Недавнее исследование показало, что маленькие дети, живущие в районах, где говорят более чем на одном языке, с большей вероятностью будут учиться у людей разного происхождения и взаимодействовать с ними. Это означает, что независимо от того, на каком языке говорят дома, если ребенок растет в этнически богатом районе, он/она с большей вероятностью сможет читать социальные сигналы разных людей. В исследовании сообщается, что «прямое взаимодействие младенцев с лицами, осуществляющими уход, оказывает сильное влияние на социальное и когнитивное развитие». Напротив, мало что известно о когнитивном влиянии социальных контекстов, выходящих за рамки непосредственного взаимодействия младенца с другими людьми, например, с сообществами, в которых живут младенцы. Настоящее исследование решило эту проблему, задав вопрос, влияет ли языковое разнообразие района на склонность младенцев учиться у разных социальных партнеров. Данные были взяты из серии экспериментов, в которых 19-месячные младенцы из одноязычных англоязычных семей тестировались с использованием парадигм, которые оценивали их склонность имитировать действия взрослого, говорящего на английском или испанском языке. Младенцы, которые жили в более языково разнообразных районах, больше имитировали действия говорящего по-испански. Эта связь наблюдалась в двух отдельных наборах данных и оказалась независимой от изменений в общих подражательных способностях младенцев, возраста, среднего семейного дохода и плотности населения. Эти результаты предоставляют новые доказательства того, что социальное обучение младенцев предсказывается разнообразием сообществ, в которых они живут.

Онлайн уроки для детей: dinolingo.com