Müfredat – Seviye 2
- Bu seviyeuygun 30 dil. Tüm Premium ve Deluxe Diller
- Odaklanır: Kelime Bilgisi Oluşturma
- İçerik: 47 Aktivite ile 729 Ders. Sesli Kitaplar, Oyunlar ve Testler.
Sonraki seviyemizde vurgu tamamen kelime dağarcığının genişletilmesine yöneliktir. Bu aşamada son derece basit ve kullanıcı dostu olacak şekilde tasarlanmış yaklaşık 750 kelime öğretilir. Bu seviyede başarının anahtarı tekrardır; düzenli pratik yoluyla öğrenmeyi pekiştirecek şekilde yapılandırılmıştır; bu da onu öğrencilerin dil repertuarlarını önemli ölçüde genişletmeleri için etkili ve ulaşılabilir bir yol haline getirir.
Bebek Hayvanlar 1
GENEL BAKIŞ VE AMAÇ
- Öğrenciler yavru hayvanların isimlerini öğreniyor
- Öğrenciler, belirli bebek isimleri olmayan hayvanları tanımlamak için "bebek" kelimesiyle pratik yapıyorlar
KELİME BİLGİSİ
- Bir bebek zürafa
- Bir eşek yavrusu
- Bir bebek şempanze
- Bir yavru kuş
- Bir bebek dinozor
- Bir bebek atı
- Bir bebek fil
- Bir bebek kaplan
- Bir keçi yavrusu
- Bir bebek panda
- Bir bebek tavşan
- Bir bebek kirpi
- Bir domuz yavrusu
- Bir buzağı
- Bir kedi yavrusu
- Bir ördek yavrusu
- Bir kuzu
- Bir köpek yavrusu
USULÜ
- Öğrenciler yavru hayvanlarla ilgili sesli kitap dinler
- Öğrenciler kelime dağarcığına dayalı bir oyun etkinliğini tamamlarlar
- Öğrenciler kısa bir teste tabi tutulur
1-20 Numaraları
GENEL BAKIŞ VE AMAÇ
- Öğrenciler 1-10 arasındaki sayıları tekrarlar ve 11-20 arasındaki sayıları öğrenirler
KELİME BİLGİSİ
- Bir
- İki
- Üç
- Dört
- Beş
- Altı
- Yedi
- Sekiz
- Dokuz
- On
- On bir
- Oniki
- On üç
- on dört
- Onbeş
- On altı
- On yedi
- onsekiz
- on dokuz
- Yirmi
USULÜ
- Öğrenciler kelime dağarcığına dayalı bir oyun etkinliğini tamamlarlar
- Öğrenciler kısa bir teste tabi tutulur
şekiller 1
GENEL BAKIŞ VE AMAÇ
- Öğrenciler temel şekillerin adlarını öğrenir
KELİME BİLGİSİ
- Star
- Oval
- Küre
- Üçgen
- Daire
- Dikdörtgen
- Pentagon
- Kare
- Network XNUMX'in Kalbi
USULÜ
- Öğrenciler şekillerle ilgili sesli kitabı dinler
- Öğrenciler kelime dağarcığına dayalı bir oyun etkinliğini tamamlarlar
- Öğrenciler kısa bir teste tabi tutulur
Giysiler 3
GENEL BAKIŞ VE AMAÇ
- Öğrenciler daha önce öğrendikleri giyim eşyalarını gözden geçirir ve bazı yeni giyim eşyalarının adlarını öğrenirler.
KELİME BİLGİSİ
- Elbise
- Terlik
- Yağmur botları
- Ceket
- Şapka
- Havlu
- Etek
- Kot
- Şemsiye
- Gömlek
- Çorap
- Eldivenler
- Pijama
- Ceket
- Eşarp
- Pantolon
- Sweatshirt
- Çanta
- külot
- Kravat
- Tişört
- Kolye
- Camlar
- Kayış
- Şort
USULÜ
- Öğrenciler giyimle ilgili sesli kitap dinliyor
- Öğrenciler kelime dağarcığına dayalı bir oyun etkinliğini tamamlarlar
- Öğrenciler kısa bir teste tabi tutulur
Yemek 3
GENEL BAKIŞ VE AMAÇ
- Öğrenciler önceki derslerdeki yiyecek sözcüklerini gözden geçirir ve farklı yiyecekler için yeni kelimeler öğrenirler.
KELİME BİLGİSİ
- Soda
- Hamburger
- portakal suyu
- Tuz
- Çay
- tatlı çörek
- Gözleme - Waffle
- Sandviç
- Yumurta - Eggs
- Taco
- Kabak
- Spagetti
- Şeker
- Salata
- Mısır
- Kahve
- Biber
- Tereyağı
- Süt
- Limon
- Patates kızartması
- Biftek
- Ketçap
- Peynir
- Pizza
- Balık
- Tavuk - Chicken
- Bal
- Snekler - Snacks
- Kek
- Krep - Pancakes
- Dondurma
- Tahıl
- Çatlak
- Çerezler
USULÜ
- Öğrenciler farklı yiyeceklerle ilgili sesli kitap dinler
- Öğrenciler kelime dağarcığına dayalı bir oyun etkinliğini tamamlarlar
- Öğrenciler kısa bir teste tabi tutulur
Sebzeler 1
GENEL BAKIŞ VE AMAÇ
- Öğrenciler farklı sebzelerin isimlerini öğreniyor
KELİME BİLGİSİ
- Marul
- Salatalık
- Lahana
- Kabak
- Zeytin
- Mantar
- Domates
- Bezelye
- Brokoli
- Fasulyeler
- Biber
- Şalgam
- Patlıcan
- Avokado
- Soğan
- patates
- havuç
USULÜ
- Öğrenciler sebzelerle ilgili sesli kitap dinliyor
- Öğrenciler kelime dağarcığına dayalı bir oyun etkinliğini tamamlarlar
- Öğrenciler kısa bir teste tabi tutulur
Meyve 1 ***Bu dersin başlığı ders panosunda “Meyve 2” olarak belirtilmiştir.
GENEL BAKIŞ VE AMAÇ
- Öğrenciler farklı meyveler için kelimeler öğreniyor
KELİME BİLGİSİ
- Ahududu
- Banana
- Apple
- Armut
- üzüm
- Hindistan cevizi
- Karpuz
- Incir
- Nar
- Kavun
- Ananas
- Kayısı
- Papaya
- Erik
- Kiraz
- Mandalina
- Şeftali
- Portakal
- Kivi
USULÜ
- Öğrenciler meyvelerle ilgili sesli kitap dinler
- Öğrenciler kelime dağarcığına dayalı bir oyun etkinliğini tamamlarlar
- Öğrenciler kısa bir teste tabi tutulur
Somunlar 1
GENEL BAKIŞ VE AMAÇ
- Öğrenciler farklı kuruyemişlerin adlarını öğreniyor
KELİME BİLGİSİ
- Fıstık
- Fıstık
- Ceviz
- Fındık
- Badem
- kestane
USULÜ
- Öğrenciler fındıklarla ilgili sesli kitap dinliyor
- Öğrenciler kelime dağarcığına dayalı bir oyun etkinliğini tamamlarlar
- Öğrenciler kısa bir teste tabi tutulur
Doğa 3
GENEL BAKIŞ VE AMAÇ
- Öğrenciler önceden öğrenilen bazı doğa sözcüklerini gözden geçirir
- Öğrenciler doğayla ilgili yeni kelimeler öğreniyor
KELİME BİLGİSİ
- Çiçekler
- Çağlayan
- Deniz
- Mağara
- Çalı
- Volkan
- Orman
- Yağmur
- Gökkuşağı
- İzlanda
- ağaç
- Şimşek
- Tepe
- bulut
- Yaprak
- Okyanus
- Taş
- güneş
- Duman
- Grass
- Vadi
- Gökyüzü
- göl
- Dağ
USULÜ
- Öğrenciler doğa kelimeleri hakkında sesli kitap dinlerler
- Öğrenciler kelime dağarcığına dayalı bir oyun etkinliğini tamamlarlar
- Öğrenciler kısa bir teste tabi tutulur
Hava Durumu 1
GENEL BAKIŞ VE AMAÇ
- Öğrenciler genel hava durumu sözcüklerini öğreniyor
KELİME BİLGİSİ
- rüzgarlı
- Bulutlu
- Karlı
- Yağmurlu
- Güneşli
USULÜ
- Öğrenciler hava durumu sözcükleri hakkında sesli kitap dinler
- Öğrenciler kelime temelli oyun etkinliğini tamamlarlar
- Öğrenciler kısa bir teste tabi tutulur
Araçlar 2
GENEL BAKIŞ VE AMAÇ
- Öğrenciler ulaşım modları/araçlarla ilgili kelimeleri öğreniyor
KELİME BİLGİSİ
- Mobilet
- Yat
- Tekne
- Balon
- Otobüs
- Uçak
- Ambulans
- İtfaiye kamyonu
- Roket
- Traktör
- Tramvay
- Okul otobüsü
- Taksi
- Helikopter
- Polis arabası
- kamyon
- Ekskavatör
- Gemi
USULÜ
- Öğrenciler araçlarla ilgili sesli kitap dinliyor
- Öğrenciler kelime dağarcığına dayalı bir oyun etkinliğini tamamlarlar
- Öğrenciler kısa bir teste tabi tutulur
Sıfatlar
GENEL BAKIŞ VE AMAÇ
- Öğrenciler bir şeyleri tanımlamak için birçok kelime öğrenirler (zıtlıklara odaklanarak)
KELİME BİLGİSİ
- Büyük
- Küçük
- Ağır
- Light
- karanlık
- üzerinde
- Düz
- kavisli
- Önünde
- arkasında
- Yavaş
- Hızlı
- Her Şey Dahil
- boş
- Uykulu
- Uyanık
- Güzel
- Çirkin
- uzak
- yakın
- Sığ
- Derin
- Kirli
- Temiz
- Up
- Aşağı
- Farklı
- Aynı
- Evet
- Yok hayır
- Biraz
- Bir sürü
- Sağ
- Sol
- Eski
- Yeni
- önce
- Sonra
- Genç
- Siyah
- Beyaz
- Önceki
- Sonraki
- İyi
- yüzme havuzu
- Yağ
- İnce
- Uzun boylu
- kısa
- Ince
- Kalın
- Soğuk
- Popüler
- Dışarı
- In
- Yalnız
- yılıdır.
- Etrafında
- Arasında
- Kolay
- Zor
- Tümü
- Hayır
- Düşük
- Yüksek
- Islak
- Kuru
- Üzücü
- Mutlu
- Açılış
- Kapalı
- Yumuşak
- Çok Zayıf
- Zengin
USULÜ
- Öğrenciler sıfatlarla ilgili bir sesli kitap dinler (her sayfa iki zıt kelimeye odaklanır)
- Öğrenciler kelime dağarcığına dayalı bir oyun etkinliğini tamamlarlar
- Öğrenciler kısa bir teste tabi tutulur
***Ders panosunda “Sıfatlar 2” başlıklı ek bir ders bulunmaktadır ancak bu ders Test Sonuçları sayfasında yer almamaktadır.
Karşılaştırmalar 2
GENEL BAKIŞ VE AMAÇ
- Öğrenciler bir önceki derste sıfatlarla ilgili öğrendikleri kelimelerden yola çıkarak karşılaştırma kelimelerini öğrenirler.
- Öğrenciler bir şeyi üç düzeyde karşılaştırma kullanarak nasıl tanımlayacaklarını öğrenirler; örneğin, "şişman", "şişman" ve "en şişman"
KELİME BİLGİSİ
- Yağ
- Daha şişman
- en şişman
- Soğuk
- Daha soğuk
- en soğuk
- Yavaş
- yavaş
- En yavaş
- Uzun
- Uzun
- uzun
- Yüksek
- Daha yüksek
- En yüksek
- Büyük
- Bigger
- Biggest
- Küçük
- Daha küçük
- en küçük
- Popüler
- Sıcak
- Hottest
- Büyük
- büyük
- En büyük
- Hızlı
- Daha hızlı
- Hızlı
- Uzun boylu
- atölye
- En uzun
USULÜ
- Öğrenciler kelime dağarcığına dayalı bir oyun etkinliğini tamamlarlar
- Öğrenciler kısa bir teste tabi tutulur
Mutfak 1
GENEL BAKIŞ VE AMAÇ
- Öğrenciler mutfakta sık kullanılan eşyaların kelimelerini öğreniyor
KELİME BİLGİSİ
- Çanak
- Rende
- çırpma teli
- Sünger
- Mikrodalga
- Buzdolabı
- çatal
- Kaşık
- Bıçak
- Cam
- Plaka
- Taş Fırın
- Kavanoz
- Çaydanlık
- Tost makinası
- karıştırıcı
USULÜ
- Öğrenciler mutfaktaki eşyalarla ilgili sesli kitap dinler
- Öğrenciler kelime dağarcığına dayalı bir oyun etkinliğini tamamlarlar
- Öğrenciler kısa bir teste tabi tutulur
Bakkaliye 1
GENEL BAKIŞ VE AMAÇ
- Öğrenciler bir markette yaygın olarak bulunan eşyaların adlarını öğrenirler
KELİME BİLGİSİ
- Yapabilmek
- Sosisler
- Salatalık turşusu
- Tuvalet kağıdı
- makarna
- Tahıl
- reçel
- Temizlik malzemeleri
- temizleyici
- Zeytinyağı
- cips
- Kağıt havlu
- bebek bezleri
- Et
USULÜ
- Öğrenciler market ürünleriyle ilgili sesli kitabı dinler
- Öğrenciler kelime dağarcığına dayalı bir oyun etkinliğini tamamlarlar
- Öğrenciler kısa bir teste tabi tutulur
Banyo 1
GENEL BAKIŞ VE AMAÇ
- Öğrenciler banyoda yaygın olarak bulunan eşyaların adlarını öğreniyor
KELİME BİLGİSİ
- Klozet
- Tuvalet kağıdı
- Diş fırçası
- Diş macunu
- Sabun
- Sıvı sabun
- Saç fırçası
- Şampuan
- Saç kremi
- Lavabo
- Musluk
- Çöp Kutusu
- Küvet
- Duş perdesi
- Ayna
USULÜ
- Öğrenciler banyo malzemeleriyle ilgili sesli kitabı dinler
- Öğrenciler kelime dağarcığına dayalı bir oyun etkinliğini tamamlarlar
- Öğrenciler kısa bir teste tabi tutulur
evde 1
GENEL BAKIŞ VE AMAÇ
- Öğrenciler evde yaygın olarak bulunan eşyaların kelimelerini öğreniyor
KELİME BİLGİSİ
- Resim
- Pencere
- Tv
- Kapı
- lamba
- Kanepe
- Halı ve Kilim
- Bitki
- Başkan
- tablo
- Vazo
- saat
- Telefon
- Yatak odası
- dolap
- Banyo
- Teras
- Oturma odası
- Mutfak
- Garaj
- Klozet
- Köpek evi
- Perde
- Süpürge
- Arka bahçe
- Çerçeve
- dizüstü
- Büro
- Tenis raketi
- Çanta
- Battaniye
- yaprak
- minder
- Yatak
- Çekmece
- Mat
USULÜ
- Öğrenciler evde bulunan eşyalarla ilgili sesli kitabı dinler
- Öğrenciler kelime dağarcığına dayalı bir oyun etkinliğini tamamlarlar
- Öğrenciler kısa bir teste tabi tutulur
Araçlar 1
GENEL BAKIŞ VE AMAÇ
- Öğrenciler çeşitli araçların adlarını öğrenir
KELİME BİLGİSİ
- Matkap
- Hammer
- Testere
- Tırnak
- Ampul
- Merdiven
- Kutu kesici
- Şerit metre
- Bolt
- fındık
- Anahtarı
- Büyütücü
- kerpeten
- Tornavida
- Ahşap
- Ağ
- Kürek
USULÜ
- Öğrenciler araçlarla ilgili sesli kitabı dinler
- Öğrenciler kelime dağarcığına dayalı bir oyun etkinliğini tamamlarlar
- Öğrenciler kısa bir teste tabi tutulur
Alışveriş 1
GENEL BAKIŞ VE AMAÇ
- Öğrenciler alışverişe çıkmayla ilgili kelimeleri öğreniyor
KELİME BİLGİSİ
- ölçek
- İşaret
- Alışveriş kartı
- 1st zemin
- 2nd zemin
- 3rd zemin
- Yürüyen merdiven
- Asansör
- Meyve tezgahı
- Broşürler
- Dergiler
- Yazar kasa
- Küçük
- Büyük
- Mağaza memuru
- Naylon poşet
- Kese kağıdı
- Para
- Cüzdan
- sayaç
- Kredi kartı
- Alışveriş sepeti
USULÜ
- Öğrenciler alışveriş kelimeleri hakkında sesli kitap dinler
- Öğrenciler kelime dağarcığına dayalı bir oyun etkinliğini tamamlarlar
- Öğrenciler kısa bir teste tabi tutulur
Okul Konuları 1
GENEL BAKIŞ VE AMAÇ
- Öğrenciler okul malzemelerinin adlarını, okulda görecekleri bazı kişilerin adlarını ve okuldaki yaygın konuların adlarını öğrenirler.
KELİME BİLGİSİ
- Tutkal
- cetvel
- Tahta
- Öğretmen
- Rezervasyon
- Okul çantası
- defter
- Dünya
- Sefer tası
- fileto
- Kalem
- Öğrenci
- Kapıcı
- Kalem
- Büro
- Hesap makinesi
- üniforma
- Coğrafya
- Kimya
- Tarihçe
- Okuma ve yazma
- Music
- Matematik
- Sanat
- Beden Eğitimi
- Bilim
USULÜ
- Öğrenciler okul malzemeleri, okuldaki insanlar ve okul konuları hakkında sesli kitap dinler
- Öğrenciler kelime dağarcığına dayalı bir oyun etkinliğini tamamlarlar
- Öğrenciler kısa bir teste tabi tutulur
Seyahat 1
GENEL BAKIŞ VE AMAÇ
- Öğrenciler seyahat ederken ihtiyaç duyacağınız veya göreceğiniz şeylerle ilgili kelimeleri öğrenir
KELİME BİLGİSİ
- Bagaj
- Gövde
- Ayna
- Lastik
- Pompa
- Pasaport
- Ehliyet
- Araba sigortası
- Dürbün
- Iránytű,en
- Harita
- Feribot
- Yol işareti
- Çıkış
- Karayolu
- Yol çizgileri
USULÜ
- Öğrenciler seyahat ederken ihtiyaç duyacağınız veya göreceğiniz şeylerle ilgili sesli kitap dinler
- Öğrenciler kelime dağarcığına dayalı bir oyun etkinliğini tamamlarlar
- Öğrenciler kısa bir teste tabi tutulur
1 Yerler
GENEL BAKIŞ VE AMAÇ
- Öğrenciler bir kasaba veya şehirdeki ortak yerlerin adlarını öğrenirler
KELİME BİLGİSİ
- Tren istasyonu
- Trafik ışığı
- bina
- Hastane
- Kütüphane
- Ayakkabı mağazası
- Otobüs durağı
- Köprü
- Oyuncak dükkanı
- Fırıncılık Ürünleri
- anaokulu
- Süpermarket
- Lunapark
- Banka
- Restoran
- ev
- Taksi
- Eczaneler
- Havalimanı
- Oyun Alanı
- Sinema
- müze
- Metro istasyonu
- Plaj
- Yaya geçidi
- Hayvanat Bahçeleri
- Gaz istasyonu
- İtfaiye
- Halka açık park
- Polis Merkezi
- Kitapçı
- Alışveriş Merkezi
- Okul
- Postane
USULÜ
- Öğrenciler bir kasabadaki yerler hakkında sesli kitap dinler
- Öğrenciler kelime dağarcığına dayalı bir oyun etkinliğini tamamlarlar
- Öğrenciler kısa bir teste tabi tutulur
Müzik Aletleri 1
GENEL BAKIŞ VE AMAÇ
- Öğrenciler çeşitli müzik aletlerinin adlarını öğrenirler
KELİME BİLGİSİ
- Keman
- Maracas
- Trompet
- ziller
- Saksofon
- Akordeon
- Ksilofon
- Bells
- Elektro gitar
- Piyano
- Gitar
- Tef
- Klarnet
- vurmalı
- armonika
- Flüt
- Vurmalı
USULÜ
- Öğrenciler müzik enstrümanları hakkında sesli kitap dinlerler
- Öğrenciler kelime dağarcığına dayalı bir oyun etkinliğini tamamlarlar
- Öğrenciler kısa bir teste tabi tutulur
Gövde Parçaları 2
GENEL BAKIŞ VE AMAÇ
- Öğrenciler vücudun çeşitli bölümlerinin adlarını öğrenir
KELİME BİLGİSİ
- baş
- Kaş
- Göz
- Burun
- Yanak
- Ağız
- Ayak bileği
- Parmak
- Kirpik
- gözkapağı
- Kulak
- Diş
- Dil
- Topuk
- Ayak parmağı
- Dirsek
- Bel
- El
- Yüz
- Çin
- Sap
- göbek
- Diz
- Omuz
- Geri
- bıyık
- Sakal
- Burun
USULÜ
- Öğrenciler vücudun bölümleriyle ilgili sesli kitap dinler
- Öğrenciler kelime dağarcığına dayalı bir oyun etkinliğini tamamlarlar
- Öğrenciler kısa bir teste tabi tutulur
Sağlık 1
GENEL BAKIŞ VE AMAÇ
- Öğrenciler sağlık ve hastalıkla ilgili kelimeleri öğreniyor
KELİME BİLGİSİ
- Kırık bacak
- güneş yanığı
- Sakız
- Yara bandı
- gazlı bez
- Yara
- Ağrı kesici
- Diş Ağrısı
- Boşluklar
- Kırık kol
- Cerrah
- Suçiçeği
- Makbuz
- Sağlık Sigortası
- Pills
- vitaminler
- Karın ağrısı
- Böcek ısırığı
- Isilik
- Dikişler
- Baş dönmesi
- Bulantı
- Boğaz ağrısı
- Merhem
- Sırt ağrısı
- Soğuk
- Atış (iğne)
- Baş ağrısı
- Ateş
USULÜ
- Öğrenciler sağlıkla ilgili sesli kitap dinliyor
- Öğrenciler kelime dağarcığına dayalı bir oyun etkinliğini tamamlarlar
- Öğrenciler kısa bir teste tabi tutulur
Aile 2
GENEL BAKIŞ VE AMAÇ
- Öğrenciler önceki derste öğrendikleri aile üyelerini gözden geçirir (Aile 1)
- Öğrenciler aile üyeleri için yeni kelimeler öğreniyor
KELİME BİLGİSİ
- Büyükanne
- dede
- Anne
- Baba
- Abi
- Küçük kardeş
- Kardeş
- Bebek
- Erkek torun
- Kız
- Kız torun
- Amca dayı
- teyze
- Kuzen kızı)
- Kuzen (erkek)
- Gelin
- Damat
- Erkek arkadaş
- Girlfriend
- Koca
- Kadın eş
- Çocuk
- Bir kişi
- İnsanlar
- adam
- Kadın
- Kız
- Erkek
USULÜ
- Öğrenciler aile üyeleriyle ilgili sesli kitap dinler
- Öğrenciler kelime dağarcığına dayalı bir oyun etkinliğini tamamlarlar
- Öğrenciler kısa bir teste tabi tutulur
Zamirler 1
GENEL BAKIŞ VE AMAÇ
- Öğrenciler ortak zamirleri öğrenir
KELİME BİLGİSİ
- I
- Sen
- He
- O
- It
- We
- Onlar
USULÜ
- Öğrenciler zamirlerle ilgili sesli kitabı dinlerler
- Öğrenciler kelime dağarcığına dayalı bir oyun etkinliğini tamamlarlar
- Öğrenciler kısa bir teste tabi tutulur
Sahiplik 1
GENEL BAKIŞ VE AMAÇ
- Öğrenciler sahiplik kelimelerini öğreniyor
KELİME BİLGİSİ
- My
- Sizin
- Onun
- Onu
- Onun
- Ürettiğimiz
- Onların
USULÜ
- Öğrenciler eşyalarla ilgili sesli kitabı dinler
- Öğrenciler kelime dağarcığına dayalı bir oyun etkinliğini tamamlarlar
- Öğrenciler kısa bir teste tabi tutulur
Meslekler 1
GENEL BAKIŞ VE AMAÇ
- Öğrenciler iş veya mesleklerle ilgili kelimeleri öğrenirler
KELİME BİLGİSİ
- Diş Hekimleri
- fotoğrafçı
- Pilot
- Hemşire
- Ofis çalışanı
- Çiftçi
- Işadamı
- aşçı
- Sanatçı
- Öğretmen
- Astronot
- Doktor
- Denizci
- Firefighter
- Müzisyen
- sunucu
- Polis memuru
- mekanik
USULÜ
- Öğrenciler işler/meslekler hakkında sesli kitap dinler
- Öğrenciler kelime dağarcığına dayalı bir oyun etkinliğini tamamlarlar
- Öğrenciler kısa bir teste tabi tutulur
Duygular 1
GENEL BAKIŞ VE AMAÇ
- Öğrenciler duygu sözcüklerini öğreniyor
KELİME BİLGİSİ
- korkmuş
- Şaşırmış
- Üzücü
- Mutlu
- Sinir
- Sakin
- bıkkın
- Şakacı
- Sıkılmış
- Utangaç
- Öfkeli
- Uykulu
USULÜ
- Öğrenciler duygularla ilgili sesli kitap dinler
- Öğrenciler kelime dağarcığına dayalı bir oyun etkinliğini tamamlarlar
- Öğrenciler kısa bir teste tabi tutulur
Fiiller 1
GENEL BAKIŞ VE AMAÇ
- Öğrenciler eylem sözcüklerini öğreniyor
KELİME BİLGİSİ
- koşmak
- Bizi daha iyi tanımak için
- Yemek
- Vermek
- dur
- Çağrı
- Atlama
- Dance
- uyku
- dinlemek
- ayağa kalkmak
- Okumak
- Sneeze
- Gülüşünüz
- Yıkama
- vurmak
- aşçı
- Light
- Yalamak
- İzle
- Otur
- Binmek
- Duymak
- Dokunma
- yürüyüş
- İçki
- OYNA
- Yazmak
- Düşmek
- Temiz
- varmak
- Ders çalışma
- Ara
- Boya
- Zarar
- Açılış
- silme
- Şarkı söylemek
- sürücü
- Bekleyin
- Uyanmak
- Selamlamak
- Darbe
- Atmak
- Müzik dinlemek)
- Showroom
- Çekmek
- Yelken
- gizlemek
- İstemek
USULÜ
- Öğrenciler fiillerle ilgili bir sesli kitap dinler
- Öğrenciler kelime dağarcığına dayalı bir oyun etkinliğini tamamlarlar
- Öğrenciler kısa bir teste tabi tutulur
Günlük Aktiviteler 1
GENEL BAKIŞ VE AMAÇ
- Öğrenciler günlük aktiviteler için kelime öğreniyor
- Öğrenciler etkinlikleri tanımlamak için fiilleri kullanma alıştırması yapar
KELİME BİLGİSİ
- Uyanmak
- Diş fırçalama
- Duş almak
- Kahvaltı yapmak
- Okula gidiyor
- oyuncaklarla oynamak
- Kitap okumak
- Öğle yemeği yemek
- Eve dönüyorum
- ödev yapmak
- Bilgisayar oyunları oynamak
- Futbol oynamak
- Akşam yemeği yemek
- Duş alıyorum
- TV izleme
- Uyuyor
USULÜ
- Öğrenciler günlük aktivitelerle ilgili sesli kitap dinler
- Öğrenciler kelime dağarcığına dayalı bir oyun etkinliğini tamamlarlar
Ev İşleri 1
GENEL BAKIŞ VE AMAÇ
- Öğrenciler evdeki ev işleri için kelime öğreniyor
- Öğrenciler işleri tanımlamak için fiilleri kullanma konusunda pratik yaparlar
KELİME BİLGİSİ
- Pencereleri temizlemek
- Köpeği yürüt
- çamaşır yıkamak
- Masayı hazırla
- Vakumlama yapın
- Bulaşıkları yıka
- Odayı düzenle
- Işıkları kapat
- Çöpü çıkar
- Ütü yapmak
- Işıkları aç
- Klimayı açın
- tozu temizle
- Yeri temizle
- Yatağı düzeltmek
USULÜ
- Öğrenciler ev işleri hakkında sesli kitap dinler
- Öğrenciler kelime dağarcığına dayalı bir oyun etkinliğini tamamlarlar
- Öğrenciler kısa bir teste tabi tutulur
Spor 1
GENEL BAKIŞ VE AMAÇ
- Öğrenciler farklı spor dallarına ait kelimeleri öğreniyor
KELİME BİLGİSİ
- Yürüme
- bale
- Karate
- Ağırlık kaldırma
- Voleybol
- Basketbol
- Boks
- tenis
- Koşu
- Kano
- Masa Tenisi
- Yüzme
- Beyzbol
- Sörf
- Irk
- Aerobik
USULÜ
- Öğrenciler sporla ilgili sesli kitap dinliyor
- Öğrenciler kelime dağarcığına dayalı bir oyun etkinliğini tamamlarlar
- Öğrenciler kısa bir teste tabi tutulur
Hobiler 1
GENEL BAKIŞ VE AMAÇ
- Öğrenciler hobilerle ilgili kelimeleri öğreniyor
KELİME BİLGİSİ
- Golf oynamak
- Çizim
- Pul koleksiyonu yapmak
- Balık tutma
- Kayak
- Alışveriş
- Yemek pişirme
- Bahçıvanlık
- İnternet sörfü
- Kitap okumak
- şan
- Örme
- Kamp yapmak
- Seyahat
- Fotoğrafçılık
- Dalış
- Bisiklet
- Kaykay yapmak
USULÜ
- Öğrenciler hobilerle ilgili sesli kitap dinler
- Öğrenciler kelime dağarcığına dayalı bir oyun etkinliğini tamamlarlar
- Öğrenciler kısa bir teste tabi tutulur
20-50 Numaraları
GENEL BAKIŞ VE AMAÇ
- Öğrenciler 20-50 arası sayıları öğreniyor
KELİME BİLGİSİ
- Yirmi
- Yirmi bir
- Yirmi iki
- Yirmiüç
- Yirmidört
- Yirmi beş
- Yirmi altı
- Yirmi yedi
- Yirmi sekiz
- Yirmi dokuz
- Otuz
- Otuz bir
- Otuz iki
- Otuz üç
- Otuz dört
- Otuzbeş
- Otuz altı
- Otuz yedi
- Otuz sekiz
- Otuz dokuz
- Kırk
- Kırk bir
- Kırk iki
- Kırk üç
- Kırkdört
- Kırkbeş
- Kırk altı
- Kırk yedi
- Kırk sekiz
- Kırk dokuz
- Elli
USULÜ
- Öğrenciler kelime dağarcığına dayalı bir oyun etkinliğini tamamlarlar
- Öğrenciler kısa bir teste tabi tutulur
50-100 Numaraları
GENEL BAKIŞ VE AMAÇ
- Öğrenciler 50-100 arası sayıları öğreniyor
KELİME BİLGİSİ
- Elli bir
- Elli iki
- Elli üç
- Elli dört
- Elli beş
- Elli altı
- Elli yedi
- Elli sekiz
- Elli dokuz
- Altmış
- Altmışbir
- Altmış iki
- Altmış üç
- Altmış dört
- Altmış beş
- Altmış altı
- Altmış yedi
- Altmış sekiz
- Altmışdokuz
- Yetmiş
- Yetmiş bir
- Yetmiş iki
- Yetmiş üç
- Yetmiş dört
- Yetmiş beş
- Yetmiş altı
- Yetmiş yedi
- Yetmiş sekiz
- Yetmiş dokuz
- Seksen
- Seksen bir
- Seksen iki
- Seksen üç
- Seksen dört
- Seksen beş
- Seksen altı
- Seksen yedi
- Seksen sekiz
- Seksen dokuz
- doksan
- Doksan bir
- Doksan iki
- Doksan üç
- Doksan dört
- Doksan beş
- Doksan altı
- Doksan yedi
- Doksan sekiz
- Doksan dokuz
- Yüz
USULÜ
- Öğrenciler 1'den 100'e kadar olan sayılar hakkında sesli kitap dinlerler
- Öğrenciler kelime dağarcığına dayalı bir oyun etkinliğini tamamlarlar
- Öğrenciler kısa bir teste tabi tutulur
Ay **Bu ders ders panosunda “Zaman 1” olarak adlandırılmıştır.
GENEL BAKIŞ VE AMAÇ
- Öğrenciler yılın 12 ayının isimlerini öğreniyor
KELİME BİLGİSİ
- Ocak
- Şubat
- Mart
- Nisan
- Mayıs
- Haziran
- Temmuz
- Ağustos
- Eylül
- Ekim
- Kasım
- Aralık
USULÜ
- Öğrenciler haftanın günlerini, "dün", "bugün" ve "yarın" kelimelerini, bir olayın ne zaman gerçekleştiğini ve yılın aylarını nasıl tanımlayacaklarını anlatan bir sesli kitap dinlerler.
- Öğrenciler yılın aylarına göre kelime temelli bir oyun etkinliğini tamamlarlar
- Öğrenciler kısa bir teste tabi tutulur
Mevsimler
GENEL BAKIŞ VE AMAÇ
- Öğrenciler dört mevsime ait kelimeleri öğreniyor
KELİME BİLGİSİ
- bahar
- Yaz
- Düşmek
- Kış
USULÜ
- Öğrenciler kelime dağarcığına dayalı bir oyun etkinliğini tamamlarlar
- Öğrenciler kısa bir teste tabi tutulur
Gün
GENEL BAKIŞ VE AMAÇ
- Öğrenciler haftanın günlerinin adlarını öğrenirler
KELİME BİLGİSİ
- Pazartesi
- Salı
- Çarşamba
- Perşembe
- Cuma
- Cumartesi
- Pazar
USULÜ
- Öğrenciler kelime dağarcığına dayalı bir oyun etkinliğini tamamlarlar
- Öğrenciler kısa bir teste tabi tutulur
Zaman 2
GENEL BAKIŞ VE AMAÇ
- Öğrenciler zamanı ve bir olayın ne zaman gerçekleştiğini tanımlamak için kullanılan kelimeleri öğrenirler
KELİME BİLGİSİ
- saat
- Dakika
- İkinci
- Dün
- Bugün
- Yarın
- Geçen hafta
- Bu hafta
- Gelecek hafta
- Bir hafta önce
- Bir hafta sonra
- Tatil
USULÜ
- Öğrenciler kelime dağarcığına dayalı bir oyun etkinliğini tamamlarlar
- Öğrenciler kısa bir teste tabi tutulur
Gün 2
GENEL BAKIŞ VE AMAÇ
- Öğrenciler günün saatini tanımlayan kelimeleri öğrenir
KELİME BİLGİSİ
- Sabah
- Öğle
- Öğleden sonra
- Akşam
- Gece
- Geceyarısı
USULÜ
- Öğrenciler kelime dağarcığına dayalı bir oyun etkinliğini tamamlarlar
- Öğrenciler kısa bir teste tabi tutulur
YENİ SEVİYE
Merhaba
GENEL BAKIŞ VE AMAÇ
- Öğrenciler basit bir selamlama olan "Merhaba"yı ve ardından bir kişinin adını öğrenirler
- Öğrenciler düzgün cümle kurmayı öğreniyorlar
- Öğrenciler iletişim becerilerini geliştirmek için konuşmalarla tanıştırılır
- Öğrenciler geçmiş ve şimdiki fiil zamanlarıyla tanıştırılır
KELİMELER VE YAZI
- "Merhaba Dobby."
- "Merhaba Toro."
- "Merhaba, Goby."
- "Merhaba Toro."
- "Merhaba Terry."
- "Merhaba Toro."
- "Merhaba Dibby."
- "Dibby mi?"
- "Ahhh!" Dibby kaçarken bağırdı.
- "Aptal Dibby! Ha! Ha! Ha!"
USULÜ
- Öğrenciler selamlamalarla ilgili kısa bir video izler
- Öğrenciler dinozorların birbirlerini selamlamasıyla ilgili sesli kitap dinliyor
- Öğrenciler bir konuşma etkinliğini tamamlarlar
- Öğrenciler kısa bir teste tabi tutulur
Adın ne ?
GENEL BAKIŞ VE AMAÇ
- Öğrenciler birisini selamlarken "merhaba" kelimesini gözden geçirirler
- Öğrenciler şu cümle yapısını kullanarak birinin adının ne olduğunu sormayı öğrenirler: "Merhaba, adın ne?"
- Öğrenciler birisi ismini sorduğunda doğru cevabı öğrenirler: “Benim adım ______________”
KELİMELER VE YAZI
- "Merhaba adın ne?"
- “Benim adım Dibby.”
- "Merhaba adın ne?"
- "Benim adım Dobby."
- "Merhaba adın ne?"
- “Benim adım Gaby.”
- "Merhaba adın ne?"
- "Benim adım Terry."
- "Merhaba adın ne?"
- Seni duyamıyor!
USULÜ
- Öğrenciler selamlamalarla ilgili kısa bir video izler
- Öğrenciler, diğer dinozorlara adlarının ne olduğunu soran Toro adlı bir dinozor hakkındaki sesli kitabı dinlerler.
- Öğrenciler bir konuşma etkinliğini tamamlarlar
- Öğrenciler kısa bir teste tabi tutulur
Kaç yaşındasın ?
GENEL BAKIŞ VE AMAÇ
- Öğrenciler şu cümleyi kullanarak bir hikayenin nasıl başladığını öğrenirler: “Bir gün…”
- Öğrenciler birine ismiyle mutlu bir doğum günü dilemeyi öğreniyorlar
- Öğrenciler şu soru yapısını kullanarak birine kaç yaşında olduğunu doğrudan nasıl soracaklarını öğrenirler: "Kaç yaşındasın (kişinin adı)?"
- Öğrenciler, yaşlarını soran birine verilecek doğru yanıtı öğrenirler: "Ben ___ yaşındayım"
KELİMELER VE YAZI
- Bir gün Dinozor Adası'nda bir doğum günü partisi vardı.
- “Doğum günün kutlu olsun, Dibby!”
- "Kaç yaşındasın Dibby?"
- “Ben 3 yaşındayım!”
- "Kaç yaşındasın Gaby?"
- “Ben 5 yaşındayım!”
- "Kaç yaşındasın Toro?"
- Toro cevap veremedi. Ağzı pastayla doluydu!
- "7 yaşındayım."
- “Doğum günün kutlu olsun, Dibby!”
USULÜ
- Öğrenciler yaşlarla ilgili kısa bir video izler
- Öğrenciler, Dibby adlı bir dinozorun doğum günü partisi ve Dibby ile Dibby'nin arkadaşlarının kaç yaşında olduğu hakkında bir sesli kitap dinlerler.
- Öğrenciler bir konuşma etkinliğini tamamlarlar
- Öğrenciler kısa bir teste tabi tutulur
Nerelisin ?
GENEL BAKIŞ VE AMAÇ
- Öğrenciler bir hikayeye başlamanın yapısıyla pratik yaparlar: “Bir gün…”
- Öğrenciler "Nerelisiniz?" sorusunu kullanarak birinin nereli olduğunu sormayı öğrenirler.
- Öğrenciler, birisi nereli olduklarını sorduğunda verilecek doğru yanıtı öğrenirler: "Ben __________"
KELİMELER VE YAZI
- Bir gün Dinozor Adası Havaalanında…
- Yeni misafirler yeni gelmişti.
- "Nerelisin?"
- "Ben Amerika Birleşik Devletleri'ndenim!"
- "Nerelisin?"
- “Ben Fransalıyım!”
- "Nerelisin?"
- "Ben çinliyim!"
- "Nerelisin?"
- “Ben Dinozor Adasındanım!”
USULÜ
- Öğrenciler kısa bir video izliyor
- Öğrenciler, havaalanına gelen dinozorlarla ilgili sesli kitap dinler, nereden geldikleri sorulur ve soruya yanıt verilir
- Öğrenciler bir konuşma etkinliğini tamamlarlar
- Öğrenciler kısa bir teste tabi tutulur
Bu nedir ? ****Kitaptaki soru “Bu nedir?” “Bu nedir?” yerine
GENEL BAKIŞ VE AMAÇ
- Öğrenciler bir hikayeye başlamanın yapısıyla pratik yaparlar: "Bir gün..."
- Öğrenciler diyalogda kimin konuştuğunu "sordu", "söyledi" ve "bağırdı" gibi kelimeleri kullanarak nasıl tanımlayacaklarını öğrenirler.
- Öğrenciler bir şeyin ne olduğunu nasıl soracaklarını öğrenirler
- Öğrenciler bir şeyin ne olduğu sorusuna nasıl yanıt vereceklerini şu yapıyı kullanarak öğrenirler: "Bu bir _______"
- Öğrenciler bazı sesli kelimeleri öğrenirler (onomatopoeia)
- Öğrenciler “koşmak” fiilinin geçmiş zamanını öğrenirler
KELİMELER VE YAZI
- Bir gün Terry ve Toro oynuyorlardı.
- Toro, "Bu nedir?" diye sordu.
- Terry, "Bu bir kedi" dedi.
- POP! PAT! KAZOO!
- Toro, "Bu nedir?" diye sordu.
- Terry, "Bu bir köpek" dedi.
- POP! PAT! KAZOO!
- Toro, "Bu nedir?" diye sordu.
- Terry bağırdı, "Bu bir canavar!"
- “Ahh! Koşmak!" Toro ve Terry kaçtılar.
USULÜ
- Öğrenciler kısa bir video izliyor
- Öğrenciler dinozorlarla ilgili bir sesli kitap dinler ve nesnelerin ne olduğunu sorar ve soruyu yanıtlar
- Öğrenciler bir konuşma etkinliğini tamamlarlar
- Öğrenciler kısa bir teste tabi tutulur
Dobby nerede? **Bu kitap kafa karıştırıcıdır. Başlığı “Doby Nerede?” ama sonunda Goby adında bir dinozor arıyorlar ama bu dinozor zaten hikayenin ortasında bulunmuş (Goby adında pembe bir dinozor, sonra sonunda buzdolabında bulunan Goby adında turuncu bir dinozor)
GENEL BAKIŞ VE AMAÇ
- Öğrenciler bir hikayeye başlamanın yapısıyla pratik yaparlar: "Bir gün..."
- Öğrenciler “were”, “count”, “bağırdı” ve “sordu” gibi geçmiş zaman fiilleriyle pratik yapıyor
- Öğrenciler diyalog ve kimin konuştuğunu tanımlamak için kelimeler kullanma konusunda pratik yapar
- Öğrenciler 1-4 arası sayıları çalışırlar
- Öğrenciler renkleri (mavi, kırmızı, sarı) çalışırlar.
- Öğrenciler birisinin nerede olduğunu tanımlamak için edatlar üzerinde çalışırlar
- Öğrenciler “Seni buldum!” Cümlesini öğrenirler.
- Öğrenciler birinin nerede olduğunu sormayı öğreniyor
KELİMELER VE YAZI
- Bir gün Toro ve arkadaşları dışarıdaydı. Saklambaç oynuyorlardı.
- Terry saydı. "Bir iki üç dört, …"
- Toro mavi arabanın arkasındaydı. "Seni buldum!" dedi Terry.
- Goby kırmızı ve sarı arabaların arasındaydı. "Seni buldum!" dedi Terry.
- Dibby kırmızı arabanın içindeydi. "Seni buldum!" diye bağırdı Terry.
- Dobby sarı arabanın tepesindeydi. "İşte buradasın!" dedi Terry.
- Terry, "Goby nerede?" diye sordu.
- Ah ah!
- Goby buzdolabındaydı.
- "Aptal Goby!" dedi Terry. "Ha! Ha! Ha!"
USULÜ
- Öğrenciler kısa bir video izliyor
- Öğrenciler dinozorların saklambaç oynaması ve birbirini bulmasıyla ilgili sesli kitap dinler
- Öğrenciler bir konuşma etkinliğini tamamlarlar
- Öğrenciler kısa bir teste tabi tutulur
My Day
GENEL BAKIŞ VE AMAÇ
- Öğrenciler gün boyunca kullanacakları ortak diyaloğu öğrenirler
- Öğrenciler ortak diyalog kullanarak birine nasıl yanıt vereceklerini öğrenirler
- Öğrenciler “ben” ve “sen” gibi zamirlerle pratik yapıyor
KELİMELER VE YAZI
- "Günaydın anne." - "Günaydın."
- "Güle güle." – “Güle güle anne.”
- "Merhaba." - "Merhaba."
- "Hadi oynayalım!"
- "Ah!"
- "Üzgünüm." - "Sorun değil."
- "Teşekkür ederim." - "Rica ederim!"
- "Güle güle." - "Güle güle."
- "Eve Hoşgeldin." – “Merhaba anne.”
- "İyi geceler anne." - "İyi geceler." – “Harika bir gündü!”
USULÜ
- Öğrenciler kısa bir video izliyor
- Öğrenciler, günü boyunca annesi ve arkadaşlarıyla ortak ifadeler kullanan mavi bir dinozor hakkındaki sesli kitabı dinlerler.
- Öğrenciler bir konuşma etkinliğini tamamlarlar
- Öğrenciler kısa bir teste tabi tutulur
Aile üyeleri
GENEL BAKIŞ VE AMAÇ
- Öğrenciler bir hikayeye başlamanın yapısıyla pratik yaparlar: "Bir gün..."
- Öğrenciler geçmiş zaman fiilleriyle pratik yapıyor
- Öğrenciler aile üyelerinin kelime dağarcığıyla pratik yapıyor
- Öğrenciler diyalog ve kimin konuştuğunu tanımlamak için "söylenen" kelimesini kullanma konusunda pratik yaparlar
- Öğrenciler, “Bunu senin için aldım (aile üyesi)” cümle yapısını kullanarak hediye verme hakkında konuşmak için “Ben” zamiriyle pratik yaparlar.
- Öğrenciler “Teşekkür ederim (kişinin adı)” ifadesiyle pratik yaparlar
- Öğrenciler birinin neyi sevdiğini söylemeyi öğreniyor
KELİMELER VE YAZI
- Bir gün Toro ailesine hediyeler almak istedi. Kumbarasında biriktiriyordu. Kumbarasından parayı çıkardı.
- O mağazaya gitti. Ailesine birçok hediye aldı.
- Toro, "Bunu sana aldım anne" dedi. Toro'nun annesi, "Teşekkürler Toro!" dedi.
- Toro, "Bunu sana aldım baba" dedi. Toro'nun babası, "Teşekkürler Toro!" dedi.
- Toro, "Bunu sana aldım kardeşim" dedi. Toro'nun erkek kardeşi, "Teşekkürler Toro!" dedi.
- Toro, "Bunu sana aldım rahibe" dedi. Toro'nun kız kardeşi, "Teşekkürler Toro!" dedi.
- Toro, "Bunu sana aldım büyükbaba" dedi. Toro'nun büyükbabası, "Teşekkürler Toro!" dedi.
- Toro, "Bunu sana aldım büyükanne" dedi. Toro'nun büyükannesi, "Teşekkürler Toro!" dedi.
- Toro ailesini seviyor.
Sürpriz! Biz de seni seviyoruz Toro.
USULÜ
- Öğrenciler kısa bir video izliyor
- Öğrenciler, alışverişe giden ve aile üyelerine hediyeler veren Toro adlı yeşil dinozorun hikayesini anlatan sesli kitabı dinliyorlar.
- Öğrenciler bir konuşma etkinliğini tamamlarlar
- Öğrenciler kısa bir teste tabi tutulur
Ne yapıyorsun ?
GENEL BAKIŞ VE AMAÇ
- Öğrenciler bir hikayeye başlamanın yapısıyla pratik yaparlar: "Bir gün..."
- Öğrenciler aile üyelerinin bazı sözcükleriyle pratik yapıyor
- Öğrenciler geçmiş ve şimdiki zaman fiilleriyle pratik yaparlar
- Öğrenciler “boyama”, “yemek pişirme” ve “yemek yeme” gibi ortak günlük aktivitelerle pratik yaparlar
- Öğrenciler şu iki soru yapısını kullanarak birinin ne yaptığını sormayı öğrenirler: "(Kişinin adı), ne yapıyorsun?" veya “Ne yapıyorsun (kişinin adı)?”
KELİMELER VE YAZI
- Bir gün Toro evde oturuyordu. Sıkılmıştı.
- Dedesini aradı. O sordu:
- “Büyükbaba, ne yapıyorsun?”
- "Resim yapıyorum."
- Daha sonra Toro büyükannesiyle konuştu. O sordu:
- "Büyükanne, ne yapıyorsun?"
- "Yemek yapıyorum."
- Daha sonra Toro arkadaşı Dibby'yi aradı. O sordu:
- "Ne yapıyorsun, Dibby?"
- "Yiyorum! Ha! Ha! Ha!"
USULÜ
- Öğrenciler kısa bir video izliyor
- Öğrenciler, büyükbabasını, büyükannesini ve arkadaşını arayarak ne yaptıklarını soran Toro adlı yeşil dinozor hakkındaki sesli kitabı dinlerler.
- Öğrenciler bir konuşma etkinliğini tamamlarlar
- Öğrenciler kısa bir teste tabi tutulur
Who Are You?
GENEL BAKIŞ VE AMAÇ
- Öğrenciler bir hikayeye başlamanın yapısıyla pratik yaparlar: “Bir gün…”
- Öğrenciler diyalogda kimin konuştuğunu tanımlamak için "dedi", "sordu" ve "cevap verdi" gibi geçmiş zaman fiilleriyle pratik yaparlar.
- Öğrenciler Cadılar Bayramı ve kostümleri öğreniyor
- Öğrenciler “Ben _____” ifadesini kullanarak ne olduklarını nasıl söyleyeceklerini öğrenirler.
- Öğrenciler şu soruyu kullanarak birinin kim olduğunu nasıl soracaklarını öğrenirler: "Sen kimsin (kişinin adı)?"
KELİMELER VE YAZI
- Bir gün Dinozor Adası'nda bir Cadılar Bayramı partisi vardı.
- Toro polis memuru gibi giyinmişti.
- Terry, "Ben bir doktorum" dedi.
- Sonra Toro, "Kimsin sen, Dobby?" diye sordu.
- Dobby cevap verdi: "Ben bir itfaiyeciyim! Vay vay vay!”
- Toro, "Sen kimsin, Dibby?" diye sordu.
- "Ben bir aşçıyım" dedi Dibby!
- Dibby partideki her şeyi yemişti.
- "Daha fazlasını istiyorum" dedi Dibby.
USULÜ
- Öğrenciler kısa bir video izliyor
- Öğrenciler bir Cadılar Bayramı partisinde dinozorlarla ilgili, Cadılar Bayramı kostümleri hakkında konuşan bir sesli kitap dinlerler
- Öğrenciler bir konuşma etkinliğini tamamlarlar
- Öğrenciler kısa bir teste tabi tutulur
Çilekli Dondurma İstiyorum!
GENEL BAKIŞ VE AMAÇ
- Öğrenciler bir hikayeye başlamanın yapısıyla pratik yaparlar: "Bir gün..."
- Öğrenciler dondurma kamyonu ve dondurmacıyla tanıştırılır ve şu ifadeyi kullanarak nasıl dondurma sipariş edeceklerini öğrenirler: "Dondurma istiyorum (lezzet)"
- Öğrenciler şu soruyla pratik yaparlar: “(Kişinin adı) nerede?”
- Öğrenciler şu soruları kullanarak birine ne istediğini sormayı öğrenirler: "Ne istiyorsun?" veya “Ne tür istiyorsun (kişinin adı)?”
KELİMELER VE YAZI
- Bir gün dondurma kamyonu Dinozor Adası'na geldi.
- Dinozorlar çok mutluydu!
- Dondurmacı "Ne istiyorsun?" diye sordu.
- Terry, "Çilekli dondurma istiyorum" dedi.
- Toro, "Vanilyalı dondurma istiyorum" dedi.
- Dobby, "Çikolatalı dondurma istiyorum" dedi.
- “Ne tür istiyorsun, Dibby?”
- "Dibby nerede?"
- Dibby dondurma kamyonunun içindeydi.
- Dibby dondurmaların hepsini yiyordu! Ha! Ha! Ha!
USULÜ
- Öğrenciler kısa bir video izliyor
- Öğrenciler, dondurmacıdan dondurma sipariş eden dinozorlarla ilgili sesli kitabı dinliyor
- Öğrenciler bir konuşma etkinliğini tamamlarlar
- Öğrenciler kısa bir teste tabi tutulur
Ne yapabilirsin ?
GENEL BAKIŞ VE AMAÇ
- Öğrenciler birinin kaç arkadaşı olduğunu nasıl söyleyeceklerini öğrenirler
- Öğrenciler birisinin neyi yapıp neyi yapamayacağını söylemeyi öğrenirler
- Öğrenciler hobi kelimeleri ile pratik yapıyor
- Öğrencilere, birinin neden uyuyamayacağını açıklamak için “çünkü” kelimesi tanıtılır.
- Öğrenciler şu soruyu kullanarak birinin ne yapabileceğini sormayı öğrenirler: "Ne yapabilirsin?"
KELİMELER VE YAZI
- Terry'nin Dobby ve Dibby adında iki arkadaşı var.
- Dibby bisiklete binebilir. – Dobby bisiklete binemez.
- Dibby resim yapabilir. – Dobby resim yapamıyor.
- Dibby gitar çalabiliyor. – Dobby gitar çalamıyor.
- Dibby atlayabilir. – Dobby atlayamaz.
- Dibby yüzebiliyor. – Dobby yüzemez.
- Dobby uyuyabilir.
- Dibby uyuyamıyor.
- Çünkü Dobby uyurken yüksek sesle konuşuyor.
- Ne yapabilirsiniz?
USULÜ
- Öğrenciler kısa bir video izliyor
- Öğrenciler iki dinozor arkadaşın yapabileceği ve yapamayacağı hobiler hakkında bir sesli kitap dinler
- Öğrenciler bir konuşma etkinliğini tamamlarlar
- Öğrenciler kısa bir teste tabi tutulur
Zamirler 2
GENEL BAKIŞ VE AMAÇ
- Öğrenciler şu ifadeleri kullanarak kendilerini ve başkalarını isimleriyle nasıl tanıtacaklarını öğrenirler: "Ben _____", "O ______" ve "O ______"
- Öğrenciler "ben", "sen", "o", "o", "biz" ve "onlar" gibi ortak zamirleri kullanarak pratik yaparlar.
- Öğrenciler kimin konuştuğunu tanımlamak için "soruldu", "cevaplandı" ve "dedi" gibi kelimeleri kullanarak geçmiş zaman diyalog sözcükleriyle pratik yaparlar.
- Öğrenciler 'biz' zamirini kullanarak sevdikleri şeyleri nasıl söyleyeceklerini öğrenirler: "Biz ____ yapmayı severiz"
- Öğrenciler 'biz' zamirini kullanarak oynamayı nasıl isteyeceklerini öğrenirler: "Biz de oynayabilir miyiz?"
- Öğrencilere 'olmalı' kelimesi şu ifadeyle tanıtılır: "Gelip bir oyun oynamalısın"
- Öğrenciler aile üyelerinin kelime dağarcığıyla pratik yapıyor
- Öğrenciler 'takım' kelimesiyle tanıştırılıyor
KELİMELER VE YAZI
- "Merhaba!"
- "Ben Toro'yum."
- "Sen Dibby misin?" Toro'ya sordu. "Evet, ben Dibby'yim" diye yanıtladı Dibby.
- "Sen Terry misin?" Toro'ya sordu. "Evet, ben Terry'yim" diye yanıtladı Terry.
- Toro, "Sen benim büyükbabam mısın?" diye sordu. Toro'nun büyükbabası "Elbette!" diye yanıtladı.
- Toro, "O Goby" dedi.
- Toro, "O Dobby" dedi.
- Goby, "Birlikte oynamayı seviyoruz" dedi.
- Toro, "Biz de oynayabilir miyiz?" diye sordu.
- Toro, "Gelip bir oyun oynamalısın" dedi.
- Toro, "Bir takımda olacaksınız" dedi.
- “Ve sen diğer takımda olacaksın.”
- "Arkadaşlarımla buluşacak mısın?" Toro'ya sordu.
- Toro, "Onlar Dobby'nin kız kardeşleri" dedi.
- "Ve onlar Goby'nin kardeşleri."
- Toro, "Onlar benim arkadaşlarım" dedi.
- "Millet, onlar benim büyükannem ve büyükbabam."
- “Şimdi oynayalım!”
USULÜ
- Öğrenciler kısa bir video izliyor
- Öğrenciler parkta arkadaşlarını ve büyükanne ve büyükbabasını tanıştıran ve oyun düzenleyen Toro adlı dinozorun hikayesini anlatan sesli kitabı dinliyorlar.
- Öğrenciler bir konuşma etkinliğini tamamlarlar
- Öğrenciler kısa bir teste tabi tutulur
Terry ve Rexy – Sayılar
GENEL BAKIŞ VE AMAÇ
- Öğrenciler “(Kişinin adı) ______'ye gitti” ifadesini kullanarak birisinin nereye gittiğini nasıl söyleyeceklerini öğrenirler.
- Öğrenciler 'o' zamiriyle pratik yapıyor
- Öğrenciler hayvanat bahçesindeki hayvan adlarıyla (tekil ve çoğul) pratik yapıyor
- Öğrenciler 10'a kadar sayma pratiği yapıyor
- Öğrenciler sayıyı ismin önüne koymayı öğrenirler
KELİMELER VE YAZI
- Rexy hayvanat bahçesine gitti. Bir ayı gördü.
- İki aslan. Bir. İki.
- Üç fil. Bir. İki. Üç.
- Dört goril. Bir. İki. Üç. Dört.
- Beş balık. Bir. İki. Üç. Dört. Beş.
- Altı kaplan. Bir. İki. Üç. Dört. Beş. Altı.
- Yedi zebra. Bir. İki. Üç. Dört. Beş. Altı. Yedi.
- Sekiz su aygırı. Bir. İki. Üç. Dört. Beş. Altı. Yedi. Sekiz.
- Dokuz tavşan. Bir. İki. Üç. Dört. Beş. Altı. Yedi. Sekiz. Dokuz.
- On kurbağa. Bir. İki. Üç. Dört. Beş. Altı. Yedi. Sekiz. Dokuz. On.
USULÜ
- Öğrenciler kısa bir video izliyor
- Öğrenciler, hayvanat bahçesindeki hayvanlar ve her hayvandan kaç tane görüldüğüyle ilgili sesli kitap dinler (1-10)
- Öğrenciler bir konuşma etkinliğini tamamlarlar
- Öğrenciler kısa bir teste tabi tutulur
Terry ve Rexy – Hayvanlar
GENEL BAKIŞ VE AMAÇ
- Öğrenciler şu ifadeyi kullanarak birisinin nereye gittiğini nasıl söyleyecekleri konusunda pratik yaparlar: “(Kişinin adı) ______'ye gitti”
- Öğrenciler 'o' zamiriyle pratik yapıyor
- Öğrenciler şu soruyu öğrenirler: “Bu nedir?”
- Öğrenciler ortak hayvan seslerini öğreniyor
- Öğrenciler birisi "Bu nedir?" diye sorduğunda nasıl doğru yanıt vereceklerini öğrenirler. “Bu bir _____” ifadesini kullanarak
- Öğrenciler 'seviyor' kelimesini cümle içinde kullanma pratiği yapıyor
KELİMELER VE YAZI
- Rexy çiftliğe gitti.
- "MOO MOO" sesini duydu.
- Nedir?
- Bu bir inek.
- Rexy "BAA BAA" sesini duydu.
- Nedir?
- Bu bir koyun.
- Rexy "NEIGH NEIGH" sesini duydu.
- O bir at.
- Rexy hayvanları sever.
USULÜ
- Öğrenciler kısa bir video izliyor
- Öğrenciler, çiftliğe giden ve farklı çiftlik hayvanlarını gören ve duyan Rexy isimli dinozor hakkındaki sesli kitabı dinlerler.
- Öğrenciler bir konuşma etkinliğini tamamlarlar
- Öğrenciler kısa bir teste tabi tutulur
Terry ve Rexy – Renkler
GENEL BAKIŞ VE AMAÇ
- Öğrenciler 'o' zamiriyle pratik yapıyor
- Öğrenciler 1-3 arasındaki sayıları gözden geçirir
- Öğrenciler birine gördüklerini göstermek için 'bak' kelimesini öğrenirler
- Öğrenciler renklerle pratik yapıyor: yeşil, mavi, kırmızı, turuncu, sarı, mor ve pembe
- Öğrenciler bir ismin önüne rengi (sıfat) koyarak tanımlamayı öğrenirler: “Yeşil bir bebek dinozor”
KELİMELER VE YAZI
- Terry yürüyor.
- Üç dinozor yumurtası görüyor.
- Bakmak! Yeşil bir bebek dinozor.
- Şimdi iki dinozor yumurtası var.
- Bakmak! Mavi bir bebek dinozor.
- Artık bir adet dinozor yumurtası var.
- Bakmak! Kırmızı bir bebek dinozor.
- Artık üç tane bebek dinozor var.
- Bakmak! Bir gökkuşağı.
- Gökkuşağı kırmızı, turuncu, sarı, yeşil, mavi, mor ve pembedir.
USULÜ
- Öğrenciler kısa bir video izliyor
- Öğrenciler, farklı renklerdeki üç dinozorun yumurtalardan çıkmasını izleyen Terry adlı bir dinozor hakkındaki sesli kitabı dinlerler.
- Öğrenciler bir konuşma etkinliğini tamamlarlar
- Öğrenciler kısa bir teste tabi tutulur
Terry ve Rexy – Yemek
GENEL BAKIŞ VE AMAÇ
- Öğrenciler 'gitti', 'yedi' ve 'içti' gibi geçmiş zaman fiilleriyle pratik yapıyor
- Öğrenciler şu ifadeyi kullanarak birisinin aç ve susuz olduğunu nasıl söyleyeceklerini öğrenirler: “(Kişinin adı) çok (bu kelime isteğe bağlıdır) aç/susamıştı”
- Öğrenciler birisinin ne yediğini ve içtiğini nasıl söyleyeceklerini öğrenirler
- Öğrenciler 'tereyağı', 'ekmek', 'süt', 'peynir', 'bal' ve 'yumurta' gibi yiyecek adlarıyla pratik yaparlar
- Öğrenciler tek bir duygu/duygu kelimesiyle pratik yaparlar: 'mutlu'
KELİMELER VE YAZI
- Terry pikniğe gitti.
- Şu yiyeceklere bak!
- Terry çok acıkmıştı.
- Ekmeğe tereyağı sürdü…
- ve yedim.
- Terry susamıştı. Sütü içti.
- Peynir yedi
- Ve bal.
- En son yumurtayı yedi.
- Terry mutluydu!
USULÜ
- Öğrenciler kısa bir video izliyor
- Öğrenciler, pikniğe giden ve farklı yiyeceklerden hoşlanan Terry adlı bir dinozor hakkında sesli kitap dinlerler.
- Öğrenciler bir konuşma etkinliğini tamamlarlar
- Öğrenciler kısa bir teste tabi tutulur
Terry ve Rexy – Fiiller
GENEL BAKIŞ VE AMAÇ
- Öğrenciler 'tavşan', 'yılan', 'balık', 'kelebek' ve 'ayı' gibi bazı hayvan isimleriyle pratik yapıyorlar
- Öğrenciler birisinin veya bir şeyin ne yaptığını -ing ile biten fiilleri kullanarak nasıl söyleyeceklerini öğrenirler ("The _______ was (fiil)-ing")
- Öğrenciler "merhaba" ve "hadi oynayalım" gibi ortak diyaloglarla pratik yaparlar
KELİMELER VE YAZI
- Rexy ormana gitti.
- Birçok hayvan vardı.
- Bir tavşan, bir yılan, bir balık, bir kelebek ve bir ayı.
- Tavşan yemek yiyordu.
- Yılan su içiyordu.
- Balık yüzüyordu.
- Kelebek uçuyordu.
- Ayı uyuyordu.
- Merhaba! dedi Rexy.
- HADİ OYNAYALIM!
USULÜ
- Öğrenciler kısa bir video izliyor
- Öğrenciler ormana giden ve birçok farklı hayvanın farklı şeyler yaptığını gören Rexy adlı bir dinozor hakkında sesli kitap dinlerler.
- Öğrenciler bir konuşma etkinliğini tamamlarlar
- Öğrenciler kısa bir teste tabi tutulur
Terry ve Rexy – Vücut Parçaları
GENEL BAKIŞ VE AMAÇ
- Öğrenciler -ing (çizim) ile biten yeni bir fiil öğrenirler
- Öğrenciler “Nedir?” sorusuyla pratik yaparlar.
- Öğrenciler şu ifadeyi öğrenirler: “_______ var”
- Öğrenciler vücut parçaları adlarıyla pratik yapıyor
- Öğrenciler “Bu bir _____” cümlesiyle pratik yaparlar.
KELİMELER VE YAZI
- Rexy bir şeyler çiziyor. Nedir?
- İki gözü var,
- iki kulak,
- bir burun,
- ağız,
- uzun bir boyun,
- ve dört bacak.
- O bir at,
- ve bu at çok hızlı koşuyor.
- Ah! Gitti.
USULÜ
- Öğrenciler kısa bir video izliyor
- Öğrenciler, bir at çizen ve onu çizerken atın hangi vücut kısımlarına sahip olduğunu söyleyen bir dinozor hakkında sesli kitap dinlerler.
- Öğrenciler bir konuşma etkinliğini tamamlarlar
- Öğrenciler kısa bir teste tabi tutulur
Terry ve Rexy – Giysiler
GENEL BAKIŞ VE AMAÇ
- Öğrenciler şu ifadeyi kullanarak birisinin nereye gittiğini söyleme pratiği yaparlar: “(Kişinin adı) _____'ye gitti”
- Öğrenciler renkli kelimelerle (kırmızı, sarı, mavi) pratik yaparlar
- Öğrenciler bazı giyim sözcükleriyle pratik yapıyor
- Öğrenciler 'o' zamiriyle pratik yapıyor
- Öğrenciler “_____ gördü” ifadesini kullanarak birisinin gördüğünü nasıl söyleyeceklerini öğrenirler.
- Öğrenciler geçmiş zaman fiilini öğrenir: 'yakalandı'
- Öğrenciler “Bu bir ______ idi” cümlesiyle pratik yapıyor
- Öğrenciler diyalogda ortak selamlama olan “merhaba” ile pratik yaparlar
KELİMELER VE YAZI
- Terry denize gitti.
- Kırmızı bir balık gördü.
- Ancak bir çorap yakaladı.
- Sarı bir balık gördü.
- Hayır, o bir şapkaydı.
- Mavi bir balık gördü.
- Bu bir ayakkabıydı.
- Sonra Terry büyük bir balina gördü.
- Gözlükleri vardı!
- "Merhaba" dedi balina. Ve Terry "Merhaba" dedi.
USULÜ
- Öğrenciler kısa bir video izliyor
- Öğrenciler balık tutmaya giden ve balık yakalamak yerine farklı kıyafetler yakalayan bir dinozorun sesli kitabını dinlerler.
- Öğrenciler bir konuşma etkinliğini tamamlarlar
- Öğrenciler kısa bir teste tabi tutulur
Terry ve Rexy – Araçlar
GENEL BAKIŞ VE AMAÇ
- Öğrenciler 'look' fiili, -ing eki ile ve geçmiş zaman fiili (looked) ile pratik yaparlar
- Öğrenciler araç isimleriyle pratik yapıyor
- Öğrenciler 'yatak', 'çekmece', 'dolap' ve 'kutu' gibi yaygın ev eşyalarıyla pratik yapar
- Öğrenciler 'bulmak' (bulundu) fiilinin geçmiş zamanını öğrenirler
- Öğrenciler 'o' zamiriyle pratik yapıyor
- Öğrenciler 'mutlu' hissi/duygusu ile pratik yapıyor
- Öğrenciler onomatopoeia (Choo choo) ile pratik yapıyor
KELİMELER VE YAZI
- Terry treni arıyordu.
- Terry yatağın altına baktı.
- Bakmak! Araba.
- Terry çekmecenin içine baktı.
- Bir uçak buldu.
- Terry dolabın içine baktı.
- Bir otobüs buldu.
- Terry kırmızı kutunun içine baktı.
- Treni buldu!
- Terry mutluydu. "ÇUF ÇUF"
USULÜ
- Öğrenciler kısa bir video izliyor
- Öğrenciler, evin içinde oyuncak tren arayıp başka araçlar bulan ve sonunda treni bulan Terry isimli dinozorun hikayesini anlatan sesli kitap dinliyorlar.
- Öğrenciler bir konuşma etkinliğini tamamlarlar
- Öğrenciler kısa bir teste tabi tutulur
Terry ve Rexy – Şekiller
GENEL BAKIŞ VE AMAÇ
- Öğrenciler 'play' fiilinin mastar hali ve -ing eki ile pratik yaparlar
- Öğrenciler şu soruyu öğrenirler: "Şapkanız nedir?"
- Öğrenciler renkler ve şekillerle pratik yapıyor
- Öğrenciler rengin (sıfatın) şeklin önüne geldiğini öğrenirler.
- Öğrenciler 'soruyor' ve 'diyor' gibi diyalog sözcükleriyle pratik yapıyor
KELİMELER VE YAZI
- Rexy arkadaşlarıyla oynuyor.
- Haydi şekil oyunu oynayalım!
- "Şapkanız nedir?" Rexy'ye soruyor.
- Bebek dinozor "Bu yeşil bir üçgen" diyor.
- "Şapkanız nedir?" Rexy'ye soruyor.
- Bebek dinozor "Bu kırmızı bir kare" diyor.
- "Şapkanız nedir?" Rexy'ye soruyor.
- Bebek dinozor "Bu mavi bir daire" diyor.
- "Hadi oynayalım!" diyor Rexy.
- Şekilleri öğrenmek eğlencelidir!
USULÜ
- Öğrenciler kısa bir video izliyor
- Öğrenciler, arkadaşlarına şapkalarının neye benzediğini soran bir dinozor hakkındaki sesli kitabı dinlerler
- Öğrenciler bir konuşma etkinliğini tamamlarlar
- Öğrenciler kısa bir teste tabi tutulur
Terry ve Rexy – Genel İfadeler
GENEL BAKIŞ VE AMAÇ
- Öğrenciler şu cümleyi öğrenirler: “(Kişinin adı) ormanda yürüyordu”
- Öğrenciler 'he' zamiri ve 'gördü' geçmiş zaman fiili ile pratik yaparlar
- Öğrenciler iki numarayla pratik yapıyor
- Öğrenciler çoğul hayvan isimleri (filler, maymunlar) ile pratik yaparlar
- Öğrenciler konuşma sırasında kullanılan yaygın ifadelerle pratik yaparlar; örneğin: "merhaba", "nasılsın?" “iyi, teşekkür ederim” ve “güle güle”
- Öğrenciler 'bunlar' ve 'bunlar' kelimelerini öğrenirler
- Öğrenciler 'elma' kelimesiyle pratik yapıyor
- Öğrenciler “Açız” ve “Hadi yiyelim” ifadelerini öğrenirler.
KELİMELER VE YAZI
- Terry ormanda yürüyordu.
- İki fil gördü.
- Merhaba! Nasılsın?
- Güzel teşekkür ederim.
- Onlar ne?
- Bunlar elma.
- Teşekkür ederim! Güle güle!
- Terry iki maymun gördü.
- "Merhaba Terry! Açız."
- Hadi yiyelim!
USULÜ
- Öğrenciler kısa bir video izliyor
- Öğrenciler, elmalarla ormanda yürüyüşe çıkan ve elmaları filler ve maymunlarla paylaşan Terry adlı bir dinozor hakkında sesli kitap dinlerler.
- Öğrenciler bir konuşma etkinliğini tamamlarlar
- Öğrenciler kısa bir teste tabi tutulur
Saat kaç ?
GENEL BAKIŞ VE AMAÇ
- Öğrenciler şu soruyu öğrenirler: “Saat kaç?” birine saati sormak
- Öğrenciler saati söylemek için “Saat ______ o'clock” ifadesini öğrenirler
- Öğrenciler sayılarla pratik yapıyor
- Öğrenciler tam cümlelerle soru sorma ve yanıt verme konusunda pratik yaparlar
KELİMELER VE YAZI
- Ne zaman?
- Saat 1.
- Ne zaman?
- Saat 3.
- Ne zaman?
- Saat 6.
- Ne zaman?
- Saat 8.
- Ne zaman?
- Saat 10.
- Ne zaman?
- Saat 12.
USULÜ
- Öğrenciler kısa bir video izliyor
- Öğrenciler geleneksel saati kullanarak zamanla ilgili sesli kitabı dinlerler
- Öğrenciler bir konuşma etkinliğini tamamlarlar
- Öğrenciler kısa bir teste tabi tutulur
2. Seviyenin Sonu