LEVEL 2
- 这个级别是可用 30 种语言。全部 高级和豪华语言
- 专注于： 词汇建设
- 内容： 47 节课程，729 项活动。有声读物、游戏和测试。
- 平均完成时间: 6个月（+/-）
在我们的后续级别中，重点完全放在扩大词汇量上。这一阶段教授近 750 个单词，设计得非常简单易懂。这一级别成功的关键是重复；它的结构是通过定期练习来强化学习，使其成为一种有效且易于学习的方式，让学习者可以大大拓宽他们的语言知识库。
LEVEL 2
小动物 1
概述和目的
- 学生们学习小动物的名字
- 学生们练习用“婴儿”这个词来描述没有特定婴儿名字的动物
词汇
- 一只小长颈鹿
- 一只小驴子
- 一只小黑猩猩
- 一只小鸟
- 一只小恐龙
- 一匹小马
- 一头小象
- 一只小老虎
- 一只小山羊
- 一只熊猫宝宝
- 一只小兔子
- 一只小刺猬
- 一只小猪
- 小牛
- 一只小猫
- 一只小鸭
- 一只羔羊
- 一只小狗
程序
- 学生们听一本关于小动物的有声读物
- 学生完成基于词汇的游戏活动
- 学生参加简短测试
号码1-20
概述和目的
- 学生复习 1-10 的数字并学习 11-20 的数字
词汇
- 一个
- 二
- 三种
- 四
- 五岁
- XNUMX个
- 七
- 八
- 九
- 十
- 十一
- 十二
- 十三
- 十四
- 十五
- 十六
- 十七
- 十八
- 十九
- 二十
程序
- 学生完成基于词汇的游戏活动
- 学生参加简短测试
形状1
概述和目的
- 学生学习基本形状的名称
词汇
- 星
- 椭圆形
- Sphere
- 三角形
- 圆
- 长方形
- 五角形
- 广场
- 胸襟
程序
- 学生们听有关形状的有声读物
- 学生完成基于词汇的游戏活动
- 学生参加简短测试
衣服 3
概述和目的
- 学生复习以前学过的服装项目并学习一些新服装项目的名称
词汇
- 连衣裙
- 拖鞋
- 雨鞋
- 外套
- 帽子
- 毛巾
- 短裙
- 牛仔裤
- 伞
- 衬衫
- 袜子
- 手套
- 睡衣
- 夹克
- 围巾
- 长裤
- 运动衫
- 钱包
- 内裤
- 领带
- T恤衫
- 项链
- 眼镜
- 带
- 短裤
程序
- 学生们听有关服装的有声读物
- 学生完成基于词汇的游戏活动
- 学生参加简短测试
食品3
概述和目的
- 学生复习以前课程中的食物词汇并学习不同食物的新词汇
词汇
- 苏打水
- 汉堡包
- 橙汁
- 盐
- 茶
- 油炸圈饼
- 胡扯
- 三明治
- 蛋类
- 塔克
- 南瓜
- 意大利面
- 糖
- 沙拉
- 玉米
- 咖啡
- 胡椒
- 黄油
- 牛奶
- 柠檬
- 薯条
- 鱼排
- 番茄酱
- 起司
- 比萨饼
- 鱼
- 鸡
- 蜂蜜
- 小吃
- 蛋糕
- 薄煎饼
- 冰淇淋
- 谷类
- 脆片
- Cookies
程序
- 学生们听有关不同食物的有声读物
- 学生完成基于词汇的游戏活动
- 学生参加简短测试
蔬菜 1
概述和目的
- 学生学习不同蔬菜的名称
词汇
- 生菜
- 黄瓜
- 甘蓝/卷心菜
- 夏南瓜
- 橄榄色
- 蘑菇
- 番茄
- 豌豆蛋白
- 西兰花/西兰苔
- 豆
- 胡椒
- 芜菁
- 茄子
- 鳄梨
- 洋葱
- 土豆
- 胡萝卜
程序
- 学生们听一本关于蔬菜的有声读物
- 学生完成基于词汇的游戏活动
- 学生参加简短测试
水果 1 ***本课在课板上的标题为“水果 2”
概述和目的
- 学生学习不同水果的单词
词汇
- 覆盆子
- 香蕉
- Apple
- 梨
- 葡萄
- 椰浆
- 西瓜
- 无花果
- 石榴
- 瓜
- 菠萝
- 杏
- 番木瓜
- 梅
- 樱桃
- 橘子
- 桃
- 橘色
- 奇异果
程序
- 学生们听有关水果的有声读物
- 学生完成基于词汇的游戏活动
- 学生参加简短测试
坚果 1
概述和目的
- 学生学习不同坚果的名称
词汇
- 花生
- 开心果
- 胡桃木
- 榛子
- 杏仁
- 板栗
程序
- 学生们听关于坚果的有声读物
- 学生完成基于词汇的游戏活动
- 学生参加简短测试
自然3
概述和目的
- 学生复习一些以前学过的自然词汇
- 学生学习与自然有关的新单词
词汇
- 花
- 瀑布
- 海
- 地窖
- 灌木
- 火山
- 森林
- 雨
- 彩虹
- 冰岛
- 树
- 闪电
- 山
- 云端
- 叶
- Ocean
- 石纹
- 星期天
- 烟雾
- Grass
- 谷
- 天空
- 湖
- 山
程序
- 学生们听有关自然词汇的有声读物
- 学生完成基于词汇的游戏活动
- 学生参加简短测试
天气1
概述和目的
- 学生学习常见的天气词汇
词汇
- 刮风的
- 大致多云
- 雪原
- 多雨的
- 晴朗
程序
- 学生们听有关天气词汇的有声读物
- 学生完成基于词汇的游戏活动
- 学生参加简短测试
车辆2
概述和目的
- 学生学习交通方式/车辆的词汇
词汇
- 踏板车
- 游艇
- 船
- 气球
- 公共汽车
- 飞机
- 救护车
- 消防车
- 火箭
- 拖拉机
- 电车
- 校车
- 出租车
- 直升机
- 警车
- 卡车
- 挖掘机
- 船
程序
- 学生们听有关车辆的有声读物
- 学生完成基于词汇的游戏活动
- 学生参加简短测试
形容词
概述和目的
- 学生学习许多词语来描述事物（重点是反义词）
词汇
- 大
- S小号
- 重
- 轻便
- 黑暗
- 超过
- 下
- 直行
- 弯
- 在...前面
- 背后
- 放慢
- 快速
- 是
- 空的
- 困
- 醒
- 美丽
- 丑陋
- 远
- 近
- 浅
- 情深
- 脏
- 清洁
- Up
- Down
- 不同
- 同
- Yes
- 没有
- 一点
- 很多
- 右
- 左
- 老
- 全新
- 申请早于
- 后
- 年轻
- 黑色
- 白色
- 上一页
- 点击下一页
- 好
- 坏
- 脂肪
- 瘦
- 高
- 短
- 薄
- 厚
- 冷
- 最热门
- 输出
- In
- 单独
- 一同
- 周围
- 之间
- 便捷
- 硬
- All / 全部
- 没有
- 低
- 高
- 湿
- 干性
- 伤心
- 快乐
- 可选
- 不营业
- 软
- 不好
- 丰富
程序
- 学生听一本关于形容词的有声读物（每页重点关注两个相反的单词）
- 学生完成基于词汇的游戏活动
- 学生参加简短测试
***在课程板上，有一个名为“形容词 2”的附加课程，但该课程未在测试结果页面上列出
比较 2
概述和目的
- 学生根据上一课中学习的形容词来学习比较词
- 学生学习如何使用三个层次的比较来描述某事物——例如“胖”、“更胖”和“最胖”
词汇
- 脂肪
- 更胖
- 最胖的
- 冷
- 较冷
- 最冷的
- 放慢
- 比较慢
- 最慢的
- 长
- 更长
- 最长
- 高
- 更高
- 最高
- 大
- 大
- 最大
- S小号
- 较小
- 最少
- 最热门
- 霍特
- 热门
- L大号
- 较大
- 最大的
- 快速
- 更快
- 最快
- 高
- 车间
- 最高
程序
- 学生完成基于词汇的游戏活动
- 学生参加简短测试
厨房1
概述和目的
- 学生学习厨房常用物品的词语
词汇
- Bowl
- 擦菜板
- 拂
- 海绵
- 微波
- 冰箱
- 叉
- 勺
- 刀
- 玻璃
- 盘
- 烤箱炉灶
- 罐
- 水壶
- 烤面包机
- 混合器
程序
- 学生们听有关厨房用品的有声读物
- 学生完成基于词汇的游戏活动
- 学生参加简短测试
杂货1
概述和目的
- 学生学习杂货店常见物品的名称
词汇
- 能够
- 香肠
- 酱菜
- 卫生纸
- 面食
- 谷类
- 果酱
- 清洁材料
- 清洁工人
- 橄榄油
- 碎屑
- 纸巾
- 尿布
- 肉类
程序
- 学生们听一本关于杂货的有声读物
- 学生完成基于词汇的游戏活动
- 学生参加简短测试
浴室1
概述和目的
- 学生学习浴室中常见物品的名称
词汇
- 厕所
- 卫生纸
- 牙刷
- 牙膏
- 肥皂
- 洗手液
- 毛刷
- 洗发水
- 护发素
- 水槽
- 水龙头
- 垃圾箱
- 浴缸
- 浴帘
- 镜子
程序
- 学生们听有关浴室用品的有声读物
- 学生完成基于词汇的游戏活动
- 学生参加简短测试
在房子里 1
概述和目的
- 学生学习家中常见物品的词语
词汇
- 喷漆
- 窗口
- Tv
- 门
- 灯管
- 沙发
- 地毯
- 植物
- 椅子
- 表
- 花瓶
- 时钟
- 电话
- 卧室
- 壁橱
- 卫浴
- 阳台
- 客厅
- 厨房
- 车库
- 厕所
- 狗屋
- 窗帘
- 扫帚
- 后院
- Frame
- 笔记本电脑
- 台
- 网球拍
- 包
- 毯子
- 片
- 坐垫
- 床
- 抽屉
- 食品
程序
- 学生们聆听有关家中物品的有声读物
- 学生完成基于词汇的游戏活动
- 学生参加简短测试
工具 1
概述和目的
- 学生学习各种工具的名称
词汇
- 钻头
- 锤子
- 锯
- 钉
- 灯泡
- 阶梯
- 开箱器
- 卷尺
- 螺栓
- 螺母
- 扳手
- 放大镜
- 钳子
- 螺丝刀
- 木纹
- 净
- 铲
程序
- 学生们听有关工具的有声读物
- 学生完成基于词汇的游戏活动
- 学生参加简短测试
1购物
概述和目的
- 学生学习与购物相关的单词
词汇
- 扩展
- 标志
- 购物车
- 1st楼
- 2nd楼
- 3rd floor
- 自动扶梯
- 提升机
- 水果摊
- 宣传手册
- 杂志
- 收银机
- S小号
- L大号
- 店员
- 塑料袋
- 纸袋
- 金钱
- 钱包
- Counter
- 信用卡
- 购物篮
程序
- 学生们听有关购物词汇的有声读物
- 学生完成基于词汇的游戏活动
- 学生参加简短测试
学校科目 1
概述和目的
- 学生学习学校用品的名称、在学校见到的一些人的名字以及常见的学校科目的名称
词汇
- 胶水
- 统治者
- 黑板
- 讲师
- 预订
- 书包
- 笔记本
- 球阀
- 午餐盒
- 文件
- 笔
- 学生
- 清洁工
- 铅笔
- 台
- 计算器
- 校服
- 地理
- 化学
- 发展历程
- 读写
- 音乐
- 数学
- 艺术
- 体育
- 科学
程序
- 学生们聆听有关学校用品、学校里的人和学校科目的有声读物
- 学生完成基于词汇的游戏活动
- 学生参加简短测试
旅行 1
概述和目的
- 学生学习旅行时需要或看到的事物的词汇
词汇
- 行李箱
- 主干
- 镜子
- 胎
- 泵
- 护照
- 驾照
- 汽车保险
- 望远镜
- 指南针
- 地图
- 轮渡
- 路标
- Exit 退出
- 高速公路
- 道路标线
程序
- 学生们听有声读物，了解旅行时需要或看到的东西
- 学生完成基于词汇的游戏活动
- 学生参加简短测试
放置1
概述和目的
- 学生学习城镇中常见地点的名称
词汇
- 火车站
- 红绿灯
- 建筑物
- 医院
- 自学资料库
- 鞋店
- 公共汽车站
- 桥
- 玩具店
- 面包店
- 幼儿园
- 超市/商店
- 游乐园
- 银行
- 餐饮
- 排屋
- 出租车
- 医药学
- 飞机场
- 兒童遊樂區
- 电影院
- 博物馆
- 地铁站
- 海滩
- 人行横道
- 动物园
- 加油站
- 消防局
- 公共公园
- 警察局
- 书店
- 购物中心
- 学校
- 邮局
程序
- 学生们听一本关于城镇地方的有声读物
- 学生完成基于词汇的游戏活动
- 学生参加简短测试
乐器 1
概述和目的
- 学生学习各种乐器的名称
词汇
- 小提琴
- 马拉卡斯
- 小号
- 钹
- 萨克管
- 手风琴
- 木琴
- 钟声
- 电吉他
- 钢琴
- 吉他
- 铃鼓
- 单簧管
- 打击乐器
- 口琴
- 长笛
- 鼓
程序
- 学生们听有关乐器的有声读物
- 学生完成基于词汇的游戏活动
- 学生参加简短测试
身体部位 2
概述和目的
- 学生学习各种身体部位的名称
词汇
- 头部
- 眉
- 眼
- 鼻子
- 脸颊
- 口
- 踝
- 手指
- 睫毛
- 眼皮
- 耳
- 牙齿
- 舌头
- 脚跟
- 脚趾
- 弯头
- 腰围
- 手
- 面部彩妆
- 下巴
- 琴颈
- 鱼肚
- 膝盖
- 肩
- 返回
- 小胡子
- 胡须
- 鼻子
程序
- 学生们听有关身体部位的有声读物
- 学生完成基于词汇的游戏活动
- 学生参加简短测试
健康1
概述和目的
- 学生学习与健康和疾病相关的词汇
词汇
- 断腿
- 晒伤
- 桉木
- 创可贴
- 纱布
- 伤口
- 止痛药
- 牙疼
- 插孔
- 断臂
- 外科
- 水痘
- 收据
- 健康险
- 片剂
- 维生素
- 腹痛
- 昆虫叮咬
- 皮疹
- 缝线
- 头晕
- 恶心
- 咽喉痛
- 软膏
- 腰痛
- 冷
- 注射（针）
- 头痛
- 发烧
程序
- 学生们听有关健康的有声读物
- 学生完成基于词汇的游戏活动
- 学生参加简短测试
家庭2
概述和目的
- 学生回顾上一课中学到的家庭成员（家庭 1）
- 学生们学习家庭成员的新单词
词汇
- 奶奶
- 爷爷
- 母亲
- 父亲
- 哥哥
- 弟弟
- 妹妹
- 母婴
- 他的
- 孙子
- 女儿
- 孙女
- 叔叔
- 姑妈
- 表妹（女孩）
- 堂兄弟（男孩）
- 新娘
- 马夫
- 男朋友
- 女朋友
- 丈夫
- 妻子
- 儿童
- 一个人
- 人们
- 男人
- 女人
- 女孩
- 男孩
程序
- 学生们聆听有关家庭成员的有声读物
- 学生完成基于词汇的游戏活动
- 学生参加简短测试
代词 1
概述和目的
- 学生学习常用代词
词汇
- I
- 您
- He
- 她
- It
- We
- 他们
程序
- 学生们听关于代词的有声读物
- 学生完成基于词汇的游戏活动
- 学生参加简短测试
拥有1
概述和目的
- 学生学习所有格词语
词汇
- My
- 你的
- 他的
- 她的
- 它的
- 我们的
- 他们的
程序
- 学生们听一本关于财产的有声读物
- 学生完成基于词汇的游戏活动
- 学生参加简短测试
职业 1
概述和目的
- 学生学习有关工作或职业的词汇
词汇
- 牙医
- 摄影师
- 飞行员
- 护士
- 上班族
- 农民
- 商人
- 厨师
- 艺人
- 讲师
- 宇航员
- 医生
- 海员
- 消防队员
- 音乐家
- 服务器
- 警官
- 机械师
程序
- 学生听有关工作/职业的有声读物
- 学生完成基于词汇的游戏活动
- 学生参加简短测试
情绪 1
概述和目的
- 学生学习情感词
词汇
- 害怕
- 感到惊讶
- 伤心
- 快乐
- 紧张
- 平静
- 恶心的
- 趣味
- 无聊
- 害羞
- 愤怒
- 困
程序
- 学生们听有关情绪的有声读物
- 学生完成基于词汇的游戏活动
- 学生参加简短测试
动词1
概述和目的
- 学生学习动作词
词汇
- 运行
- 采取
- 吃
- 给
- Stop 停止
- 电话联系
- 跳
- 舞蹈
- 睡觉
- 试听
- 起立
- 阅读
- 喷嚏
- 微笑
- 洗
- 击中
- 厨师
- 轻便
- 舔
- 了解
- 坐下
- 骑
- 听
- 联系
- 徒步
- 饮品
- 下注
- 填写
- 秋季
- 清洁
- 到达
- 学习
- 搜索
- 喷漆
- 伤害
- 可选
- 擦拭
- 唱
- 过载
- 稍等
- 醒来
- 迎接
- 打击
- 扔
- 听（音乐）
- 展示
- 平局
- 帆
- 隐藏
- 想
程序
- 学生听关于动词的有声读物
- 学生完成基于词汇的游戏活动
- 学生参加简短测试
日常活动 1
概述和目的
- 学生学习日常活动的词汇
- 学生练习使用动词来描述活动
词汇
- 起来
- 刷牙
- 洗个澡
- 吃早餐
- 去上学
- 玩玩具
- 读一本书
- 在吃午餐
- 回家去
- 做作业
- 玩电脑游戏
- 踢足球
- 吃晚饭
- 洗澡
- 看电视
- 睡眠
程序
- 学生听有关日常活动的有声读物
- 学生完成基于词汇的游戏活动
家务活 1
概述和目的
- 学生学习家务词汇
- 学生练习使用动词来描述家务
词汇
- 擦窗户
- 狗
- 洗衣服
- 摆放餐桌
- 吸尘
- 洗碗
- 收拾房间
- 关灯
- 把垃圾带走
- 做熨烫
- 把灯打开
- 打开空调
- 清理灰尘
- 清理地板
- 铺床
程序
- 学生们听一本关于家务的有声读物
- 学生完成基于词汇的游戏活动
- 学生参加简短测试
体育1
概述和目的
- 学生学习不同运动的词汇
词汇
- 步行
- 芭蕾舞
- 空手道
- 举重
- 排球
- 篮球
- 折盒子
- 网球
- 运行
- 划独木舟
- 乒乓球
- 尺码
- 棒球
- 冲浪
- 种族
- 健美操
程序
- 学生们听有关体育的有声读物
- 学生完成基于词汇的游戏活动
- 学生参加简短测试
爱好 1
概述和目的
- 学生学习与爱好相关的词汇
词汇
- 打高尔夫球
- 画画
- 收集邮票
- 钓鱼
- 皮划艇
- 购物
- 烹煮
- 园艺服务
- 网上冲浪
- 读一本书
- 歌唱
- 针织
- 露营
- 旅游
- 图片
- 潜水
- 自行车
- 滑板
程序
- 学生们听一本关于爱好的有声读物
- 学生完成基于词汇的游戏活动
- 学生参加简短测试
号码20-50
概述和目的
- 学生学习 20-50 的数字
词汇
- 二十
- 二十一
- 22
- XNUMX
- XNUMX
- 二十五
- 二十六
- 二十七
- 二十八
- 二十九
- 三十
- 三十一
- 三十二
- 三十三
- 三十四
- 三十五
- 三十六
- 三十七
- 三十八
- 三十九
- 四十
- 四十一
- 四十二
- 四十三
- 四十四
- 45
- 四十六
- 四十七
- 四十八
- 四十九
- 五十
程序
- 学生完成基于词汇的游戏活动
- 学生参加简短测试
号码50-100
概述和目的
- 学生学习 50-100 的数字
词汇
- 五十一
- 五十二
- 五十三
- 五十四
- 五十五
- 五十六
- 五十七
- 五十八
- 五十九
- 六十
- 六十一
- 62
- 六十三
- 六十四
- 六十五
- 六十六
- 六十七
- 六十八
- 六十九
- 七十
- 七十一
- 七十二
- 七十三
- 七十四
- 七十五
- 七十六
- 七十七
- 七十八
- 七十九
- 八十
- 八十一
- 八十二
- 八十三
- 八十四
- 八十五
- 86
- 八十七
- 八十八
- 八十九
- 九十
- 九十一
- 92
- 九十三
- 九十四
- 九十五
- 96
- 九十七
- 九十八
- 九十九
- 一百
程序
- 学生听有关数字 1-100 的有声读物
- 学生完成基于词汇的游戏活动
- 学生参加简短测试
月份 **本课在课板上的标题为“时间 1”
概述和目的
- 学生学习一年 12 个月的名称
词汇
- 一月
- 二月
- 三月
- 四月
- XNUMX年XNUMX月XNUMX日
- 六月
- 七月
- 八月
- 九月
- 十月
- 十一月
- 十二月
程序
- 学生们听一本有声读物，了解一周中各天的含义、“昨天”、“今天”和“明天”的含义、如何描述事件发生的时间以及一年中的月份
- 学生完成基于月份的词汇游戏活动
- 学生参加简短测试
四季
概述和目的
- 学生学习四季的词语
词汇
- 春季
- Summer
- 秋季
- 冬季
程序
- 学生完成基于词汇的游戏活动
- 学生参加简短测试
天
概述和目的
- 学生学习一周中各天的名称
词汇
- 星期一
- 星期二
- 星期三
- 星期四
- 星期五
- 星期六
- 星期日
程序
- 学生完成基于词汇的游戏活动
- 学生参加简短测试
时间2
概述和目的
- 学生学习描述时间和事件发生时间的词语
词汇
- 小时
- 分钟
- 秒
- 昨天
- 的旅程
- 明天
- 上个月
- 本星期
- 下周
- 一个星期前
- 从现在起一周
- 假日生活
程序
- 学生完成基于词汇的游戏活动
- 学生参加简短测试
天2
概述和目的
- 学生学习描述一天中的时间的词语
词汇
- 早上
- 中午
- 下午
- 黄昏
- 夜晚
- 午夜
程序
- 学生完成基于词汇的游戏活动
- 学生参加简短测试
新关卡
您好
概述和目的
- 学生学习简单的问候语“你好”，然后说出一个人的名字
- 学生学习如何形成正确的句子
- 学生们将通过对话来培养他们的沟通技巧
- 向学生介绍过去和现在的动词时态
词汇和文字
- “你好，多比。”
- “你好，托罗。”
- “你好，Goby。”
- “你好，托罗。”
- “你好，特里。”
- “你好，托罗。”
- “你好，迪比。”
- “迪比？”
- “啊啊啊！”迪比一边跑一边大叫。
- “傻傻的迪比！哈！哈！哈！”
程序
- 学生们观看关于问候的短片
- 学生们听一本关于恐龙互相问候的有声读物
- 学生完成对话活动
- 学生参加简短测试
你叫什么名字 ？
概述和目的
- 学生们在问候某人时复习“你好”这个词
- 学生学习如何使用这样的句子结构来询问某人的名字：“你好，你叫什么名字？”
- 当有人问起他们的名字时，学生们会学习正确的回答：“我的名字是______________”
词汇和文字
- “你好，你叫什么名字？”
- “我的名字是迪比。”
- “你好，你叫什么名字？”
- “我的名字是多比。”
- “你好，你叫什么名字？”
- “我叫加比。”
- “你好，你叫什么名字？”
- “我叫特里。”
- “你好，你叫什么名字？”
- 他听不到你说话！
程序
- 学生们观看关于问候的短片
- 学生们听了一本有声读物，故事讲的是一只名叫托罗的恐龙，它向其他恐龙询问它们的名字
- 学生完成对话活动
- 学生参加简短测试
你今年多大 ？
概述和目的
- 学生们通过“有一天……”这样的短语了解故事的开头。
- 学生们学习如何点名祝某人生日快乐
- 学生学习如何使用以下疑问结构直接询问某人的年龄：“（人名）你多大了？”
- 学生们学习当有人询问他们的年龄时如何正确回答：“我___岁了”
词汇和文字
- 有一天，恐龙岛上举行了一场生日聚会。
- “迪比，生日快乐！”
- “迪比，你多大了？”
- “我3岁了！”
- “加比，你多大了？”
- “我5岁了！”
- “托罗，你多大了？”
- 托罗无法回答。他的嘴里塞满了蛋糕！
- “我7岁。”
- “迪比，生日快乐！”
程序
- 学生们观看有关年龄的短片
- 学生们听了一本有声读物，内容是一只名叫 Dibby 的恐龙的生日派对，以及 Dibby 和 Dibby 的朋友的年龄
- 学生完成对话活动
- 学生参加简短测试
你从哪来 ？
概述和目的
- 学生们练习故事的开头结构：“有一天……”
- 学生学习如何通过“你来自哪里？”这样的问题询问某人来自哪里。
- 当有人问他们来自哪里时，学生会学习正确的回答：“我来自__________”
词汇和文字
- 有一天，在恐龙岛机场……
- 新客人刚刚到来。
- “你从哪里来？”
- “我来自美国！”
- “你从哪里来？”
- “我来自法国！”
- “你从哪里来？”
- “我来自中国！”
- “你从哪里来？”
- “我来自恐龙岛！”
程序
- 学生们观看短片
- 学生们听一本有声读物，内容是恐龙抵达机场，被问到它们来自哪里，并回答问题
- 学生完成对话活动
- 学生参加简短测试
那是什么？****书中的问题是“这是什么？”而不是“那是什么？”
概述和目的
- 学生们练习故事的开头结构：“有一天......”
- 学生学习如何使用诸如“问”、“说”和“喊”等词语来描述对话中说话的人
- 学生学习如何询问某物是什么
- 学生学习如何通过使用以下结构来回答某物是什么的问题：“这是一个_______”
- 学生学习一些声音词（拟声词）
- 学生学习动词“run”的过去式
词汇和文字
- 有一天，特里和托罗正在玩耍。
- 托罗问：“这是什么？”
- “这是一只猫”，特里说。
- 啪！啪！卡祖笛！
- 托罗问：“这是什么？”
- “这是一只狗”，特里说。
- 啪！啪！卡祖笛！
- 托罗问：“这是什么？”
- 特里大喊：“这是一个怪物！”
- “啊啊！快跑！”托罗和特里逃跑了。
程序
- 学生们观看短片
- 学生们听一本关于恐龙的有声读物，询问什么是东西，并回答问题
- 学生完成对话活动
- 学生参加简短测试
多比在哪里？**这本书让人困惑。书名是“多比在哪里？”但最后他们在寻找一只名叫 Goby 的恐龙，但这只恐龙在故事中间就已经找到了（一只名叫 Goby 的粉色恐龙，最后在冰箱里发现了一只名叫 Goby 的橙色恐龙）
概述和目的
- 学生们练习故事的开头结构：“有一天......”
- 学生可以练习过去时态动词，例如“were”、“counted”、“shouted”和“asked”
- 学生练习对话并使用词语描述说话者
- 学生练习数字 1-4
- 学生练习颜色（蓝色、红色、黄色）
- 学生练习介词来描述某人在哪里
- 学生们学习“我找到你了！”这句话
- 学生学习如何询问某人在哪里
词汇和文字
- 一天，托罗和他的朋友们在外面玩捉迷藏。
- 特里数着。“一、二、三、四……”
- 托罗在蓝色汽车后面。“我找到你了！”特里说。
- 戈比在红色和黄色汽车中间。“我找到你了！”特里说。
- 迪比在红色汽车里。“我找到你了！”特里大喊。
- 多比在黄色汽车顶上。“你在这里！”特里说。
- “Goby 在哪里？”Terry 问道。
- 哦哦！
- 虾虎鱼在冰箱里。
- “傻虾虎鱼！”特里说道。“哈！哈！哈！”
程序
- 学生们观看短片
- 学生们听一本关于恐龙捉迷藏和寻找彼此的有声读物
- 学生完成对话活动
- 学生参加简短测试
我的一天
概述和目的
- 学生学习全天使用的常见对话
- 学生学习如何使用常见对话来回应某人
- 学生练习使用“我”和“你”等代词
词汇和文字
- “早上好，妈妈。” – “早上好。”
- “再见。”——“再见，妈妈。”
- “你好你好。”
- “让我们玩！”
- “哎哟！”
- “我很抱歉。”-“没关系。”
- “谢谢不用谢！”
- “再见。”——“再见。”
- “欢迎回家。” – “你好，妈妈。”
- “晚安，妈妈。” – “晚安。” – “今天真是美好的一天！”
程序
- 学生们观看短片
- 学生们听一本有声读物，讲述一只蓝色恐龙的一天，它用常用短语与母亲和朋友交谈
- 学生完成对话活动
- 学生参加简短测试
家庭成员
概述和目的
- 学生们练习故事的开头结构：“有一天......”
- 学生练习过去时动词
- 学生练习家庭成员词汇
- 学生练习对话并使用“说”这个词来描述说话者
- 学生练习使用代词“我”来谈论送礼物，方法是使用以下句子结构：“这是我给你买的，（家庭成员）”
- 学生练习说“谢谢，（人名）”
- 学生学习如何表达某人的爱意
词汇和文字
- 有一天，托罗想给家人买礼物。他一直在存钱罐里存钱。他把钱从存钱罐里拿出来。
- 他去了商店。他给家人买了很多礼物。
- 托罗说：“妈妈，这是我给你买的。”托罗的妈妈说：“谢谢你，托罗！”
- 托罗说：“爸爸，这是我给你买的。”托罗的父亲说：“谢谢你，托罗！”
- 托罗说：“兄弟，这是我给你买的。”托罗的兄弟说：“谢谢你，托罗！”
- 托罗说：“姐姐，这是我给你买的。”托罗的姐姐说：“谢谢你，托罗！”
- 托罗说：“爷爷，这是我给你买的。”托罗的爷爷说：“谢谢你，托罗！”
- 托罗说：“奶奶，这是我给你买的。”托罗的奶奶说：“谢谢你，托罗！”
- 托罗爱他的家人。
惊喜！我们也爱你，Toro。
程序
- 学生们观看短片
- 学生们听了一本有声读物，故事讲的是一只名叫托罗的绿色恐龙去购物并给家人送礼物
- 学生完成对话活动
- 学生参加简短测试
你在干什么 ？
概述和目的
- 学生们练习故事的开头结构：“有一天......”
- 学生练习一些家庭成员词汇
- 学生练习过去时和现在时动词
- 学生练习日常常见活动，如“绘画”、“烹饪”和“吃饭”
- 学生学习如何使用两种疑问结构来询问某人在做什么：“（人名），你在做什么？”或“你在做什么，（人名）？”
词汇和文字
- 有一天，托罗坐在家里，觉得很无聊。
- 他打电话给爷爷。他问：
- “爷爷，你在做什么？”
- “我正在画一幅画。”
- 接下来，托罗和他的奶奶交谈。他问道：
- “奶奶，你在做什么？”
- “我正在做饭。”
- 然后，Toro 打电话给他的朋友 Dibby。他问道：
- “你在做什么，迪比？”
- “我在吃饭！哈哈哈哈！”
程序
- 学生们观看短片
- 学生们听了一本有声读物，故事讲的是一只名叫托罗的绿色恐龙，它打电话给爷爷、奶奶和朋友，询问他们在做什么
- 学生完成对话活动
- 学生参加简短测试
你是谁？
概述和目的
- 学生们练习故事的开头结构：“有一天……”
- 学生练习使用过去时态动词来描述对话中说话的人，包括：“说”、“问”和“回答”
- 学生们了解万圣节和服装
- 学生们学习如何表达自己，使用这样的短语：“我是_____”
- 学生学习如何询问某人是谁，使用以下问题：“你是谁，（人名）？”
词汇和文字
- 有一天，恐龙岛举办万圣节派对。
- 托罗打扮得像一名警察。
- “我是一名医生，”特里说。
- 然后，托罗问道：“你是谁，多比？”
- 多比回答说：“我是一名消防员！呜呜呜！”
- 托罗问道：“你是谁，迪比？”
- “我是一名厨师，”迪比说！
- 迪比 (Dibby) 吃完了聚会上的所有东西。
- “我想要更多，”迪比说。
程序
- 学生们观看短片
- 学生们在万圣节派对上听关于恐龙的有声读物，谈论他们的万圣节服装
- 学生完成对话活动
- 学生参加简短测试
我想要草莓冰淇淋！
概述和目的
- 学生们练习故事的开头结构：“有一天......”
- 向学生介绍冰淇淋车和冰淇淋销售员，并学习如何订购冰淇淋，使用短语：“我想要（口味）冰淇淋”
- 学生们练习回答这个问题：“（人名）在哪里？”
- 学生学习如何询问某人想要什么，使用以下问题：“你想要什么？”或“你想要什么样的，（人名）？”
词汇和文字
- 有一天，冰淇淋车来到了恐龙岛。
- 恐龙们太高兴了！
- 冰淇淋小贩问：“你想要什么？”
- “我想要草莓冰淇淋，”特里说。
- “我想要香草冰淇淋，”托罗说。
- “我想要巧克力冰淇淋，”多比说。
- “你想要哪种，迪比？”
- “迪比在哪儿？”
- 迪比 (Dibby) 在冰淇淋车里面。
- 迪比吃掉了所有的冰淇淋！哈！哈！哈！
程序
- 学生们观看短片
- 学生们听一本关于恐龙向冰淇淋小贩订购冰淇淋的有声读物
- 学生完成对话活动
- 学生参加简短测试
你能做什么 ？
概述和目的
- 学生学习如何说出某人有多少个朋友
- 学生学习如何表达一个人能做什么和不能做什么
- 学生练习兴趣词汇
- 学生们学习了“因为”这个词来描述为什么有人睡不着觉
- 学生学习如何询问某人能做什么，使用以下问题：“你能做什么？”
词汇和文字
- 特里有两个朋友，多比 (Dobby) 和迪比 (Dibby)。
- 迪比 (Dibby) 会骑自行车。– 多比 (Dobby) 不会骑自行车。
- Dibby 会画画。– Dobby 不会画画。
- 迪比 (Dibby) 会弹吉他。– 多比 (Dobby) 不会弹吉他。
- 迪比 (Dibby) 可以跳。– 多比 (Dobby) 不能跳。
- 迪比 (Dibby) 会游泳。– 多比 (Dobby) 不会游泳。
- 多比可以睡觉了。
- 迪比睡不着。
- 因为多比睡觉的时候声音很大。
- 你可以做什么？
程序
- 学生们观看短片
- 学生们听一本有声读物，了解两只恐龙朋友能做和不能做的爱好
- 学生完成对话活动
- 学生参加简短测试
代词 2
概述和目的
- 学生学习如何用以下短语介绍自己和他人的名字：“我是_____”，“他是______”，“她是______”
- 学生练习使用常见代词，例如：“我”、“你”、“他”、“她”、“我们”和“他们”
- 学生练习使用过去时对话词汇来描述说话者，使用诸如“问”、“回答”和“说”等词语
- 学生学习如何使用“我们”代词来表达自己喜欢的事物：“我们喜欢____”
- 学生们学习如何使用“我们”代词来请求玩耍：“我们也可以玩吗？”
- 向学生介绍“应该”这个词，使用这样的短语：“你应该来玩游戏”
- 学生练习家庭成员词汇
- 向学生介绍“团队”一词
词汇和文字
- “你好！”
- “我是托罗。”
- “你是 Dibby 吗？”Toro 问道。“是的，我是 Dibby，”Dibby 回答道。
- “你是特里吗？”托罗问道。“是的，我是特里，”特里回答道。
- 托罗问：“你是我的爷爷吗？”托罗的爷爷回答说：“当然了！”
- “他是 Goby”，托罗说。
- 托罗说：“她是多比。”
- Goby说：“我们喜欢一起玩。”
- 托罗问道：“我们也可以玩吗？”
- “你应该来玩个游戏”，托罗说。
- “你们将会同属一个团队”，托罗说。
- “而你将加入另一支队伍。”
- “你能见见我的朋友吗？”托罗问道。
- “她们是多比的姐妹”，托罗说。
- “而且他们是Goby的兄弟。”
- “他们是我的朋友”，托罗说道。
- “各位，他们都是我的爷爷奶奶。”
- “现在就玩吧！”
程序
- 学生们观看短片
- 学生们听了一本有声读物，故事讲的是一只名叫托罗的恐龙，它在公园里介绍朋友和祖父母，并组织了一场游戏
- 学生完成对话活动
- 学生参加简短测试
Terry 和 Rexy – 数字
概述和目的
- 学生学习如何表达某人去了哪里，使用短语“（人名）去了______”
- 学生练习代词“他”
- 学生练习动物园动物名称（单数和复数）
- 学生练习数到十
- 学生学习将数字放在名词前面
词汇和文字
- 雷克西去了动物园。他看见了一只熊。
- 两只狮子。一只。两只。
- 三头大象。一。二。三。
- 四只大猩猩。一。二。三。四。
- 五条鱼。一。二。三。四。五。
- 六只老虎。一。二。三。四。五。六。
- 七只斑马。一。二。三。四。五。六。七。
- 八只河马。一。二。三。四。五。六。七。八。
- 九只兔子。一只。二只。三只。四只。五只。六只。七只。八只。九只。
- 十只青蛙。一只。二只。三只。四只。五只。六只。七只。八只。九只。十只。
程序
- 学生们观看短片
- 学生们听一本关于动物园动物的有声读物，了解每种动物的数量（1-10）
- 学生完成对话活动
- 学生参加简短测试
特里和雷克西 – 动物
概述和目的
- 学生练习如何表达某人去了哪里，使用这样的短语：“（人名）去了______”
- 学生练习代词“他”
- 学生们学习这个问题：“它是什么？”
- 学生学习常见的动物声音
- 当有人问“这是什么？”时，学生会学习如何使用以下短语正确回答：“这是一个_____”
- 学生练习在句子中使用“爱”这个词
词汇和文字
- 雷克西去了农场。
- 他听到“哞哞。”
- 这是什么？
- 它是一头牛。
- 雷克西听到了“咩咩”的声音。
- 这是什么？
- 它是一只羊。
- 雷克西听到了“呃呃呃”的声音。
- 它是一匹马。
- Rexy 喜欢动物。
程序
- 学生们观看短片
- 学生们听一本有声读物，讲述一只名叫雷克西的恐龙去农场，看到和听到不同的农场动物的故事
- 学生完成对话活动
- 学生参加简短测试
Terry 和 Rexy – 颜色
概述和目的
- 学生练习代词“他”
- 学生复习数字 1-3
- 学生学习“看”这个词来向别人展示他们所看到的东西
- 学生练习颜色：绿色、蓝色、红色、橙色、黄色、紫色和粉色
- 学生学习通过在前面加上颜色（形容词）来描述名词：“一只绿色的小恐龙”
词汇和文字
- 特里正在走路。
- 他看到了三颗恐龙蛋。
- 看！一只绿色的小恐龙。
- 现在，有两颗恐龙蛋。
- 看！一只蓝色的小恐龙。
- 现在，有一颗恐龙蛋。
- 看！一只红色的小恐龙。
- 现在，有三只小恐龙。
- 看！彩虹。
- 彩虹有红色、橙色、黄色、绿色、蓝色、紫色和粉色。
程序
- 学生们观看短片
- 学生们听了一本有声读物，故事讲的是一只名叫特里的恐龙，它看到三只不同颜色的恐龙从蛋里孵化出来
- 学生完成对话活动
- 学生参加简短测试
Terry 和 Rexy – 食物
概述和目的
- 学生练习过去时态动词，例如“went”、“ate”和“drank”
- 学生学习如何使用以下短语来表达某人又饿又渴：“（人名）非常（这个词是可选的）饿/渴”
- 学生学习如何表达某人吃了什么、喝了什么
- 学生练习食物名称，例如“黄油”、“面包”、“牛奶”、“奶酪”、“蜂蜜”和“鸡蛋”
- 学生们练习一种感觉/情绪词：“快乐”
词汇和文字
- 特里去野餐了。
- 看看这些食物！
- 特里非常饿。
- 他把黄油涂在面包上……
- 并吃了它。
- 特里口渴了。他喝了牛奶。
- 他吃奶酪
- 和亲爱的。
- 他最后吃了鸡蛋。
- 特里很高兴！
程序
- 学生们观看短片
- 学生们听了一本有声读物，故事讲的是一只名叫特里的恐龙去野餐，享受了不同的食物
- 学生完成对话活动
- 学生参加简短测试
Terry 和 Rexy – 动词
概述和目的
- 学生练习一些动物名称，例如：“兔子”、“蛇”、“鱼”、“蝴蝶”和“熊”
- 学生学习如何使用以 -ing 结尾的动词来表达某人或某物正在做什么（“_______ 是（动词）-ing”）
- 学生练习常见对话，包括“你好”和“我们玩吧”
词汇和文字
- 雷克西去了森林。
- 有很多动物。
- 一只兔子、一条蛇、一条鱼、一只蝴蝶和一只熊。
- 兔子正在吃东西。
- 这条蛇正在喝水。
- 鱼在游。
- 蝴蝶在飞。
- 这只熊正在睡觉。
- 你好！雷克西说道。
- 让我们玩！
程序
- 学生们观看短片
- 学生们听了一本有声读物，故事讲的是一只名叫雷克西的恐龙，它去了森林，看到许多不同的动物在做不同的事情
- 学生完成对话活动
- 学生参加简短测试
特里和雷克西 – 身体部位
概述和目的
- 学生学习以 -ing 结尾的新动词（drawing）
- 学生们练习问“它是什么？”
- 学生学习短语：“它有_______”
- 学生练习身体部位的名称
- 学生们练习这个短语：“这是一个_____”
词汇和文字
- Rexy 正在画一些东西。那是什么？
- 它有两只眼睛，
- 两只耳朵，
- 鼻子，
- 一张嘴，
- 长长的脖子，
- 和四条腿。
- 这是一匹马，
- 这匹马跑得很快。
- 噢！它不见了。
程序
- 学生们观看短片
- 学生们听一本有声读物，讲的是一只恐龙在画马，并在画马时说出马的身体部位
- 学生完成对话活动
- 学生参加简短测试
Terry 和 Rexy – 衣服
概述和目的
- 学生们练习说出某人去了哪里，使用这样的短语：“（人名）去了_____”
- 学生练习颜色词（红色、黄色、蓝色）
- 学生们练习一些服装词汇
- 学生练习代词“他”
- 学生学习如何用“他看见了_____”这样的短语来表达某人所见之物
- 学生学习过去式动词：“caught”
- 学生们练习短语“这是一个______”
- 学生练习对话中常见的问候语“你好”
词汇和文字
- 特里去了海边。
- 他看到了一条红色的鱼。
- 但是，他抓到了一只袜子。
- 他看到了一条黄色的鱼。
- 不，那是一顶帽子。
- 他看到了一条蓝色的鱼。
- 那是一只鞋。
- 然后，特里看到了一头大鲸鱼。
- 他戴了眼镜！
- “你好，”鲸鱼说。特里也说：“你好。”
程序
- 学生们观看短片
- 学生们听了一本有声读物，讲的是一只去钓鱼的恐龙，它抓到的不是鱼，而是不同的衣服
- 学生完成对话活动
- 学生参加简短测试
Terry 和 Rexy – 车辆
概述和目的
- 学生练习使用以 -ing 结尾的动词‘look’以及过去时动词（looked）
- 学生练习车辆名称
- 学生练习使用常见的家居用品，例如：“床”、“抽屉”、“壁橱”和“盒子”
- 学生学习动词“find”的过去式（found）
- 学生练习代词“他”
- 学生们练习“快乐”的感觉/情绪
- 学生们练习拟声词（Choo choo）
词汇和文字
- 特里正在寻找火车。
- 特里查看了床底下。
- 看！一辆车。
- 特里看了看抽屉里面。
- 他发现了一架飞机。
- 特里查看了壁橱里面。
- 他找到了一辆公共汽车。
- 特里看着红盒子里面。
- 他找到了火车！
- 特里很高兴。“CHOO CHOO”
程序
- 学生们观看短片
- 学生们听了一本有声读物，故事讲的是一只名叫特里的恐龙，它在家里寻找一辆玩具火车，发现了其他车辆，最后找到了火车
- 学生完成对话活动
- 学生参加简短测试
Terry 和 Rexy – 形状
概述和目的
- 学生可以练习使用动词“play”作为不定式，以及以 -ing 结尾的动词
- 学生们学习这个问题：“你的帽子是什么？”
- 学生练习颜色和形状
- 学生们学习到颜色（形容词）位于形状前面
- 学生练习对话词语，例如：“问”和“说”
词汇和文字
- Rexy 正在和他的朋友们玩耍。
- 我们来玩形状游戏吧！
- “你的帽子是什么？”雷克西问。
- “这是一个绿色的三角形，”小恐龙说。
- “你的帽子是什么？”雷克西问。
- “这是一个红色的正方形，”小恐龙说。
- “你的帽子是什么？”雷克西问。
- “这是一个蓝色的圆圈，”小恐龙说。
- “我们玩吧！”雷克西说。
- 学习形状很有趣！
程序
- 学生们观看短片
- 学生们听一本有声读物，讲的是一只恐龙问它的朋友他们的帽子是什么样子的
- 学生完成对话活动
- 学生参加简短测试
Terry 和 Rexy – 常用短语
概述和目的
- 学生学习短语：“（人名）正在森林里散步”
- 学生练习代词“他”和过去时动词“锯”
- 学生们练习数字2
- 学生练习动物名称的复数形式（大象、猴子）
- 学生可以练习对话中常用的短语，例如：“你好”、“你好吗？”“很好，谢谢”和“再见”
- 学生学习“这些”和“那些”这两个词
- 学生们练习“苹果”这个词
- 学生学习短语：“我们饿了”和“我们吃饭吧”
词汇和文字
- 特里正在森林里散步。
- 他看到了两头大象。
- 你好！ 你好吗？
- 好的谢谢你。
- 那些是什么？
- 这些是苹果。
- 谢谢你再见！
- 特里看到了两只猴子。
- “你好，特里！我们饿了。”
- 我们吃饭吧！
程序
- 学生们观看短片
- 学生们听了一本有声读物，故事讲的是一只名叫特里的恐龙，它带着苹果在森林里散步，并与大象和猴子分享苹果
- 学生完成对话活动
- 学生参加简短测试
现在是几奌 ？
概述和目的
- 学生学习问“现在几点了？”来询问某人时间
- 学生学习用“现在是______点”来表达时间
- 学生练习数字
- 学生练习用完整的句子提问和回答问题
词汇和文字
- 时间是什么呢？
- 現在是 1 點。
- 时间是什么呢？
- 現在是 3 點。
- 时间是什么呢？
- 現在是 6 點。
- 时间是什么呢？
- 現在是 8 點。
- 时间是什么呢？
- 现在是七点钟。
- 时间是什么呢？
- 現在是 12 點。
程序
- 学生们观看短片
- 学生们使用传统时钟聆听有关时间的有声读物
- 学生完成对话活动
- 学生参加简短测试
第一级结束