Недавнее исследование показывает, что онлайн-обучение так же эффективно, как и традиционное очное обучение, если не больше. Согласно метаанализу, проведенному Барбарой Минс, Юки Тоямой, Робертом Мерфи, Марианной Бакиа и Карлой Джонс из Центра технологий обучения, в ходе которого было проанализировано 99 исследований путем сравнения онлайн- и офлайн-обучения в период с 1996 по 2008 год. , онлайн-образование работает просто отлично. Результаты показали, что в целом учащиеся показывают лучшие результаты, когда обучение проводится онлайн. Что еще более удивительно, так это то, что условия только онлайн-обучения иногда были лучше, чем метод смешанного обучения (смешанный: сочетание онлайн- и офлайн-обучения). Этот вывод становится более очевидным, если учащимися являются взрослые (студенты колледжа и т. д.). Однако у авторов есть два предупреждения: 1. Мы не можем обобщить результаты для учащихся K-12 из-за ограниченного размера выборки. 2. На самом деле довольно сложно провести прямое сравнение, потому что онлайн-образование имеет другую педагогику, использование времени и структура учебной программы.
Вот основные результаты исследования (стр. 15–16).

• «Студенты, которые прошли все или часть занятий онлайн, в среднем показали лучшие результаты, чем те, кто проходил тот же курс посредством традиционного очного обучения.
• Обучение, сочетающее онлайн- и очные элементы, имело большее преимущество по сравнению с чисто очным обучением, чем чисто онлайн-обучение.
• Исследования, в которых учащиеся, обучающиеся онлайн, тратили на задание больше времени, чем студенты, обучающиеся очно, обнаружили большую выгоду от онлайн-обучения.
• Большинство различий в способах реализации онлайн-обучения в различных исследованиях не оказали существенного влияния на результаты обучения учащихся.
• Эффективность подходов онлайн-обучения довольно широка для различного контента и типов учащихся.
• Величина эффекта была выше для исследований, в которых онлайн- и очные условия различались с точки зрения учебных материалов и аспектов учебного подхода, а также среды обучения.
• Смешанные и чисто онлайн-условия обучения, реализуемые в рамках одного исследования, обычно приводят к схожим результатам обучения учащихся.
• Такие элементы, как видео или онлайн-викторины, похоже, не влияют на объем знаний, которые учащиеся учатся на онлайн-классах.
• Онлайн-обучение можно улучшить, предоставив учащимся контроль над своим взаимодействием со средствами массовой информации и побуждая учащихся к размышлениям.
• Предоставление рекомендаций по обучению группам учащихся кажется менее успешным, чем использование таких механизмов для отдельных учащихся».

Онлайн уроки для детей: dinolingo.com