащиеся проходят небольшой тест
прилагательные
ОБЗОР И ЦЕЛЬ
- Учащиеся изучают много слов для описания вещей (с акцентом на противоположности).
СЛОВАРЬ
- большой
- Тяжелый
- Лайт
- темно
- Более
- Под
- Straight
- Изогнутый
- Впереди
- За
- Замедлять
- Быстрый
- Длинный
- пустой
- Сонный
- бодрствующий
- Красивый
- Уродливый
- отец
- Возле
- Мелкий
- Deep
- Грязный
- Чистка
- Up
- вниз
- Другой
- Одна и та же
- Да
- Нет
- Маленький
- Много
- Правильно
- левый
- Старый
- Новое
- Перед тем, как
- После
- молодой
- Цвет - Черный.
- Белый
- Предыдущая
- Следующая
- Хорошо
- бассейн
- Жиры
- SLIM
- высокий
- Короткий
- Thin
- Толстый
- холодная
- Популярные
- Вне
- In
- В одиночестве
- Вместе
- Около
- от
- Легко
- Жесткий
- Все
- Ничто
- Низкий
- Высокий
- Влажный
- сухая
- Печальный
- Счастливый
- Открыто
- закрыто
- мягкая
- Не очень
- Богатые
ПОРЯДОК
- Учащиеся слушают аудиокнигу о прилагательных (на каждой странице представлены два противоположных слова).
- Учащиеся выполняют игровое задание на основе словарного запаса.
- Учащиеся проходят небольшой тест
***На доске уроков есть дополнительный урок под названием «Прилагательные 2», но этот урок не указан на странице «Результаты теста».
Сравнения 2
ОБЗОР И ЦЕЛЬ
- Учащиеся изучают слова сравнения на основе слов, изученных на предыдущем уроке о прилагательных.
- Учащиеся учатся описывать что-либо, используя три уровня сравнений – например, «толстый», «толще» и «самый толстый».
СЛОВАРЬ
- Жиры
- толще
- самый толстый
- холодная
- Холоднее
- Coldest
- Замедлять
- Помедленнее
- Самый медленный
- Длинное
- дольше
- самый длинный
- Высокий
- Высокая
- Наивысший
- большой
- Больший
- Крупнейшая
- Меньшие
- Наименьший
- Популярные
- Горячее
- Горячие
- Большой
- больше
- Крупнейшая
- Быстрый
- Быстрее
- Самый быстрый
- высокий
- семинар
- Самый высокий
ПОРЯДОК
- Учащиеся выполняют игровое задание на основе словарного запаса.
- Учащиеся проходят небольшой тест
Кухня 1
ОБЗОР И ЦЕЛЬ
- Учащиеся изучают слова, обозначающие обычные предметы на кухне.
СЛОВАРЬ
- Чаша
- Тёрка
- метелка
- Губка
- микроволновая печь
- Холодильник
- Вилка.
- Ложка.
- Нож
- Стекло
- Плита
- Духовка плита
- Сосуд
- Чайник
- тостер
- смеситель
ПОРЯДОК
- Студенты слушают аудиокнигу о предметах на кухне.
- Учащиеся выполняют игровое задание на основе словарного запаса.
- Учащиеся проходят небольшой тест
Продукты питания 1
ОБЗОР И ЦЕЛЬ
- Учащиеся изучают названия предметов, которые обычно можно найти в продуктовом магазине.
СЛОВАРЬ
- Может
- Колбасы
- Соленья
- Туалетная бумага
- Макаронные изделия
- Зерновой
- джем
- Чистящие средства
- очиститель
- Оливковое масло
- чипсы
- Бумажные полотенца
- Подгузники
- Мясо
ПОРЯДОК
- Учащиеся слушают аудиокнигу о продуктовых товарах
- Учащиеся выполняют игровое задание на основе словарного запаса.
- Учащиеся проходят небольшой тест
Ванная комната 1
ОБЗОР И ЦЕЛЬ
- Учащиеся изучают названия предметов, которые обычно встречаются в ванной комнате.
СЛОВАРЬ
- Туалет
- Туалетная бумага
- Зубная щетка
- Зубная паста
- Мыло
- Жидкое мыло
- Щетка для волос
- Шампуни
- Кондиционеры
- Раковина
- Кран
- Мусорная корзина
- Ванна
- Душевая занавеска
- Зеркало
ПОРЯДОК
- Студенты слушают аудиокнигу о предметах для ванной комнаты.
- Учащиеся выполняют игровое задание на основе словарного запаса.
- Учащиеся проходят небольшой тест
В доме 1
ОБЗОР И ЦЕЛЬ
- Учащиеся изучают слова для обозначения предметов, которые обычно встречаются в доме.
СЛОВАРЬ
- Малярные работы
- Окно
- Tv
- Двери
- лампа
- диван
- Коврик
- Завод
- Стулья и табуреты
- Таблица
- Ваза
- Часы
- Телефон
- Спальни
- Чулан
- Ванная
- Терраса
- Гостиная
- Кухня
- Гараж
- Туалет
- Собачья будка
- Занавес
- Метла
- Задний двор
- Корзина
- портативный компьютер
- Настоль
- Теннисная ракетка
- Мешок
- Одеяло
- Простыня
- Кушон
- кровать
- Ящик
- Мат
ПОРЯДОК
- Учащиеся слушают аудиокнигу о предметах, найденных в доме.
- Учащиеся выполняют игровое задание на основе словарного запаса.
- Учащиеся проходят небольшой тест
Инструменты 1
ОБЗОР И ЦЕЛЬ
- Учащиеся изучают названия различных инструментов.
СЛОВАРЬ
- Сверлить
- Молот
- Пила
- Гвоздь
- Лампочка
- лестница
- Канцелярский нож
- Рулетка
- болт
- Паз
- гаечный ключ
- увеличительное стекло
- Плоскогубцы
- Отвертка
- Дерево
- Чистыми
- Лопата
ПОРЯДОК
- Учащиеся слушают аудиокнигу об инструментах
- Учащиеся выполняют игровое задание на основе словарного запаса.
- Учащиеся проходят небольшой тест
Покупки 1
ОБЗОР И ЦЕЛЬ
- Учащиеся изучают слова, связанные с походом за покупками.
СЛОВАРЬ
- Шкала
- Войти
- Корзина
- 1 этаж
- 2nd этажа
- 3rd этажа
- Эскалатор
- Лифт
- Подставка для фруктов
- Брошюры
- Журналы
- Кассовый аппарат
- Большой
- Продавец магазина
- Полиэтиленовый пакет
- Бумажный пакет
- Деньги
- Кошелек
- Счетчик
- Кредитная карта
- Корзина
ПОРЯДОК
- Учащиеся слушают аудиокнигу о торговых словах.
- Учащиеся выполняют игровое задание на основе словарного запаса.
- Учащиеся проходят небольшой тест
Школьные предметы 1
ОБЗОР И ЦЕЛЬ
- Учащиеся изучают названия школьных принадлежностей, имена некоторых людей, которых они увидят в школе, и названия обычных школьных предметов.
СЛОВАРЬ
- Клей
- Правитель
- классная доска
- учитель
- онлайн бронирование
- Портфель
- ноутбук
- Вселенная
- Коробка для ланча
- Файл
- Пен
- "Студент"
- дворник
- Карандаш
- Настоль
- Калькулятор
- Униформа
- География
- Химия
- История
- Чтение и письмо
- Музыка
- Математики
- Искусство
- Физическая культура
- Наука
ПОРЯДОК
- Учащиеся слушают аудиокнигу о школьных принадлежностях, людях в школе и школьных предметах.
- Учащиеся выполняют игровое задание на основе словарного запаса.
- Учащиеся проходят небольшой тест
Путешествие 1
ОБЗОР И ЦЕЛЬ
- Учащиеся изучают словарные слова, обозначающие вещи, которые вам могут понадобиться или которые вы увидите во время путешествия.
СЛОВАРЬ
- Багаж
- Хобот
- Зеркало
- Тире
- Насос
- Паспорт
- Водительское удостоверение
- Страхование автомобиля
- Бинокль
- Компас
- Карта
- Паром
- Дорожный знак
- Выход
- Шоссе
- Дорожные линии
ПОРЯДОК
- Студенты слушают аудиокнигу о вещах, которые вам могут понадобиться или которые вы увидите во время путешествия.
- Учащиеся выполняют игровое задание на основе словарного запаса.
- Учащиеся проходят небольшой тест
Места 1
ОБЗОР И ЦЕЛЬ
- Учащиеся изучают названия общих мест в городе или городе.
СЛОВАРЬ
- Железнодорожная станция
- Светофор
- Здание
- Больница
- Библиотека
- Обувной магазин
- Автобусная остановка
- Мост
- Магазин игрушек
- пекарня
- детский сад
- Супермаркет
- Парк развлечений
- Банк
- Рестораны - Restaurant
- Дом
- Такси
- Аптека
- Аэропорт
- Детская Площадка
- Кинотеатр
- Музей
- Станция метро
- Пляж
- пешеходный переход
- Зоопарк
- Бензоколонка
- Пожарное депо
- Общественный парк
- Полицейский участок
- Книжный магазин
- Mall
- Школа
- Почтовое отделение
ПОРЯДОК
- Студенты слушают аудиокнигу о местах в городе
- Учащиеся выполняют игровое задание на основе словарного запаса.
- Учащиеся проходят небольшой тест
Музыкальные инструменты 1
ОБЗОР И ЦЕЛЬ
- Учащиеся изучают названия различных музыкальных инструментов.
СЛОВАРЬ
- скрипка
- Маракасы
- труба
- тарелки
- Саксофон
- Аккордеон
- Ксилофон
- Bells
- Электрогитара
- Piano
- гитара
- Бубен
- Кларнет
- перкуссия
- Губная гармоника
- Флейта
- Барабанить
ПОРЯДОК
- Студенты слушают аудиокнигу о музыкальных инструментах.
- Учащиеся выполняют игровое задание на основе словарного запаса.
- Учащиеся проходят небольшой тест
Части тела 2
ОБЗОР И ЦЕЛЬ
- Учащиеся изучают названия различных частей тела.
СЛОВАРЬ
- Руководитель
- Бровь
- глаз
- Нос
- щека
- Рот
- лодыжка
- Палец
- ресница
- веко
- колос
- Зуб
- Язык
- пятка
- Носок
- Локоть
- Обхват талии
- Рука
- Лицо
- Подбородок
- Гриф
- Живот
- Коленный сустав
- Плечевой сустав
- Назад
- Усы
- Борода
- Нос
ПОРЯДОК
- Учащиеся слушают аудиокнигу о частях тела.
- Учащиеся выполняют игровое задание на основе словарного запаса.
- Учащиеся проходят небольшой тест
Здоровье 1
ОБЗОР И ЦЕЛЬ
- Учащиеся изучают словарный запас, связанный со здоровьем и болезнью.
СЛОВАРЬ
- Сломанная нога
- Солнечный ожог
- Жевательная резинка
- Лейкопластырь
- марля
- рана
- Болеутоляющее
- Зубная Боль
- Кариес
- Сломанная рука
- Присоска
- Ветряная оспа
- Получение
- Медицинская страховка
- Таблетки
- Витамины
- Боль в животе
- Укус насекомого
- Сыпь
- Швы
- Головокружение
- Тошнота
- Больное горло
- Мазь
- люмбаго
- холодная
- Выстрел (игла)
- Головная боль
- Лихорадка
ПОРЯДОК
- Студенты слушают аудиокнигу о здоровье
- Учащиеся выполняют игровое задание на основе словарного запаса.
- Учащиеся проходят небольшой тест
Семейство 2
ОБЗОР И ЦЕЛЬ
- Учащиеся вспоминают членов семьи, изученные на предыдущем уроке (Семья 1).
- Учащиеся изучают новые слова для членов семьи
СЛОВАРЬ
- Бабушка
- Дед
- Мать
- Старший брат
- Младший братишка
- Сестра
- Baby
- Сын
- Внук
- Дочь
- Внучка
- Дядя
- Тетя
- Двоюродная сестра (девушка)
- Двоюродный брат (мальчик)
- невеста
- Жених
- Дружок
- Подруга
- Муж
- Жена
- детей,
- Персона
- Люди
- Мужчина
- Женщина
- девушка
- Мальчик
ПОРЯДОК
- Студенты слушают аудиокнигу о членах семьи
- Учащиеся выполняют игровое задание на основе словарного запаса.
- Учащиеся проходят небольшой тест
Местоимения 1
ОБЗОР И ЦЕЛЬ
- Учащиеся изучают распространенные местоимения
СЛОВАРЬ
- I
- He
- Она
- It
- We
- Oни
ПОРЯДОК
- Учащиеся слушают аудиокнигу о местоимениях.
- Учащиеся выполняют игровое задание на основе словарного запаса.
- Учащиеся проходят небольшой тест
Имущество 1
ОБЗОР И ЦЕЛЬ
- Учащиеся изучают слова владения
СЛОВАРЬ
- My
- Ваша
- Его
- Ее
- это
- Наша команда
- Их
ПОРЯДОК
- Учащиеся слушают аудиокнигу о вещах
- Учащиеся выполняют игровое задание на основе словарного запаса.
- Учащиеся проходят небольшой тест
Профессии 1
ОБЗОР И ЦЕЛЬ
- Учащиеся изучают словарные слова о работе или профессиях.
СЛОВАРЬ
- Стоматолог
- Фотограф
- Пилот
- Сиделки
- Офисный рабочий
- фермер
- Бизнесмен
- Приготовление
- Художника
- учитель
- Astronaut
- Врач
- Моряк
- Пожарный
- Музыкант
- серверу
- Полицейский
- Механик
ПОРЯДОК
- Студенты слушают аудиокнигу о профессиях/работах
- Учащиеся выполняют игровое задание на основе словарного запаса.
- Учащиеся проходят небольшой тест
Эмоции 1
ОБЗОР И ЦЕЛЬ
- Учащиеся изучают слова, выражающие эмоции.
СЛОВАРЬ
- Испуганный
- Удивленный
- Печальный
- Счастливый
- Нервный
- Успокойся
- чувствующий отвращение
- Игривый
- Скучающий
- Застенчивый
- гневный
- Сонный
ПОРЯДОК
- Студенты слушают аудиокнигу об эмоциях
- Учащиеся выполняют игровое задание на основе словарного запаса.
- Учащиеся проходят небольшой тест
Глаголы 1
ОБЗОР И ЦЕЛЬ
- Учащиеся изучают слова действия
СЛОВАРЬ
- Run
- взять
- Еда
- Дайте
- Stop
- Позвонить
- Jump
- Танец
- Размещение
- Слушать
- вставать
- Читать
- Sneeze
- Улыбка
- мыть
- Удар
- Приготовление
- Лайт
- облизывание
- Смотреть
- Сядьте
- Ездить
- Слышать
- с нами
- Прогулки
- Напиток
- Играть
- Написать
- Осень
- Чистка
- Прибытие
- Кабинет
- Поиск
- Краска
- Опт
- Открыто
- вытирать
- Петь
- Диск
- Подожди
- Просыпаться
- Приветствовать
- Дуть
- Бросать
- Слушать музыку)
- Показать
- ничья
- Sail
- Спрятать
- Хотеть
ПОРЯДОК
- Учащиеся слушают аудиокнигу о глаголах.
- Учащиеся выполняют игровое задание на основе словарного запаса.
- Учащиеся проходят небольшой тест
Ежедневные мероприятия 1
ОБЗОР И ЦЕЛЬ
- Студенты изучают словарный запас для повседневной деятельности
- Учащиеся практикуются в использовании глаголов для описания действий.
СЛОВАРЬ
- Просыпаться
- Чистить зубы
- Принимать душ
- Завтракаю
- Ходить в школу
- Играем с игрушками
- Чтение книги
- Обедать
- Возвращаясь домой
- Уроки делаю
- Играя в компьютерные игры
- Играть в футбол
- Ужинаем
- Принимать ванну
- Смотря телевизор
- Спать
ПОРЯДОК
- Учащиеся слушают аудиокнигу о повседневных делах
- Учащиеся выполняют игровое задание на основе словарного запаса.
Домашние дела 1
ОБЗОР И ЦЕЛЬ
- Учащиеся изучают словарный запас для работы по дому
- Учащиеся практикуются в использовании глаголов для описания домашних дел.
СЛОВАРЬ
- Мыть окна
- Выгуливать собаку
- Стирать
- Накрывать на стол
- Пропылесосить
- Мыть посуду
- Прибери комнату
- Выключить свет
- Вынеси мусор
- Гладить
- Включите свет
- Включите кондиционер
- Очистите пыль
- Помыть пол
- Расстелить кровать
ПОРЯДОК
- Учащиеся слушают аудиокнигу о домашних делах
- Учащиеся выполняют игровое задание на основе словарного запаса.
- Учащиеся проходят небольшой тест
Спорт 1
ОБЗОР И ЦЕЛЬ
- Учащиеся изучают слова, обозначающие разные виды спорта
СЛОВАРЬ
- Прогулки
- Ballet
- Каратэ
- Гиревой спорт
- Волейбол
- Баскетбол
- Заниматься боксом
- Теннис
- Бег
- Гребля
- Настольный теннис
- Плавание
- Бейсбол
- Серфинг
- Гонки
- Аэробика
ПОРЯДОК
- Студенты слушают аудиокнигу о спорте
- Учащиеся выполняют игровое задание на основе словарного запаса.
- Учащиеся проходят небольшой тест
Хобби 1
ОБЗОР И ЦЕЛЬ
- Студенты изучают словарный запас, связанный с хобби
СЛОВАРЬ
- Играть в гольф
- Рисование
- Коллекционирование марок
- Рыбалка
- Сплав на каяках
- Шоппинг
- Готовка
- Садоводство
- интернет серфинг
- Чтение книги
- Пение
- Вязание
- Кемпинг
- Путешествие
- Фото
- Дайвинг
- Велосипед
- Скейтбординг
ПОРЯДОК
- Студенты слушают аудиокнигу о хобби
- Учащиеся выполняют игровое задание на основе словарного запаса.
- Учащиеся проходят небольшой тест
Цифры 20-50
ОБЗОР И ЦЕЛЬ
- Учащиеся изучают цифры от 20 до 50.
СЛОВАРЬ
- Двадцать
- Двадцать один
- Двадцать два
- Двадцать три
- Двадцать четыре
- Двадцать пять
- Двадцать шесть
- Двадцать семь
- Двадцать восемь
- Двадцать девять
- 30
- Тридцать один
- Тридцать два
- Тридцать три
- Тридцать четыре
- Тридцать пять
- Тридцать шесть
- Тридцать семь
- Тридцать восемь
- Тридцать девять
- Сорок
- Сорок один
- Сорок два
- Сорок три
- Сорок четыре
- Сорок пять
- Сорок шесть
- Сорок семь
- Сорок восемь
- Сорок девять
- Пятьдесят
ПОРЯДОК
- Учащиеся выполняют игровое задание на основе словарного запаса.
- Учащиеся проходят небольшой тест
Цифры 50-100
ОБЗОР И ЦЕЛЬ
- Учащиеся изучают цифры от 50 до 100.
СЛОВАРЬ
- Пятьдесят один
- Пятьдесят два
- Пятьдесят три
- Пятьдесят четыре
- Пятьдесят пять
- Пятьдесят шесть
- Пятьдесят семь
- Пятьдесят восемь
- Пятьдесят девять
- Шестьдесят
- Шестьдесят один
- Шестьдесят два
- Шестьдесят три
- Шестьдесят четыре
- Шестьдесят пять
- Шестьдесят шесть
- Шестьдесят семь
- Шестьдесят восемь
- Шестьдесят девять
- Семьдесят
- Семьдесят один
- Семьдесят два
- Семьдесят три
- Семьдесят четыре
- Семьдесят пять
- Семьдесят шесть
- Семьдесят семь
- Семьдесят восемь
- Семьдесят девять
- Восемьдесят
- Восемьдесят один
- Восемьдесят два
- Восемьдесят три
- Восемьдесят четыре
- Восемьдесят пять
- Восемьдесят шесть
- Восемьдесят семь
- Восемьдесят восемь
- Восемьдесят девять
- девяносто
- Девяносто один
- Девяносто два
- Девяносто три
- Девяносто четыре
- Девяносто пять
- Девяносто шесть
- Девяносто семь
- Девяносто восемь
- Девяносто девять
- Сто
ПОРЯДОК
- Учащиеся слушают аудиокнигу о цифрах от 1 до 100.
- Учащиеся выполняют игровое задание на основе словарного запаса.
- Учащиеся проходят небольшой тест
Месяцы **Этот урок на доске уроков называется «Время 1».
ОБЗОР И ЦЕЛЬ
- Учащиеся изучают названия 12 месяцев в году.
СЛОВАРЬ
- январь
- февраль
- март
- апрель
- май
- июнь
- июль
- август
- сентябрь
- октябрь
- ноябрь
- декабрь
ПОРЯДОК
- Учащиеся слушают аудиокнигу о днях недели, словах «вчера», «сегодня» и «завтра», о том, как описать, когда произошло событие, и о месяцах года.
- Учащиеся выполняют игровое задание на основе словарного запаса по месяцам года.
- Учащиеся проходят небольшой тест
Сезоны
ОБЗОР И ЦЕЛЬ
- Учащиеся изучают слова, обозначающие четыре времени года.
СЛОВАРЬ
- Весна
- Лето
- Осень
- Зима
ПОРЯДОК
- Учащиеся выполняют игровое задание на основе словарного запаса.
- Учащиеся проходят небольшой тест
Дней
ОБЗОР И ЦЕЛЬ
- Учащиеся изучают названия дней недели.
СЛОВАРЬ
- понедельник
- вторник
- среда
- четверг
- пятница
- Суббота
- Воскресенье
ПОРЯДОК
- Учащиеся выполняют игровое задание на основе словарного запаса.
- Учащиеся проходят небольшой тест
Время 2
ОБЗОР И ЦЕЛЬ
- Учащиеся изучают слова, используемые для описания времени и того, когда произошло событие.
СЛОВАРЬ
- час
- Минута
- Во-вторых
- Вчера
- Cегодня
- Завтра
- На прошлой неделе
- На этой неделе
- Следующая неделя
- Неделю назад
- Через неделю
- Выходные
ПОРЯДОК
- Учащиеся выполняют игровое задание на основе словарного запаса.
- Учащиеся проходят небольшой тест
Дни 2
ОБЗОР И ЦЕЛЬ
- Учащиеся учат слова, описывающие время суток.
СЛОВАРЬ
- утро
- Полдень
- После полудня
- вечер
- Ночь
- Midnight
ПОРЯДОК
- Учащиеся выполняют игровое задание на основе словарного запаса.
- Учащиеся проходят небольшой тест
НОВЫЙ УРОВЕНЬ
Привет
ОБЗОР И ЦЕЛЬ
- Учащиеся изучают простое приветствие «Привет», за которым следует имя человека.
- Учащиеся учатся составлять правильное предложение.
- Студенты знакомятся с беседами, чтобы развить свои коммуникативные навыки.
- Учащиеся знакомятся с прошлым и настоящим временем глаголов.
СЛОВАРЬ И СЦЕНАРИЙ
- — Привет, Добби.
- — Привет, Торо.
- — Привет, Гоби.
- — Привет, Торо.
- «Привет, Терри».
- — Привет, Торо.
- — Привет, Дибби.
- — Дибби?
- «Ааа!» - крикнул Дибби, убегая.
- «Глупый Дибби! Ха! Ха! Ха!»
ПОРЯДОК
- Учащиеся смотрят короткий видеоролик о поздравлениях.
- Студенты слушают аудиокнигу о динозаврах, приветствующих друг друга.
- Учащиеся выполняют разговорную деятельность
- Учащиеся проходят небольшой тест
Как вас зовут ?
ОБЗОР И ЦЕЛЬ
- Учащиеся повторяют слово «привет», когда приветствуют кого-то.
- Учащиеся учатся спрашивать, как кого-то зовут, используя структуру предложения: «Здравствуйте, как вас зовут?»
- Учащиеся учатся правильному ответу, когда кто-то спрашивает, как их зовут: «Меня зовут ______________».
СЛОВАРЬ И СЦЕНАРИЙ
- "Привет как тебя зовут?"
- «Меня зовут Дибби».
- "Привет как тебя зовут?"
- «Меня зовут Добби».
- "Привет как тебя зовут?"
- «Меня зовут Габи».
- "Привет как тебя зовут?"
- «Меня зовут Терри».
- "Привет как тебя зовут?"
- Он не слышит тебя!
ПОРЯДОК
- Учащиеся смотрят короткий видеоролик о поздравлениях.
- Учащиеся слушают аудиокнигу о динозавре по имени Торо, который спрашивает других динозавров, как их зовут.
- Учащиеся выполняют разговорную деятельность
- Учащиеся проходят небольшой тест
Сколько тебе лет ?
ОБЗОР И ЦЕЛЬ
- Учащиеся узнают, как начинается история, используя фразу: «Однажды…».
- Школьники узнают, как поздравить кого-то с днем рождения по имени
- Учащиеся учатся напрямую спрашивать, сколько лет кому-то, используя структуру вопросов: «Сколько вам лет (имя человека)?»
- Учащиеся учатся правильно отвечать на вопрос об их возрасте: «Мне ___ лет».
СЛОВАРЬ И СЦЕНАРИЙ
- Однажды на Острове Динозавров праздновали день рождения.
- «С днем рождения, Дибби!»
- – Сколько тебе лет, Дибби?
- "Мне 3 лет!"
- — Сколько тебе лет, Габи?
- "Мне 5 лет!"
- — Сколько тебе лет, Торо?
- Торо не смог ответить. Его рот был полон торта!
- "Мне 7 лет."
- «С днем рождения, Дибби!»
ПОРЯДОК
- Учащиеся смотрят короткое видео о возрасте.
- Учащиеся слушают аудиокнигу о вечеринке по случаю дня рождения динозавра по имени Дибби и о том, сколько лет Дибби и его друзьям.
- Учащиеся выполняют разговорную деятельность
- Учащиеся проходят небольшой тест
Откуда ты ?
ОБЗОР И ЦЕЛЬ
- Учащиеся практикуются со структурой начала рассказа: «Однажды…».
- Учащиеся учатся спрашивать, откуда кто-то, используя вопрос: «Откуда вы?»
- Учащиеся учатся правильному ответу на вопрос, откуда они: «Я из __________».
СЛОВАРЬ И СЦЕНАРИЙ
- Однажды в аэропорту Острова Динозавров…
- Только что прибыли новые гости.
- "Откуда ты?"
- «Я из Соединённых Штатов Америки!»
- "Откуда ты?"
- "Я из Франции!"
- "Откуда ты?"
- "Я из Китая!"
- "Откуда ты?"
- «Я с Острова Динозавров!»
ПОРЯДОК
- Учащиеся смотрят короткое видео.
- Студенты слушают аудиокнигу о динозаврах, прибывающих в аэропорт, их спрашивают, откуда они, и отвечают на вопрос.
- Учащиеся выполняют разговорную деятельность
- Учащиеся проходят небольшой тест
Что это такое ? ****Вопрос в книге: «Что это?» вместо «Что это?»
ОБЗОР И ЦЕЛЬ
- Учащиеся попрактикуются со структурой начала рассказа: «Однажды…».
- Учащиеся учатся описывать того, кто говорит в диалоге, используя такие слова, как «спросил», «сказал» и «крикнул».
- Учащиеся учатся спрашивать, что что-то такое
- Учащиеся учатся отвечать на вопрос, что что-то такое, используя структуру: «Это _______».
- Учащиеся учат некоторые звуковые слова (ономатопоэтия).
- Учащиеся изучают прошедшее время глагола «бежать».
СЛОВАРЬ И СЦЕНАРИЙ
- Однажды Терри и Торо играли.
- Торо спросил: «Что это?»
- «Это кот», — сказал Терри.
- ПОП! ХЛОПНУТЬ! КАЗУ!
- Торо спросил: «Что это?»
- «Это собака», сказал Терри.
- ПОП! ХЛОПНУТЬ! КАЗУ!
- Торо спросил: «Что это?»
- Терри крикнул: «Это монстр!»
- "Ах! Бегать!" Торо и Терри убежали.
ПОРЯДОК
- Учащиеся смотрят короткое видео.
- Учащиеся слушают аудиокнигу о динозаврах, спрашивают, что это такое, и отвечают на вопрос.
- Учащиеся выполняют разговорную деятельность
- Учащиеся проходят небольшой тест
Где Добби? **Эта книга сбивает с толку. Название: «Где Доби?» но в конце они ищут динозавра по имени Бычок, но этот динозавр был найден уже в середине истории (розовый динозавр по имени Бычок, потом в конце в холодильнике находится оранжевый динозавр по имени Бычок)
ОБЗОР И ЦЕЛЬ
- Учащиеся попрактикуются со структурой начала рассказа: «Однажды…».
- Учащиеся практикуются с глаголами прошедшего времени, такими как «были», «посчитали», «кричали» и «спросили».
- Учащиеся практикуются в диалоге и использовании слов для описания того, кто говорит.
- Учащиеся практикуют номера 1–4.
- Учащиеся практикуют цвета (синий, красный, желтый).
- Учащиеся практикуют предлоги, чтобы описать, где находится кто-то.
- Учащиеся изучают фразу «Я нашел тебя!»
- Учащиеся учатся спрашивать, где кто-то
СЛОВАРЬ И СЦЕНАРИЙ
- Однажды Торо и его друзья оказались на улице. Они играли в прятки.
- Терри посчитал. "Один два три четыре, …"
- Торо был за синей машиной. "Я нашел тебя!" - сказал Терри.
- Бычок оказался между красной и желтой машинами. "Я нашел тебя!" - сказал Терри.
- Дибби был внутри красной машины. "Я нашел тебя!" - крикнул Терри.
- Добби был на крыше желтой машины. "Вот ты где!" - сказал Терри.
- «Где Гоби?» — спросил Терри.
- УХ ОХ!
- Бычок был в холодильнике.
- «Глупый Бычок!», сказал Терри. «Ха! Ха! Ха!»
ПОРЯДОК
- Учащиеся смотрят короткое видео.
- Учащиеся слушают аудиокнигу о динозаврах, играющих в прятки и находящих друг друга.
- Учащиеся выполняют разговорную деятельность
- Учащиеся проходят небольшой тест
Мой день
ОБЗОР И ЦЕЛЬ
- Учащиеся изучают общий диалог, который можно использовать в течение дня.
- Учащиеся учатся, как отвечать кому-либо, используя обычный диалог.
- Студенты практикуются в использовании таких местоимений, как «я» и «ты».
СЛОВАРЬ И СЦЕНАРИЙ
- «Доброе утро, мамочка». - "Доброе утро."
- "До свидания." – «Прощай, мамочка».
- "Привет." - "Привет."
- "Давай играть!"
- "Ой!"
- "Мне жаль." - "Все нормально."
- "Спасибо." - "Пожалуйста!"
- "До свидания." - "До свидания."
- "Добро пожаловать домой." - "Привет, мамочка."
- «Спокойной ночи, мамочка». - "Спокойной ночи." – «Это был отличный день!»
ПОРЯДОК
- Учащиеся смотрят короткое видео.
- Учащиеся слушают аудиокнигу о синем динозавре, который в течение дня использует общие фразы со своей матерью и друзьями.
- Учащиеся выполняют разговорную деятельность
- Учащиеся проходят небольшой тест
Члены семьи
ОБЗОР И ЦЕЛЬ
- Учащиеся попрактикуются со структурой начала рассказа: «Однажды…».
- Учащиеся практикуются с глаголами прошедшего времени.
- Учащиеся практикуются в использовании словарного запаса членов семьи
- Учащиеся практикуются в диалоге и использовании слова «сказанный» для описания того, кто говорит.
- Учащиеся практикуются с местоимением «Я», чтобы говорить о дарении подарков, используя структуру предложения: «Я получил это для тебя (член семьи)».
- Учащиеся отрабатывают практику с фразой «Спасибо, (имя человека)».
- Студенты учатся говорить о том, что кому-то нравится
СЛОВАРЬ И СЦЕНАРИЙ
- Однажды Торо захотел купить подарки для своей семьи. Он копил в свою копилку. Он достал деньги из своей копилки.
- Он пошел в магазин. Он купил много подарков для своей семьи.
- Торо сказал: «Я принес это для тебя, мама». Мать Торо сказала: «Спасибо, Торо!»
- Торо сказал: «Я принес это для тебя, отец». Отец Торо сказал: «Спасибо, Торо!»
- Торо сказал: «Я принес это для тебя, брат». Брат Торо сказал: «Спасибо, Торо!»
- Торо сказал: «Я принес это для тебя, сестра». Сестра Торо сказала: «Спасибо, Торо!»
- Торо сказал: «Я принес это для тебя, дедушка». Дедушка Торо сказал: «Спасибо, Торо!»
- Торо сказал: «Я принес это для тебя, бабушка». Бабушка Торо сказала: «Спасибо, Торо!»
- Торо любит свою семью.
Сюрприз! Мы тоже тебя любим, Торо.
ПОРЯДОК
- Учащиеся смотрят короткое видео.
- Студенты слушают аудиокнигу о зеленом динозавре по имени Торо, который ходил по магазинам и дарил подарки членам своей семьи.
- Учащиеся выполняют разговорную деятельность
- Учащиеся проходят небольшой тест
Что ты делаешь ?
ОБЗОР И ЦЕЛЬ
- Учащиеся попрактикуются со структурой начала рассказа: «Однажды…».
- Учащиеся практикуются в использовании словарного запаса некоторых членов семьи.
- Учащиеся практикуются с глаголами прошедшего и настоящего времени.
- Студенты получают практику в обычных повседневных делах, таких как «рисование», «готовка еды» и «еда».
- Учащиеся учатся спрашивать, что кто-то делает, используя обе структуры вопросов: «(Имя человека), что ты делаешь?» или «Что ты делаешь, (имя человека)?»
СЛОВАРЬ И СЦЕНАРИЙ
- Однажды Торо сидел дома. Ему было скучно.
- Он позвонил своему дедушке. Он спросил:
- «Дедушка, что ты делаешь?»
- «Я рисую картину».
- Затем Торо поговорил со своей бабушкой. Он спросил:
- «Бабушка, что ты делаешь?»
- "Я готовлю."
- Затем Торо позвонил своему другу Дибби. Он спросил:
- — Что ты делаешь, Дибби?
- "Я ем! Ха! Ха! Ха!»
ПОРЯДОК
- Учащиеся смотрят короткое видео.
- Учащиеся слушают аудиокнигу о зеленом динозавре по имени Торо, который звонит дедушке, бабушке и другу, чтобы спросить, чем они занимаются.
- Учащиеся выполняют разговорную деятельность
- Учащиеся проходят небольшой тест
Who Are You?
ОБЗОР И ЦЕЛЬ
- Учащиеся практикуются со структурой начала рассказа: «Однажды…».
- Учащиеся практикуются с глаголами прошедшего времени, чтобы описать, кто говорит в диалоге, в том числе: «сказал», «спросил» и «ответил».
- Школьники узнают о Хэллоуине и костюмах
- Учащиеся учатся говорить, кто они, используя фразу: «Я _____».
- Учащиеся учатся спрашивать, кто кто, используя вопрос: «Кто ты, (имя человека)?»
СЛОВАРЬ И СЦЕНАРИЙ
- Однажды на Острове Динозавров прошла вечеринка в честь Хэллоуина.
- Торо оделся как полицейский.
- «Я врач», — сказал Терри.
- Затем Торо спросил: «Кто ты, Добби?»
- Добби ответил: «Я пожарный! Ууууууууу!»
- Торо спросил: «Кто ты, Дибби?»
- «Я повар», — сказал Дибби!
- Дибби съел все на вечеринке.
- «Я хочу большего», — сказал Дибби.
ПОРЯДОК
- Учащиеся смотрят короткое видео.
- Студенты слушают аудиокнигу о динозаврах на вечеринке в честь Хэллоуина и рассказывают о своих костюмах на Хэллоуин.
- Учащиеся выполняют разговорную деятельность
- Учащиеся проходят небольшой тест
Хочу клубничное мороженое!
ОБЗОР И ЦЕЛЬ
- Учащиеся попрактикуются со структурой начала рассказа: «Однажды…».
- Учащиеся знакомятся с фургоном с мороженым и продавцом мороженого и учатся заказывать мороженое, используя фразу: «Я хочу (ароматизировать) мороженое».
- Студенты получают практику с вопросом: «Где (имя человека)?»
- Учащиеся учатся спрашивать, чего хочет кто-то, используя вопросы: «Чего ты хочешь?» или «Какой ты хочешь, (имя человека)?»
СЛОВАРЬ И СЦЕНАРИЙ
- Однажды грузовик с мороженым прибыл на Остров Динозавров.
- Динозавры были так счастливы!
- Продавец мороженого спросил: «Чего вы хотите?»
- «Я хочу клубничное мороженое», — сказал Терри.
- «Я хочу ванильное мороженое», — сказал Торо.
- «Я хочу шоколадное мороженое», — сказал Добби.
- – Какой тебе нужен, Дибби?
- — Где Дибби?
- Дибби была в фургоне с мороженым.
- Дибби съел все мороженое! Ха! Ха! Ха!
ПОРЯДОК
- Учащиеся смотрят короткое видео.
- Студенты слушают аудиокнигу о динозаврах, заказывающих мороженое у продавца мороженого.
- Учащиеся выполняют разговорную деятельность
- Учащиеся проходят небольшой тест
Что ты можешь сделать ?
ОБЗОР И ЦЕЛЬ
- Учащиеся узнают, как сказать, сколько у кого-то друзей
- Учащиеся учатся говорить, что можно и что нельзя делать.
- Студенты практикуются со словарным запасом по хобби
- Учащимся знакомят со словом «потому что», чтобы описать, почему кто-то не может спать.
- Учащиеся учатся спрашивать, что кто-то может сделать, используя вопрос: «Что ты можешь сделать?»
СЛОВАРЬ И СЦЕНАРИЙ
- У Терри есть два друга, Добби и Дибби.
- Дибби умеет кататься на велосипеде. – Добби не умеет кататься на велосипеде.
- Дибби может нарисовать картину. – Добби не может нарисовать картину.
- Дибби умеет играть на гитаре. – Добби не умеет играть на гитаре.
- Дибби умеет прыгать. – Добби не может прыгать.
- Дибби умеет плавать. – Добби не умеет плавать.
- Добби может спать.
- Дибби не может спать.
- Потому что Добби громкий, когда она спит.
- Что вы можете сделать?
ПОРЯДОК
- Учащиеся смотрят короткое видео.
- Студенты слушают аудиокнигу о хобби, которым могут и не могут заниматься два друга-динозавра
- Учащиеся выполняют разговорную деятельность
- Учащиеся проходят небольшой тест
Местоимения 2
ОБЗОР И ЦЕЛЬ
- Учащиеся учатся представлять себя и других по имени, используя фразы: «Я _____», «Он ______» и «Она ______».
- Студенты практикуются в использовании общих местоимений, таких как: «Я», «ты», «он», «она», «мы» и «они».
- Учащиеся практикуются в использовании словарного запаса диалога прошедшего времени, чтобы описать, кто говорит, используя такие слова, как: «спросил», «ответил» и «сказал».
- Учащиеся учатся говорить то, что им нравится, используя местоимение «мы»: «Нам нравится ____».
- Учащиеся учатся просить поиграть, используя местоимение «мы»: «Можем ли мы тоже поиграть?»
- Учащиеся знакомятся со словом «должен», используя фразу: «Тебе следует прийти и поиграть в игру».
- Учащиеся практикуются в использовании словарного запаса членов семьи
- Учащиеся знакомятся со словом «команда».
СЛОВАРЬ И СЦЕНАРИЙ
- "Здравствуйте!"
- «Я Торо».
- — Ты Дибби? — спросил Торо. «Да, я Дибби», — ответил Дибби.
- — Ты Терри? — спросил Торо. «Да, я Терри», — ответил Терри.
- Торо спросил: «Ты мой дедушка?» Дедушка Торо ответил: «Конечно!»
- «Он Бычок», — сказал Торо.
- Торо сказал: «Она Добби».
- Гоби сказал: «Нам нравится играть вместе».
- Торо спросил: «Можем ли мы тоже поиграть?»
- «Вам следует прийти и сыграть в игру», — сказал Торо.
- «Вы будете в одной команде», — сказал Торо.
- — И ты будешь в другой команде.
- — Ты встретишься с моими друзьями? — спросил Торо.
- «Они сестры Добби», — сказал Торо.
- — И они братья Бычка.
- «Они мои друзья», — сказал Торо.
- «Все, они мои бабушка и дедушка».
- «Давай сейчас поиграем!»
ПОРЯДОК
- Учащиеся смотрят короткое видео.
- Учащиеся слушают аудиокнигу о динозавре по имени Торо, который знакомит в парке друзей, своих бабушку и дедушку и организует игру.
- Учащиеся выполняют разговорную деятельность
- Учащиеся проходят небольшой тест
Терри и Рекси – Числа
ОБЗОР И ЦЕЛЬ
- Учащиеся учатся говорить, куда кто-то пошел, используя фразу «(Имя человека) пошел в ______».
- Студенты практикуются с местоимением «он»
- Студенты практикуются в использовании названий животных зоопарка (единственное и множественное число).
- Студенты тренируются считать до десяти
- Учащиеся учатся ставить число перед существительным.
СЛОВАРЬ И СЦЕНАРИЙ
- Рекси пошла в зоопарк. Он увидел одного медведя.
- Два льва. Один. Два.
- Три слона. Один. Два. Три.
- Четыре гориллы. Один. Два. Три. Четыре.
- Пять рыб. Один. Два. Три. Четыре. Пять.
- Шесть тигров. Один. Два. Три. Четыре. Пять. Шесть.
- Семь зебр. Один. Два. Три. Четыре. Пять. Шесть. Семь.
- Восемь бегемотов. Один. Два. Три. Четыре. Пять. Шесть. Семь. Восемь.
- Девять кроликов. Один. Два. Три. Четыре. Пять. Шесть. Семь. Восемь. Девять.
- Десять лягушек. Один. Два. Три. Четыре. Пять. Шесть. Семь. Восемь. Девять. Десять.
ПОРЯДОК
- Учащиеся смотрят короткое видео.
- Учащиеся слушают аудиокнигу о животных зоопарка и о том, сколько экземпляров каждого животного они видели (1-10).
- Учащиеся выполняют разговорную деятельность
- Учащиеся проходят небольшой тест
Терри и Рекси – Животные
ОБЗОР И ЦЕЛЬ
- Учащиеся попрактикуются в том, как сказать, куда кто-то пошел, используя фразу: «(Имя человека) пошел в ______».
- Студенты практикуются с местоимением «он»
- Учащиеся изучают вопрос: «Что это?»
- Учащиеся изучают общие звуки животных
- Студенты учатся, как правильно реагировать, когда кто-то спрашивает: «Что это?» используя фразу: «Это _____»
- Учащиеся практикуются в использовании слова «любит» в предложении.
СЛОВАРЬ И СЦЕНАРИЙ
- Рекси отправился на ферму.
- Он услышал: «МУ-МУ».
- Что это такое?
- Это корова.
- Рекси услышала: «БАА БАА».
- Что это такое?
- Это овца.
- Рекси услышал: «РОЖА».
- Это лошадь.
- Рекси любит животных.
ПОРЯДОК
- Учащиеся смотрят короткое видео.
- Учащиеся слушают аудиокнигу о динозавре по имени Рекси, который ходит на ферму и видит и слышит разных сельскохозяйственных животных.
- Учащиеся выполняют разговорную деятельность
- Учащиеся проходят небольшой тест
Терри и Рекси – Цвета
ОБЗОР И ЦЕЛЬ
- Студенты практикуются с местоимением «он»
- Учащиеся повторяют номера 1–3.
- Учащиеся изучают слово «смотреть», чтобы показать кому-то то, что они видят.
- Учащиеся практикуются с цветами: зеленым, синим, красным, оранжевым, желтым, фиолетовым и розовым.
- Учащиеся учатся описывать существительное, ставя перед ним цвет (прилагательное): «Зеленый детеныш динозавра».
СЛОВАРЬ И СЦЕНАРИЙ
- Терри идет.
- Он видит три яйца динозавра.
- Смотреть! Зеленый детеныш динозавра.
- Итак, есть два яйца динозавра.
- Смотреть! Синий детеныш динозавра.
- Итак, есть одно яйцо динозавра.
- Смотреть! Красный детеныш динозавра.
- Теперь есть три детеныша динозавра.
- Смотреть! Радуга.
- Радуга бывает красного, оранжевого, желтого, зеленого, синего, фиолетового и розового цветов.
ПОРЯДОК
- Учащиеся смотрят короткое видео.
- Учащиеся слушают аудиокнигу о динозавре по имени Терри, который наблюдает, как из яиц вылупляются три динозавра разного цвета.
- Учащиеся выполняют разговорную деятельность
- Учащиеся проходят небольшой тест
Терри и Рекси – Еда
ОБЗОР И ЦЕЛЬ
- Учащиеся практикуются с глаголами прошедшего времени, такими как «пошел», «ел» и «выпил».
- Учащиеся узнают, как сказать, что кто-то был голоден и хотел пить, используя фразу: «(Имя человека) был очень (это слово необязательно) голоден/жажду».
- Учащиеся учатся говорить, что кто-то ел и пил
- Учащиеся практикуются в использовании названий продуктов питания, таких как «масло», «хлеб», «молоко», «сыр», «мед» и «яйцо».
- Учащиеся практикуются с одним словом чувства/эмоции: «счастливый».
СЛОВАРЬ И СЦЕНАРИЙ
- Терри отправился на пикник.
- Посмотрите на всю эту еду!
- Терри был очень голоден.
- Он намазал хлеб маслом...
- и съел это.
- Терри хотелось пить. Он выпил молоко.
- Он ел сыр
- и дорогая
- Он съел яйцо последним.
- Терри был счастлив!
ПОРЯДОК
- Учащиеся смотрят короткое видео.
- Студенты слушают аудиокнигу о динозавре по имени Терри, который отправился на пикник и лакомился разной едой.
- Учащиеся выполняют разговорную деятельность
- Учащиеся проходят небольшой тест
Терри и Рекси – Глаголы
ОБЗОР И ЦЕЛЬ
- Учащиеся практикуются с названиями некоторых животных, например: «кролик», «змея», «рыба», «бабочка» и «медведь».
- Учащиеся учатся говорить, что кто-то или что-то делал, используя глаголы, оканчивающиеся на -ing («_______ был (глагол)-ing»)
- Студенты получают практику в обычном диалоге, включая «привет» и «давай поиграем».
СЛОВАРЬ И СЦЕНАРИЙ
- Рекси пошла в лес.
- Было много животных.
- Кролик, змея, рыбка, бабочка и медведь.
- Кролик ел.
- Змея пила воду.
- Рыба плавала.
- Бабочка летала.
- Медведь спал.
- Привет! - сказала Рекси.
- ДАВАЙТЕ ИГРАТЬ!
ПОРЯДОК
- Учащиеся смотрят короткое видео.
- Учащиеся слушают аудиокнигу о динозавре по имени Рекси, который пошел в лес и увидел множество разных животных, делающих разные вещи.
- Учащиеся выполняют разговорную деятельность
- Учащиеся проходят небольшой тест
Терри и Рекси – Части тела
ОБЗОР И ЦЕЛЬ
- Учащиеся изучают новый глагол, оканчивающийся на -ing (рисование).
- Студенты получают практику с вопросом: «Что это?»
- Учащиеся изучают фразу: «В нем есть _______».
- Учащиеся практикуются в названиях частей тела.
- Учащиеся отрабатывают практику с фразой: «Это _____».
СЛОВАРЬ И СЦЕНАРИЙ
- Рекси что-то рисует. Что это такое?
- У него два глаза,
- два уха,
- нос,
- рот,
- длинная шея,
- и четыре ноги.
- Это лошадь,
- и эта лошадь бегает очень быстро.
- Ой! Это прошло.
ПОРЯДОК
- Учащиеся смотрят короткое видео.
- Учащиеся слушают аудиокнигу о динозавре, который рисует лошадь, и рассказывают, какие части тела есть у лошади, когда он ее рисует.
- Учащиеся выполняют разговорную деятельность
- Учащиеся проходят небольшой тест
Терри и Рекси – Одежда
ОБЗОР И ЦЕЛЬ
- Учащиеся практикуются говорить, куда кто-то пошел, используя фразу: «(Имя человека) пошел в _____».
- Учащиеся практикуются в использовании цветных слов (красный, желтый, синий).
- Учащиеся практикуются в использовании некоторых слов об одежде.
- Студенты практикуются с местоимением «он»
- Учащиеся учатся говорить о том, что кто-то видел, используя фразу «Он видел _____».
- Учащиеся изучают глагол прошедшего времени: «пойманный».
- Учащиеся отрабатывают фразу «Это был ______».
- Студенты практикуются в использовании общего приветствия «привет» в диалоге.
СЛОВАРЬ И СЦЕНАРИЙ
- Терри отправился на море.
- Он увидел красную рыбу.
- Но он поймал носок.
- Он увидел желтую рыбу.
- Нет, это была шляпа.
- Он увидел синюю рыбу.
- Это была туфля.
- Затем Терри увидел большого кита.
- У него были очки!
- — Привет, — сказал кит. И Терри сказал: «Привет».
ПОРЯДОК
- Учащиеся смотрят короткое видео.
- Студенты слушают аудиокнигу о динозавре, который пошел на рыбалку и вместо того, чтобы ловить рыбу, поймал разную одежду.
- Учащиеся выполняют разговорную деятельность
- Учащиеся проходят небольшой тест
Терри и Рекси – Транспорт
ОБЗОР И ЦЕЛЬ
- Учащиеся практикуются с глаголом «смотреть» с окончанием -ing и с глаголом прошедшего времени (смотрел).
- Студенты попрактикуются в названиях транспортных средств
- Учащиеся практикуются с обычными предметами домашнего обихода, такими как: «кровать», «ящик», «шкаф» и «коробка».
- Учащиеся изучают прошедшее время глагола «найти» (найти).
- Студенты практикуются с местоимением «он»
- Учащиеся практикуются с чувством/эмоцией «счастья».
- Студенты практикуются в звукоподражании (Чу-чу)
СЛОВАРЬ И СЦЕНАРИЙ
- Терри искал поезд.
- Терри заглянул под кровать.
- Смотреть! Автомобиль.
- Терри заглянул в ящик.
- Он нашел самолет.
- Терри заглянул в шкаф.
- Он нашел автобус.
- Терри заглянул внутрь красной коробки.
- Он нашел поезд!
- Терри был счастлив. «ЧУ ЧУ»
ПОРЯДОК
- Учащиеся смотрят короткое видео.
- Учащиеся слушают аудиокнигу о динозавре по имени Терри, который искал игрушечный поезд вокруг дома, находил другие транспортные средства и, наконец, нашел поезд.
- Учащиеся выполняют разговорную деятельность
- Учащиеся проходят небольшой тест
Терри и Рекси – Формы
ОБЗОР И ЦЕЛЬ
- Студенты практикуются с глаголом «играть» в инфинитиве, а также с окончанием -ing.
- Учащиеся изучают вопрос: «Какая у тебя шляпа?»
- Учащиеся практикуются в работе с цветами и формами.
- Учащиеся узнают, что цвет (прилагательное) стоит перед формой.
- Учащиеся практикуются в использовании диалоговых слов, таких как: «спрашивает» и «говорит».
СЛОВАРЬ И СЦЕНАРИЙ
- Рекси играет со своими друзьями.
- Давайте поиграем в игру «Формы»!
- «Какая у тебя шляпа?» — спрашивает Рекси.
- «Это зеленый треугольник», — говорит малыш динозавра.
- «Какая у тебя шляпа?» — спрашивает Рекси.
- «Это красный квадрат», — говорит малыш динозавра.
- «Какая у тебя шляпа?» — спрашивает Рекси.
- «Это синий круг», — говорит малыш динозавра.
- "Давайте играть!" — говорит Рекси.
- Изучать фигуры — это весело!
ПОРЯДОК
- Учащиеся смотрят короткое видео.
- Студенты слушают аудиокнигу о динозавре и спрашивают друзей, как выглядят их шляпы.
- Учащиеся выполняют разговорную деятельность
- Учащиеся проходят небольшой тест
Терри и Рекси – Общие фразы
ОБЗОР И ЦЕЛЬ
- Учащиеся изучают фразу: «(Имя человека) гулял по лесу»
- Учащиеся практикуются с местоимением «он» и глаголом прошедшего времени «видел».
- Студенты тренируются с цифрой два
- Учащиеся практикуются в использовании названий животных во множественном числе (слоны, обезьяны).
- Студенты практикуются в использовании общих фраз, используемых в разговоре, таких как: «привет», «как дела?» «хорошо, спасибо» и «до свидания»
- Учащиеся изучают слова «эти» и «те».
- Учащиеся тренируются со словом «яблоки».
- Учащиеся изучают фразы: «Мы голодны» и «Давай поедим».
СЛОВАРЬ И СЦЕНАРИЙ
- Терри гулял по лесу.
- Он увидел двух слонов.
- Здравствуйте! Как ты?
- Хорошо спасибо.
- Что это?
- Это яблоки.
- Спасибо! До свидания!
- Терри увидел двух обезьян.
- «Привет, Терри! Мы голодны."
- Давайте есть!
ПОРЯДОК
- Учащиеся смотрят короткое видео.
- Учащиеся слушают аудиокнигу о динозавре по имени Терри, который гуляет по лесу с яблоками и делится яблоками со слонами и обезьянами.
- Учащиеся выполняют разговорную деятельность
- Учащиеся проходят небольшой тест
Который сейчас час ?
ОБЗОР И ЦЕЛЬ
- Учащиеся изучают вопрос: «Который час?» спросить кого-то, сколько времени
- Учащиеся учат фразу «Сейчас ______ часов», чтобы сказать время.
- Учащиеся практикуются с числами
- Студенты получают практику задавать вопросы и отвечать полными предложениями.
СЛОВАРЬ И СЦЕНАРИЙ
- Сколько сейчас времени?
- Сейчас 1 час.
- Сколько сейчас времени?
- Сейчас 3 час.
- Сколько сейчас времени?
- Сейчас 6 час.
- Сколько сейчас времени?
- Сейчас 8 час.
- Сколько сейчас времени?
- Сейчас 10 часов.
- Сколько сейчас времени?
- Сейчас 12 час.
ПОРЯДОК
- Учащиеся смотрят короткое видео.
- Студенты слушают аудиокнигу о времени с помощью традиционных часов.
- Учащиеся выполняют разговорную деятельность
- Учащиеся проходят небольшой тест
Конец 2 уровня
Начните изучать новый язык уже сегодня!
Лучшее приложение для изучения языка для детей.
Языки 50
40,000+ занятий
Возраст 2–14 лет
Попробуйте бесплатно
7-дневный бесплатный пробный период. Затем всего 19 долларов в месяц. Отменить подписку можно в любое время.
